天道酬勤三维构成课程教学方法探索聂丽【】在中国设计教育中，三维构成已经被引进多年，随着时代开展，它在教学内容、教学模式和教学手段方面正面临着考验，三维构成教学必然要经历改革创新之路，这样才能培养出优秀的设计师。本文结合多年教学经验，对三维构成教学的方法和手段进行一些探讨。【关键词】三维构成教学方法探讨【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】2095-3089〔2023〕36-0176-02一、三维构成课程教学改革的背景三维构成，源于20世纪初包豪斯设计学院的设计根底教学实践，本课程主要通过围绕空间的立体造型活动，进而展开对造型中各种要素及所产生的问题进行学习和研究，旨在揭示立体造型的根本规律和立体设计的根本方法。通过对本课程的教学，培养学生“立体方面的造型思维与形象思维能力〞，为将来从事设计实践打下造型根底。如平面设计、工业设计、环境艺术设计、服装设计等都离不开三维构成这一根底课程的训练。只要我们细心观察就会发现在日常生活中有很多丰富的立体设计，比方：建筑、城市雕塑、工业产品、包装装潢、交通工具、家具、服装、装饰品等。本课程通过从平面到立体的形态分析；空间立体造型的根本因素和形式法那么；点、线、面、体的构成练习；理解材料在三维构成中的应用与表情，理解与运用材料所带来的不同的视觉心理感受；立体构成的应用等课题研究认识形态的本质，掌握抽象形态的创造方法；提高立体表现技巧，建立空间意识；理解正负空间的关系，学会空虚形态的创造方法；掌握立体构成的形式美感规律，学会逻辑思维与形象思维相结合的创造性思维，提高动手能力。在中国设计教育中，三维构成已经被引进多年，但是它在教学内容、教学模式和教学手段方面正面临着考验，立体构成教学必然要经历改革创新之路，这样才能培养出优秀的设计师。本文结合多年教学经验，对三维构成教学的方法与手段做出一些探讨。二、三维构成课程教学方法和手段1.培养学生三维空间意识三维构成是设计根底课，学生从平面构成到三维构成的思维转换需要一个过程，如果让他们一下子应对立体设计中大量抽象元素，并用这些抽象的元素来设计是有一定难度的。天道酬勤所以，立体构成教学应首先从立体与空间观念的培养入手，让同学们首先对立体的形态特征、空间的虚实、动静感、平衡感、量感等有一定的感受和理解。前期的作业，应注意根本形体和根本空间关系的把握，使其树立牢固的立体、空间观念。通过多媒体理论讲授和大量优秀作品赏析让...
