2023年励志教育在初中德育教育中的实践研究.doc

励志教育在初中德育教育中的实践研究励志教育在初中德育教育中的实践研究 毛秀丽 摘 要：现代社会经济的不断发展对我国教育教学活动提出了更高的要求，在进行初中德育教育时，励志教育是其极其重要的一项内容，教育人员必须对其进行深入分析。本文综合研究励志教育的实施策略，分别从教育环境，教师队伍建设，励志教育课程，励志教育方法四个方面展开具体论述，希望能够为其相关人员具体工作提供更为丰富的理论依据。关键词：励志教育;初中;德育教育 在初中阶段开展德育教育时，励志教育的合理应用具有极其重要的价值，能够确保德育教育具有更高的感染力，实现德育教育内容的合理丰富，对其德育教育范围进行有效拓展，为了进一步明确在初中德育教育过程中如何更为高效的开展励志教育，特此展开本次研究。一、合理优化教育环境 受到应试教育的长期影响，大部分学生在进入初中学校之后，便将考上重点高中作为教学活动的主要目标，导致学生想法被忽略。学校很难开展励志教育。在此过程中，教师需要应用多种渠道，进行励志教育的合理渗透。在开展具体教学活动时，教师需要进行励志景点的科学打造，确保能够更为高效的开展励志教育。例如进行班级励志文化的合理构建，在教室的角落设置文化角，收集学生创作的手抄报绘画作品，确保每一名同学在创作过程中都能够积极投入，实现良好文化氛围的合理营造。与此同时，学校还需要进行校园文化长廊的合理构建，在学校的长廊内设置爱国人物画像，确保初中学生具有更高的爱国热情。张贴美术作品和名言警句，对学生进行文化情操的科学培养，确保在校园内能够更为全面的渗透励志元素，使学生能够进一步感受读书的乐趣。二、强化教师队伍建设 首先，班主任必须明确励志教育目标，并以此为基础进行德育教案的合理创设，组织学生开展励志教育任务，对其励志教育资源进行有效整合，确保能够更为高效的开展励志教育;其次，班主任需要针对学生思想行为科学构建动态考核标准，同时设置德育教育档案，基于考核结果，对其励志教育方案进行科学调整，确保励志教育具有更高的发展性和实效性;最后，班主任还需要强化自学意识，主动学习具有更高科学性和先进性的励志教育模式，并在德育教育活动中对其进行合理应用，实现自身励志教育能力的全面提升。与此同时，学校还需要组织教师基于教学评价开展教研活动，并在育人过程中合理应用教研结果，确保能够有效提升励志教育质量，优化励志教育的思想，内涵和方法，确保初中学校能够更为高效的开展励志教育，使其得到更高程度的发展 三、完善励志教育课程 学校需要进行励志教育课程的科学开展，在各个学科渗透励志教育，实现学生德育水平的有效提升。在具体进行励志教育课程教学时，学校需要和教师有效合作，全面贯彻课程教学，确保能够更为高效的落实励志教育课程。在此过程中，学校需要组织学生开展社会实践活动，基于学生具体情况安排实践活动，使学生对贫困山区和贫困家庭具有更为深刻的理解，使学生对贫困具有更为具体的认识，以此为基础，能够帮助学生养成吃苦耐劳的习惯，实现学生责任感和使命感的有效增强，对其思想政治素养进行更为科学的培养。与此同时，教师还需要组织学生开展社会公益活动，例如，在初中阶段具体进行德育教育时，教师需要引导学生参加义务劳动，进行义务演出和义务劳动，以此为基础，能够实现学生合作意识和奉献意识的有效增强，确保学生具有更高的集体荣誉感。最后，教师需要定期组织学生进行心理辅导，在具体开展德育教育时，需要对学生进行科学引导，确保学生对其进行更为深入的分析，明确学生的心理问题，与学生进行更为深入的交流。通过进行心理咨询，能够帮助学生走出阴影，确保学生能够对其自我认知进行积极调整，实现正确观念的科学树立。通过科学开展相关活动，学生可以更为高效的应用教材中的相关理论知识，确保学生能够更为高效的应用德育知识，实現学生认知水平的全面提升。四、创新励志教育方法 在初中阶段进行励志教育时，创新是其教学任务完成的主要渠道，班主任需要针对学生具体情况合理优化励志教育方法。例如，班主任可以基于传统文化开展励志教育，引导学生以小组为单位，通过电视节目，网络，书籍等方式搜集传统文化中存在的励志内容，以相声，小品，演讲，情景表演等形式进行有效输出，从学生角度理解教育内容。同时引导学生对其进行科学点评，通过强化师生互动，确保学生对励志教育内容具有更为深刻的印象。然后由班主任对其励志教育内容进行总结和评价，使学生在学习过程中的困惑得以消除，基于励志教学内容对学生进行科学引导。与此同时，班主任还需要组织学生进行重走长征路，重温革命历史等各种研学之旅活动，引导学生走出校园。在此过程中，如果学校没有条件开展研学之旅，需要和当地图书馆，展览馆，文化馆，博物馆等教育机构有效合作，进行励志教育情境的合理丰富，确保在初中德育教育过程中能够更为高效地开展励志教育。五、结束语 在初中阶段进行德育教育时，通过合理优化教育环境，强化教师队伍建设，完善励志教育课程，创新励志教育方法，能够确保更为高效的开展励志教育，有效提升课程教学效果，推进我国现代教育教学活动的进一步发展，使其更高程度的满足现代社会经济建设对教育教学活动提出的最新要求。参考文献 1苏东林，王桂珍.励志教育在初中德育教育中的应用研究J.好家长，2017（71）：177-177.2洛桑次仁.浅谈初中生德育教育中励志德育教育新模式思考J.读天下（综合），2019（08）：125-125.3杨林.初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨C.2019 年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集，2019.4邹雅妮.初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨J.读与写（上，下旬），2019，16（08）：223，228.