2023年小学一级下学期语文教师工作计划五篇.docx

小学一年级下学期语文教师工作参考方案五篇 　　小学一年级下学期语文老师工作打算【一】 　　一、教学目的 　　1、学习习惯。 　　(1)接着掌握正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。 　　(2)培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。 　　(3)接着掌握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。 　　2、汉语拼音。 　　(1)稳固汉语拼音，能利用汉语拼音协助识字和学习一般话。 　　(2)能正确抄写声母，在四线格上写得正确、工整。 　　3、识字写字。 　　(1)精确认识441个生字。 　　(2)掌握本册课本安排的70个偏旁。 　　(3)能按笔顺正确书写、默写生字265个，做到书写正确、标准、姿态端正，卷面整洁。 　　4、口语交际。 　　(1)能听明白别人说的一段话和一件简单的事。能听明白老师提咨询和同学的答复。 　　(2)能看图说一句完好的话或几句连接的话。 　　(3)能按照要求用几句连接的话讲一件简单的事情。 　　5、阅读。 　　(1)能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 　　(2)认识句号、咨询号、感慨号，能读出陈述、疑咨询、感慨等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 　　(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 　　(4)正确地复述课文，语气连接。 　　(5)能想像课文所描绘的情境，明白课文的大意。 　　二、学生情况分析 　　本班共有学生44名，其中男生31名，女生13名。大多数学生有良好的学习习惯，学习态度比较端正，课堂动脑积极，发言热烈，答复以下咨询题思路紧密，表达完好;作业认真，没有拖拉作业的现象;书写认真，字写得端正。但也有个别同学的学习习惯有待加强，特别是课堂恪守纪律方面，这学期要留意严格要求。 　　三、教学措施 　　1、结合实际，进展反复严格的训练。让学生充分认识到姿态正确是读书写字的根本功的重要组成局部。 　　2、教学内容由浅入深，有易到难，按部就班，逐步提高并利用直观教学使学生吸收更多的知识。 　　3、利用汉语拼音提高学生的阅读才能，要符合拼读规那么和直呼音节的方法。 　　4、留意低幼衔接，留意开展语言，开展思维，使学生的表达才能在原有的根底上有特别大的提高。 　　5、留意减少眉目，操纵教学内容，以减少学生的课业负担，有利于提高教学质量。 　　6、培养学生对语文的学习兴趣，提高思维才能，口头表达才能。 　　小学一年级下学期语文老师工作打算【二】 　　一、班级概况分析： 　　一年级学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子比较难以习惯小学生活。尤其是不少学生还保存了许多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未明白得小学学习的一些常规要求。同时，由于他们来自各个不同的幼儿园，所受的教育也各不一样。因而，老师一方面要抓好常规教育，一方面要培养学生对学习的兴趣。虽说都上过幼儿园，接受过一定的教育教学，但有的不够标准，特别是拼音和写字方面，需要进展纠正和辅导。此外，如今的小孩在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难。我们应该加以正确引导，多加锻炼，协助他们尽快习惯学校生活，接轨新课程学习。 　　二、本册教材分析： 　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际〞六个局部。入学教育的目的在于协助学生理解学校生活，理解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12～14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的方式，稳固语文知识，开展语文才能。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。 　　识字的编排实行认写分开，多认少写。 　　教材的编写以课程标准为依照，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、兴趣性、广泛适用性等特点。 　　三、本学期教学目的： 　　1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节。 　　能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 　　2.识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 　　3.阅读。学惯用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 　　4.口语交际。能认真听别人讲话努力理解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表本人的意见。 　　四、本册教学重点、难点： 　　(一)、重点： 　　1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因而汉语拼音的教学是重点。 　　2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。 　　3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 　　(二)、难点： 　　1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因而学生掌握起来就比较困难，因而，拼音教学是难点。 　　2、识字量的增加，是学生“回生率〞特别高，因而400个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。 　　3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 　　五、提高教学质量主要措施： 　　1、协助学生理解学校常规，协助学生养成良好的学习习惯。 　　2、吃透新教材，深化理解学生，制造性地使用新教材。 　　3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 　　4、加强语文和儿童生活的联络;引导学生留意生活，在生活中学语文。 　　5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。 　　6、认真修改每课作业，及时作好反响、小结。 　　7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 　　8、变学会为会学，教给学生学习的灵敏方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进展整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联络。 　　9、识字教学遵照识写分开、多认少写的原那么，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，觉察生字与熟字的联络，倡导学生运用经历规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经构成的初步的识字才能来独立识字，鼓舞他们用本人最喜爱、最习惯的方法认记汉字。积极倡导同学之间交流识字的方法、经历和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制造生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。 　　10、注重学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。关于一年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为防止学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。 　　11、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，注重情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供能够模拟的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，构成有效的师生、生生互动。还要擅长觉察学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。关于前者，要给予确信，使其感遭到交际的乐趣、获得成功的喜悦;关于后者，那么在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，阻碍他们的情绪和交际的顺利进展。学生的口语交际才能的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在特别大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有认识地通过答复以下咨询题、讨论交流，对学生进展交际训练。此外，还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进展交流，从而不断提高口语交际才能。 　　小学一年级下学期语文老师工作打算【三】 　　一、班级概况分析: 　　学生刚入校,对学校的常规不理解。年纪小,自律性差。但都比较明白礼貌,见到老师能主动咨询好。有局部学生有说一般话的认识,能用简短的一般话与老师和同学做简单的交流。个别学生不明白得执笔方法,需要老师不断纠正、催促。至于其他学习成绩还有待于在今后去理解. 　　二、本册教材分析 　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际〞六个局部。入学教育的目的在于协助学生理解学校生活,理解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联络。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的方式,稳固语文知识,开展语文才能。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依照,表达了课程标准提出的根本理念和根本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、兴趣性、广泛适用性等特点。 　　三、本学期教学目的 　　1.汉语拼音。 　　学会汉语拼音,能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节。能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 　　2.识字与写字。 　　认识常用汉字400个,其中100个会写。喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的根本笔画,能按笔顺规那么写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 　　3.阅读。 　　学惯用一般话正确朗读课文。喜爱阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 　　4.口语交际。 　　能认真听别人讲话努力理解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表本人的意见。 　　四、本册教学重点、难点: 　　(一)、重点: 　　1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因而汉语拼音的教学是重点。 　　2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。 　　3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。 　　(二)、难点: 　　1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因而学生掌握起来就比较困难,因而,拼音教学是难点。 　　2、识字量的增加,是学生“回生率〞特别高,因而400个汉字教学是难点,如何稳固汉字更是一个难点。 　　3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。 　　五、提高教学质量主要措施: 　　1、协助学生理解学校常规,协助学生养成良好的学习习惯。 　　2、吃透新教材,深化理解学生,制造性地使用新教材。 　　3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。 　　4、加强语文和儿童生活的联络;引导学生留意生活,在生活中学语文。 　　5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。 　　6、认真修改每课作业,及时作好反响、小结。 　　7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。 　　8、变学会为会学,教给学生学习的灵敏方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能制造性地使用教材,进展整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联络。 　　9、识字教学遵照识写分开、多认少写的原那么,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,觉察生字与熟字的联络,倡导学生运用经历规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,积极倡导同学之间交流识字的方法、经历和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制造生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。 　　10、注重学生写字习惯的培养,要加