2023年幼儿园小班一日生活常规.doc

幼儿园小班一日生活常规 　 幼儿常规教育观察记录 　我国教育家陈鹤琴先生说：但凡孩子自己能做的事，让他自己去做。这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要，同时也培养了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。小班阶段是幼儿园的开始阶段。在这个阶段，孩子的可塑性大，模仿性强，对一切事物感到新鲜好奇。而常规教育的培养那么关系到孩子以后的各项学习和各项能力的培养。只有抓好常规方便的教育，正常的教育教学活动才能得以正常有序地开展。如果常规不好，严重点会影响到孩子日后的生活习惯，礼貌习惯，学习习惯等多方面的素质。直接影响到孩子的一生。所以在小班进行常规教育是必须的。 　常规就是幼儿必须遵守的日常生活规那么。它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律，调动幼儿在一日生活活动中的主动性、积极性，培养自主性和独立性而采取的措施。它把一日生活活动中对幼儿的根本要求标准化、固定化、制度化，让幼儿知道什么时候可以做、什么时候不可以做、应该怎么做、不应该怎么做，借以形成幼儿一系列神经联系，提高动作的自动化程度，减轻幼儿在日常生活中不必要的紧张。特别是对于小班幼儿，标准的生活常规和良好的生活习惯是他们学习知识、掌握技能的根底和前提。同时，幼儿期也是培养幼儿良好习惯的关键时期，因此幼儿园必须重视幼儿常规的培养，特别是从小抓起，从幼儿的生活常规抓起。 　我所教年级在小班，那么在我带他们的一学年里，我发现了我们班幼儿和刚入园时的表现有明显的差异。相比于才入园时的表现来看，不管是早上入园、下午离园，还是幼儿一日生活的各个方面、环节，幼儿都比拟盲目，而且反响缓慢，不知道什么时候该干什么事情，也完全听不懂老师在讲什么，整个的状态相当于在神游。 　那么新学年幼儿入园之后的表现让老师是刮目相看，长大一岁也比拟懂事，能够听明白老师在讲什么，也都能按照老师的要求来做，而且也知道什么时候该干什么事情，无形中在上学期的常规培养中养成了良好的常规习惯。这一学期也懂事听话了很多，让我着实欣慰了些许。如早上入园小朋友会和老师和同伴问早上好，晨间活动时自己知道进教室之后要做什么事情，吃饭前先洗手、安静休息、分组排队有序地领取饭菜，安静就餐、不掉饭粒，饭后能收拾自己的餐具和椅子，上课时认真听讲、不随意走动、积极答复以下问题，做操时能够和老师一起动起来学习播送操，午睡前自觉排尿、会正确摆放自己的衣物和鞋子，起床后自己穿衣服、简单整理床上用品，喝水时水烫知道怎么办，户外活动时遵守纪律，下午离园时队列整齐听老师指令接送幼儿等等，相比于第一学期是新生的时候长大了很多，成长了很多，为小朋友的成长感到开心。那么今后作为老师的我们应该把常规教育贯穿于幼儿的一日活动中，渗透这些常规习惯，便于让幼儿养成习惯，也更加有利于我们各项工作的开展。 　不断反复的实践是建立良好常规的关键。关于孩子在穿脱鞋子这一方面，由于有些幼儿在家中都是由父母包办，之前一直都是不会穿鞋子，需要老师帮助。。当然在学校和家里需要家园配合，所以我开始训练孩子穿脱衣服的能力。专门利用一个户外活动的时间教会孩子穿衣和脱衣的方法。放学的时候告诉家长在家里要训练孩子穿脱鞋子的能力，还在这次的家长会上也特意提到在家里培养幼儿穿脱鞋子的能力。开始的时候，我们鼓励能力强的孩子自己尝试穿脱鞋子。当他们成功并得到老师的表扬以后，孩子们可快乐了，到处表演给同伴看。我就利用这个时机鼓励其他孩子也像他们一样自己穿脱鞋子。同时有个别幼儿会帮助没有学会的孩子。很多孩子已经学会了穿脱衣服的方法。现在，每当到午睡时间，孩子都会按照老师的要求把自己的鞋子脱了放好，还能给鞋子宝宝排队了；现在每个幼儿几乎都会穿衣脱鞋，这一点也要感谢家长的配合，让孩子开始独立起来。 　在进行常规训练的时候，班上的老师意见和方法一定要一致，要形成共识。不可以这个老师这样要求，另一个老师这样要求；一个硬一个软。这样的话，孩子会感到无所适从。一个老师如果定下了一项要求，必须让另外一个老师也知道，这样，老师们才能紧密合作。而且，当常规一但确立，就必须要天天坚持，长抓不懈。不能一看到成果就立刻把注意力转到别的事情上。 　 