2023年提高高职院校德育工作实效的思考.docx

提高高职院校德育工作实效的思考 　　 ：教育的根本目标是促进学生的全面开展,为社会培养合格的劳动者,学校德育工作对提高学生素质起着十分重要的作用。近年来，随着高考招生制度的改革，高等职业院校的生源成为了一个特殊的群体，其行为表现有独特的一面，而学校德育工作缺乏实效，现状不容乐观。　　关键词：高职院校 德育工作 思考　　中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1673-9795(2023)01(a)-0000-00　　　　1 当前高职院校德育工作低效的缘由　　培养学生具有良好的思想道德品质、拥有健康的人格是学校教育的核心，然而现代社会是一个多元化的社会,各种思想、价值观念相互激荡，而学生的道德判断能力相对较弱，易于在道德选择中迷失自我，学校德育工作也存在一定的缺乏，导致德育工作低效。　　1.1 客观原因　　当今社会环境复杂，与社会主义初级阶段相对应的经济成分和经济利益多样化、社会生活方式多样化、就业岗位和就业方式多样化，不可防止地带来思想观念和意识形态的多样化，人们思想活动的自主性、选择性、差异性明显增强。市场经济活动存在的弱点及带来的消极影响，反映到人们的思想意识和人与人的关系中，容易诱发自由主义、拜金主义、享乐主义和利己主义。同时，伴随着改革开放，国外的腐朽思想和文化也会乘机而入，这对尚处在世界观、人生观、价值观初步形成期的青年学生来讲，影响重大。中西文化的相互渗透给传统的德育模式带来巨大冲击。教育面临的最重的任务是德育，一方面社会需要的是“富有创新的激情、老实守信、团队精神〞的人，要求教育突出“以人为本〞的理念，张扬个性；另一方面现在的德育是“成人化的标准、知识化的形式、课堂化的模式〞，难以触及青少年的心灵，难以适应社会的需要。　　信息化的高速开展使得信息的传播速度更快，领域更广，学生可以足不出户，只需轻点鼠标，便可通览古今，畅游世界。但同时，光怪陆离的黄色网站、不健康信息也充塞其中，并以其巨大诱惑和毒害侵蚀学生心灵；虚拟世界里的轻松、无所顾忌与现实生活中的压抑、谨小慎微形成强烈反差，诱使学生沉溺网上游戏、交友、聊天甚至网恋等，加之目前以独生子女为主的家庭结构中，独生子女在家庭中的特殊地位会形成过度自我、偏执、自私等不良品质，离异家庭、留守儿童最容易形成叛逆、自我封闭的性格，也给学校德育工作增加了难度。　　在学校的德育工作中，过多地强调整体性，忽略个体性，忽略了道德教育具有明显的层次性各不同的教育对象应有的不同教育目标，不同的学生个体特殊的生命体验与内在的精神开展，只重视道德知识、标准的灌输而忽略学生自觉道德行为的养成。教职工的师德标准、行为表现较淡化，教师的人才观、教育观陈旧；教育方法简单、缺少与学生心灵的对话、沟通和交流；全员育人意识不强、教学渗透德育少、关爱学生少，不能到达理想的德育效果。 1.2 主观原因　　随着我国人口政策的落实和观念的改变，现在独生子女越来越多，孩子在父母中的地位越来越重要，恨不得把所有的爱都给他们。这些孩子享受着上几代人不曾有过的良好物质、精神生活条件。独生子女有自身很多的优点，但是在他们身上暴露的缺点也很突出。依赖、自私、惟我独尊等等。现代大学生独生子女占大多数，而大局部高职学生都是应试教育体制下的高考失利者，学习成绩不理想，高考成绩低，他们普遍共同的特点就是自卑心理重，思想上不求进取，对前途悲观失望，认为上职校没有长进；职业目标不明确，意志消沉、生活懒散，追求自我满足，淡化时间观念，迟到、早退，生活习惯不好，不尊重他人，不老实守信，很容易受外界影响和欲望驱动，做出有违准那么和他人利益的行动，久而久之，便形成不道德行为习惯。　　　　2 提高学校德育工作实效的对策　　针对高职学校德育工作实效不高的现实问题，我们必须认真分析现状，寻找行之有效的对策。　　2.1 解放思想，与时俱进　　德育工作必须与时俱进，贴近学生实际、贴近生活、贴近社会开展，增强学生参加德育活动的积极性，市场经济条件下，德育必须增加市场经济的有关内容，要具有时代性和针对性，青年学生的生理、心理开展尚未成熟，价值观、人生观、世界观还没有牢固树立，有很大的可塑性，教育工作者要正确运用市场经济这个“活教材〞，建立在实事求是、社会需要的根底上，因人制宜、与时俱进，引导学生正确面对现实社会，对前途的设计既要有仰望星空的动力，又要有脚踏实地的态度，帮助学生及时修改自己的蓝图，矫正自己的行为，努力适应市场经济条件下社会的现实需求，真正做到将道德标准内化为学生的品质，外化为学生的实际行动，让社会主义核心价值体系、公民根本道德标准等内容成为学生主动自觉遵循的标准，而不是被动接受。　　　　2.2 健全制度，环境育人　　开展学校德育工作，应健全组织制度，明确管理职责，加强德育队伍建设，转变教师观念，提高师德修养，以人为本，将德育工作渗透到教育教学过程中，学校无小事，事事皆育人，学校无闲时，时时皆育人，学校无闲人，人人皆育人。牢固树立事事育人、处处育人，时时育人、全程育人、人人育人的观念，使德育工作无时间、空间空白，力争做到人人都是德育工作者，事事都是德育工作，营造人人讲德育的良好气氛。　　校园环境是学校精神文明建设的窗口，也是学校日常德育工作的载体。优美的环境，高雅的校园文化，给人以发奋向上的力量，学校应创设一个让学生时时受教育、处处受感染的德育环境，精心打造校园文化，使校园文化对学生起到春风化雨润物细无声的潜移默化的教育效果，学生在这样的教育环境中陶冶情操、健全人格，让学生在校园这方净土自由呼吸理发健康的道德空气，为学生终身幸福打下坚实根底。　　2.3 创新方法, 有的放矢　　提高德育工作的实效离不开行之有效的方法,道德知识的传输是重要的,但必须赋予生动活泼的形式，金玉良言也不能再三重复，否那么就会成为陈词滥调在教学中，变“单向灌输〞为“双向交流〞，采用新颖活泼的形式和方法启迪诱导学生，调动学生学习的积极性，激发学生的兴趣和热情；根据学生个性心理开展特征，充分发挥他们的主体作用，努力因势利导带着他们去分析现实生活中的各种问题，探求其真谛，克服教条化。德育工作既需要群体性参加的、有方案、有目的的大型活动，以突出某个教育主题，落实某个阶段的德育工作任务，强化德育效果，增强德育工作的感染力，更需要在日常的教育活动中，根据学生的个体差异，内在的特殊精神需求，做细致入微的思想教育工作，使学生的文明素养和道德水平得到有效提升，德育教育取得实效。 　　德育是一个需要智慧的领域，学校德育工作永远是一个长期而复杂的工作，我们必须把握德育工作的时代性，掌握规律性、富有创造性，认真分析，理清思路，找准方法，就一定能做好新时期学校的德育工作。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。