2023年高校教改项目申报书地方本科院校有机化学双语教学模式探索与实践范文.docx

天道酬勤 高校教改工程申报书：地方本科院校有机化学双语教学模式探索与实践 　 附件2： 　浙江省新世纪高等教育教学改革研究工程 　申 请 书 工程名称：有机化学双语教学的 　主持人　： 　主持单位： 温 州 大 学 　通讯地址： 　 邮政编码： 325027 　 联系： 　 传 真： 0577 　 电子邮箱： 　合作单位： 　负责人： 　 　负责人： 　 　负责人： 　 　负责人： 　 　负责人： 　浙 江 省 教 育 厅 　 二○○四年二月制 　一、简表 　项 　目 　简 　况 工程名称 有机化学双语教学的 工程类别 A、总体研究B、专业大类C、教学管理 D、自选工程 是否招标工程 起止年月 项 　目 　主 　持 　人 姓名 性别 出生年月 专业技术职务/行政职务 /无 最终学位/授予国家 / 中国 所在学校 学校名称 邮政编码 通讯地址 主要教学 　工作简历 时间 课程名称 授课对象 学时 所在单位 2022.9-2022.7 有机化学〔双语〕 05应化 120 温州大学 2022.9-2023.12 专业英语 02、03、04、05化本 32x4 温州大学 2022.9-2023.12 有机合成实验 06、07级研究生 72x2 温州大学 主要教学改革和科学研究工作简历 时间 工程名称 获奖情况 2022.8 磷、砷叶立德及含氮杂环化合物的合成与应用研究浙江省高校科学研究成果 2022.1 主持含氟核苷类及吡唑类药物的合成研究 浙江省自然科学基金 2022.12 主持研究生精品课有机合成实验2023.7 主持有机化学双语教学的探讨与研究 2022.12 主持甲胺磷和精胺的改性研究 2023.1 参与抗肿瘤靶向潜在药物3-亚甲基吲哚-2-酮合成新方法研究 浙江省自然科学基金 2022.12 参与研究生精品课程金属及元素有机化学建设 校级教改 项 　目 　主 　持 　单 　位 总人数 高级 中级 初级 博士后 博士 硕士 参加单位数 1 主要成员 　不含主持人 姓名 性别 出生年月 职称 工作单位 分工 签章 陆建梅 女 1982.3 讲师 温州大学 双语教学 张兴国 男 1975.10 讲师 温州大学 网络建设 高文霞 女 1979.1 讲师 温州大学 双语教学 邵黎雄 男 1978.4 副教授 温州大学 习题库 张力学 男 1947.12 教授 温州大学 双语教学 　二、立项依据：〔工程的意义、现状分析〕 　为实现我国教育的现代化，到达与国际教育接轨的宏伟目标，教育部于2001年关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的假设干意见，提出到2004年外语教学课程要到达所开课程的5%--10%。2022年教育部又提出，在2022－2023年期间要建设500门双语教学示范课程，以进一步推进双语教学课程建设。目前，国家“211〞和“985〞重点院校如浙江大学、等的双语教学工作开展顺利，这些学校已在双语教学教材和师资队伍建设以及教学内容和教学方法改革方面取得许多研究成果。但目前地方本科院校的双语教学工作进展缓慢，其主要原因是地方本科院校的学生英语根底差、自学能力较弱，同时双语教学师资也相对欠缺。上述差异决定了地方本科院校难以照搬重点院校的双语教学模式，因此探索一条适合于地方本科院校的双语教学模式极为重要。 　化学、化工、生物、医学、环境、材料、食品等专业的重要根底课，是实践性很强的一门学科。其内容丰富，反响方程式众多，反响类型复杂，立体化学问题普遍，理论性强，反响机理抽象，应用面广。温州大学有机化学是省重点学科，有机化学也是我校最早获得建设的省级精品课程。有机化学从2002年的2001级化学本科专业就开始了双语教学尝试，经过近6年的教学实践探索积累一定的经验，为进一步开展有机化学双语教学内容和教学方法的改革打下了良好的根底，但目前仍存在许多缺乏之处。比方 三、工程实施方案及实施方案 　1.具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题 　 改革目标： 　拟解决的关键问题： 　在院校开展有机化学的双语建设和改革需要解决以下个方面的问题 　 ()解决学生学的问题。的双语教学开创了以英语作为主要教学语言的授课和学习方式，其中还包含着本身的专业表述。这样就形成了学生英语能力与教学根本目标要求之间的落差。因此要求学生消除对英语语法、词汇的生疏、英语文化的陌生，还要理解本身的知识点。〕解决任课教师的问题。教师要认真探讨教学，建立。 2.实施方案、实施方法、具体实施方案〔含年度进展情况〕及可行性分析 　实施方案： 　在讲义中，对原版的教材进行注释，这样可以保持英文的“原汁原味〞，兼容中英文教材的优点，专业词汇、术语及化合物名称增加中文注释，书后增加中英文词汇对照表；每章结尾增加中文概要有利于学生对教学要点的理解和掌握。双语教学相应的题库在双语教学过程课时紧张的情况下及时掌握学生课堂学习效果，对于共性的问题进行分析总结，假设有必要那么在下次课堂上及时加以引导解决。 　