论有效的语文备课要关注学生的学习背景论有效的语文备课要关注学生的学习背景新的学科课程标准指出；义务教育阶段的教学课程，其根本出发点是促进学生全面、持续和、谐地开展。这需要我们重新认识备课并思考如何做到有效备课。新的课程标准的根本理念是一切为了学生开展，学生是课堂的主体。学生的学是教学存在的原因，也是教学的出发点和归宿，教师是为了学而教的，教师也是因为学生的学习而存在的，所以教学依据首先不应该是由老师来决定的，教师确定教学内容和选择教法必须吃透两头——一是教材，一头是学生。关键词有效备课备学生学习背景备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适宜的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习，有效备课强调内容的科学性，运用心理学、教育学等相关知识阐释备课中的共性问题，同时密切关注新课改有关备课的理念、模式的最新动态，关注研究中的重要问题及现状，体现教学的时代性。青年教师都经历过在讲台上喋喋不休的讲个不停时，自己激情洋溢学生却反响平平淡淡，也有教师会说；我都已经讲过五遍了，这些学生也太笨了，还不会，真是拿他们没方法。通过上面呈现的问题让我们清楚地看到，教师备课、上课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适宜的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习，有效备课强调内容的科学性，运用心理学、教育学等相关知识阐释备课中的共性问题，同时密切关注新课改有关备课的理念、模式的最新动态，关注研究中的重要问题及现状，体现教学的时代性。课程如果脱离了学生、背离了学生，其教学效果是低下的，这就要求我们教学设计为什么要读懂学生，要十分关注学生的学习背景呢。一、学生的学习背景是教学的依据教学的出发点和归宿是学生的学，教师是为学而教，所以教师在选择教法和教学内容时必须考虑到学生的学，在思考学生原有的知识和经验的同时也应考虑学生的学习能力如何，以及学生的兴趣在哪里，经常问自己怎样才能激发学生的学习兴趣、怎样让学生更容易理解，如何让做到让全班同学听懂。二、以旧带新建立构建注意认知结构建构主义①本来是源自关于儿童认知开展的理论，由于个体的认知开展与学习过程密切相关，因此利用建构主义可以比拟好地说明人类学习过程的认知规律，即能较好地说明学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成，以及理想的学习环境应包含哪些主要因素等等.建构主义强调学习要涉及学习者...