老师在向幼儿进行讲解规那么和要求的时候，要特别注意语言的见解，标准和富有情趣。讲给孩子听的话，应该是孩子一听就能明白的。老师可以在向幼儿提出要求的时候一边做一边说，提高语言的示范性和直观性。一次提的要求不能太多太复杂，要突出重点，语速要相对慢一点。另外，老师要尽量让自己的语言生动有情趣。要用富有童趣的语言讲解各种要求和规那么，把要求和规那么游戏化，趣味化和情景化。例如在让孩子养成轻轻放椅子的习惯时，我通常会告诉孩子，椅子喜欢保护他的孩子。如果小朋友大力搬椅子，椅子会摔跤，会生病，他的小脚还会断呢。同时，一边说一边请平时能够轻轻放好椅子的孩子来进行示范。孩子示范以后，老师会告诉孩子，张国星小朋友的椅子今天可快乐了，它说以后会和他做好朋友。这时，其他的孩子也会向刚刚示范的孩子一样轻轻放椅子了。又例如在请孩子轻轻上厕所的时候，我也要求孩子学小猫走路。小班的孩子喜欢模仿，他们都会模仿小猫走路时的动作轻轻去厕所的，小朋友在模仿的时候也做的事惟妙惟肖，让老师忍俊不禁。 　在小班，要注重幼儿的全面性与个别性，采用集体教育与个别教育相结合，这更有利于幼儿各项常规的培养及形成。 　　我们班孩子刚入园时，情绪波动都比拟大，老师也每天比拟辛苦。怎么办呢？在这个问题上，我采取了全面教育与个别教育相结合的原那么，根据各个幼儿的性格特点来对症下药，找到解决问题的方法。如本班的独承慧小朋友，她年龄偏小，性格又有点怪，在班里是老师头疼的重点对象，每天早上家长来送都是又哭又闹，不肯进教室，一天哭几次〔马拉松式的、哭累了就停、想想后又哭、又停……〕。针对这种情况，就只能作个别教育，研究一种属于她的教育方式了。经过我们的耐心教育，这位小朋友现已有很大进步、大有改观了。这学期入园，早上会和妈妈很早就来排队，并主动跟老师打招呼，后积极到活动室参加晨间体育锻练活动，吃饭、睡觉、上课都能正常化了，自理能力也明显增强。谈到她的变化时，爸爸妈妈都竖起大拇指，脸上笑眯眯的，一副满意、开心、知足的样子。 　谁都知道,由于受各种原因的影响,人与人之间的智商是不可能比的。同样,小孩也是一样,有些聪明点,就学得快、容易接受；反之,那么反响缓慢、迟钝些。在这一点上,我深有体会。如教幼儿学区域活动，对于小班的幼儿，是第一次接触区域，从区域常规到区域操作，是挺有难度的。为此，我绞尽脑汁，煞费苦心。除了在区域时间让孩子操作，其他多余时间我也让孩子操作〔如课间休息时间、离园接送时间〕，尽可能让幼儿在轻松自然的气氛中学习，幼儿也学得轻松、愉快，容易接受，自然而然地学到了知识。这方法确实不错，一段时间下来，孩子的区域水平可真是大有改良，有些比小班的小朋友还厉害呢！所谓环境造就人材，应该如此吧！ 　面对一张张天真活泼的笑脸，一群群洁白无暇的幼儿，这个时候的孩子，模仿能力很强，可塑性也极强。为此，在幼儿面前，教师作为自己本身要注意自己的形象，言行举止应显得自然大方，起到模范带头作用，具有正面的、典范的教育意义。同时，教师要擅于用眼神、双手来表达情感，批评、指责时显得严厉点，表扬、赞许时面带微笑、轻轻抚摸等，给幼儿一个暗示，这样既让幼儿容易接受，又不伤害到他们幼小的心灵，真是棒极了。小班幼儿对这方面的需求更为强烈，做为教师应适时地给幼儿这种需要，用自己的实际行动直观地告诉幼儿是与否、对与错、美与丑、善与恶，真正做到言传身教，为人师表，为幼儿树立一个良好的典范。这对于培养幼儿良好的品质、良好的行为习惯是分不开的。教师的教育方法得当，对本班幼儿常规的培养定能收到事半功倍的效果，是紧密联系的。 　一段时间的培养下来，我们班的幼儿进步很明显，很多老师来我们班时也能感受到孩子的礼貌，各方面都有飞越的进步。但是不能骄傲更不能停下脚步，要继续让孩子们做到更好，今后才会变的越来越优秀。 　幼儿的常规教育是一项长期而解决工作，它渗透于幼儿一日活动的方方面面中，要让幼小的孩子养成良好的常规，刚开始的时候是很辛苦的，但只要我们在日常教学中时时提出这方面的要求，慢慢的、自然而然的就会使其养成好的行为习惯。所以，一个班级的常规好与否，取决于班上的老师，班级常规好了，教室里不会吵吵闹闹、乱乱麻麻的，户外活动时安全意识增强了，教师也要少些担忧。总的来说，常规好的班级的教师相对来说要轻松些。作为幼儿家长或老师，不能因为孩子还小就听之任之，那样的话可能会害了孩子，因为，一个人一生中良好的行为习惯是从小养成的。 　子午街道中心幼儿园 　杜 丹