在教学方法上，要充分调动学生的学习积极性，要打破传统的“以较为主〞的课堂教学观念，而构建一种“以学为主〞的新的课堂教学模式，将理论教学的课堂变成既能接受理论知识也能培养综合能力的课堂，从而有效加速学生能力的提高过程。在教学过程中，使用研究讨论的方式，以“研讨〞的方式营造出的探究问题的气氛，激发学生的创新思维。另外，在讲课是宜用“启发探究式〞，忌用“灌输式〞。〔下面为“启发探究式〞讲课的程序模式框图〕 〔2〕采用“正式合作式小组〞研讨式的教学方法 　首先，组建“正式合作式小组〞，该小组成员的组建以优势互补及照顾自愿结合的为原那么，明确分工制，如组长负责领导、筹划，主持人负责主持讨论等，必要时，还可以轮流执政。这样可以让学生有各叙己见，集思广益、开展智力，丰富知识，同时学生们之间可以互相学习，明白自己的差距。 〔3〕教学手段上 　在教学中，要注重注重发挥传统教学特有的随机、灵活、节奏感多媒体教学形象、直观的特点坚持传统教学与多媒体教学优势互补，以求获得较好的课堂教学效果年度进展方案该申请方案三年内完成： 　1．2023.1-201.1 　收集资料，制作教辅材料包括教案2． 200.1－201.12 　进行教学改革，同时进行网络平台建设. 　0作件的补充、自觉学习的意识和自学能力较强，师资力量较强含着数学3． 20.1-2023.12 　完善教辅材料，完善教学网络平台建设。 　4. 2023.1-1011.12 　论文撰写 　可行性分析：工程组成员所有成员都有，目前承当着应用化学专业和化学教育有机化学双语教学专业英语的工作从200年起有机化学双语教学目前我们已经对06化学本科和应用化学专业实施较高要求的有机化学双语教学，在2023年，有机化学双语教学申报了国家级双语示范课程。 　另外，学生进校英语根底逐年提高，再经过一年准备，接受双语教学的程度同样提高了。 　 3.工程预期的成果和效果〔包括成果形式、实施范围、受益学生数等〕 　预期效果：1)．适应新形势的课程体系与教学内容 　课程组制定出适合地方本科院校的有机化学双语教辅材料。 　(2)．建立有机化学双语模式 　(3).争取筹建一个学习网站 　根据课程组的双语教学和科研的需要，筹建一个既可加强师生互动，又可长期使用、随时更新的有机化学双语学习网站。 　具体成果： 　1、完善有机化学双语课程教学大纲。 　2、形成一系列双语教学资源〔讲义、教材、参考书、习题、课件〕 　3、建立双语教学考试新模式以及相应的题库。 　4、搭建多元化的双语教学网络教学平台。 　5、发表与本课题直接相关的撰写调查报告，教育教学类论文数篇。 　 4.本工程的特色与创新之处 　特色与创新之处： 　网络教学平台的建设 　在实施双语教学过程中课时仍然比拟紧张的情况下，进行在教学手段上，注重注意继承与创新并重，坚持传统教学与多媒体教学优势互补 　四、教学改革根底 　1.与本工程有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩 　与本工程相关的教学改革工作有： 　温州大学校级工程有机化学双语教学的探讨与研究有机 　3. 目前我们已经对化学本科和应用化学专业实施较高要求的有机化学双语教学 2.学校已具备的教学改革根底和环境，学校对工程的支持情况〔含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件〕，尚缺少的条件和拟解决的途径 　设有双语教学改革专项经费用于双语教学课程的建设与管理。然后学生借教材紧张的学时是双语教学开展的一个障碍，目前在我们学院领导的支持下，允许教师根据上课的教学情况，教学进度，增加适量的教学学时。培养方案，对化学教育专业的四大根底课开展双语教学，让学生的学习具有较强的系统性、连续性。 申请者和工程组成员所承当的教学改革和科研工程情况 　余小春承当的教学改革工程： 　1. 主持温州大学研究生精品课程有机合成实验的建设。 　2. 主持温州大学校级工程有机化学双语教学的探讨与研究的建设 　. 参加温州大学研究生精品课程元素及金属有机化学的建设 　. 参加浙江省教育厅精品课程有机化学的建设 　余小春承当的科研工程情况： 　1. 主持浙江省自然科学基金研究工程含氟核苷类及吡唑类药物的合成研究； 　. 主持温州市科技局农业工程甲胺膦、精胺的改性研究； 　主持温州大学有机温州大学研究生精品课程有机合成实验的建设主持温州温州主持 　2. 主持主持主持主持 　五、经费预算 　支出科目〔含配套经费〕 金额〔元〕 计算根据及理由 合计 1. 信息、版面费 1.0万 参加会议的会务费、信息费、版面费等 2. 材料费 1.2万元 复印费、打印纸、墨、配件等 3. 调研费 0.8万元 调研及调研的差旅费等 4. 网络建设费 0.8万元 网络教学平台的建设费 5. 管理费 0.2万 按总经费的5%计算 　六、主持人所在学校意见 　经校教学委员会评审，同意推荐该工程参与浙江省新世纪高等教育教学改革工程评选。 　 公 章 　 学校领导签字 　 年 月 日 　七、教育厅专家组评审意见 　 负责人〔签字〕 　 年月日 　八、教育厅审批意见 〔盖章〕 　 主管部门领导签字： 　年 月 日