2023年小学班主任教育小故事.doc

小学班主任教育小故事 　 小学班主任教育小故事 　　下午放学时分，我从办公室出来准备去布置作业。抬望眼，但见洁白典雅的校园此时正沐浴在夕阳的余辉中，说不出的柔媚，瞬间只觉有微微的醉意袭来。 　 走进教室，程宇立刻站起来，对我说：“老师，我的25元钱不见了！〞是的，确实有这回事。中午他带来100元钱，订阅课堂内外花去了75元，我找给他25元，而且叮嘱他一定要把钱装好。怎么说不见就不见了呢？ 　　听到程宇这样说，教室的气氛骤然变得紧张起来。大家开始窃窃私语，脸上都是一副无辜的表情。 　　因为下午没课，我一直在办公室忙于批改作业。 　　我问他：“你什么时候发现钱丢了？〞 “下了第二节课后发现的。〞 程宇清晰地答复。 “你的意思是第一节课的时候还在吗？〞我镇定地追问了一句。 “是的，第一节课下课后还在。〞他的答复肯定而干脆。 　　我知道我又遇到了棘手的问题。钱，必定是在教室所丢，而且就是在下课的十分钟之内，我的脑子迅速地思考着。但是让这些已经11岁的孩子老实地说出谁拿去了程宇的钱，绝不是一件像背诵一篇篇幅很长而且晦涩难懂的文章那么容易。 “老师，今天这件事一定要查清楚！〞有同学提出了建议。 　　我只能选择查清事实真相，而在心底，我知道我好似没有这个把握。 　　时间在一点点地流逝，来接孩子的家长已经站满了走廊。窗外，天空中投下的浪漫与教室内的凝重形成了鲜明的反差。让这些家长耐心地等待我“审判〞这样一个25元钱的“案子〞，不是一个理智的决定。 　　我只能采取缩小范围的方法，把第一节课下课后还在教室里逗留的孩子留了下来。 　　依然是毫无收获毫无结果的谈话，我突然感到，在这场我和孩子的较量中，我好似是处于弱势地位。那个拿走程宇钱的孩子，此时，一定在内心窃笑老师的无能吧？ 　　真的底气缺乏，真的不愿继续！只是因为，我是一个宁愿相信真善美而不愿相信假丑恶的理想主义者!何况，我真的多么不想、多么不愿在自己的班上真的出现拿别人钱的学生啊，我甚至不愿相信世界上有“小偷〞这样的称呼。如果结果出来了，这个孩子将在六十多个学生面前永远抬不起头，甚至在他的一生中，心灵从此永远背上了沉重的十字架。我不想，我的学生这样艰难地蹒跚地走在他以后的人生道路上！ 　　孩子们离去了，教室里只剩下我一个人。这时，有两个孩子蜇回教室对我说：班上的子栋〔化名〕下午和六年级的几个非常淘气的学生在我们教室外嘀嘀咕咕，子栋好似是给了六年级的学生什么东西，然后他们就走了。 　　这条线索很重要！但是我没有发表任何意见。这个子栋，因为淘气名而转到我校我班，不爱做作业，而且满口谎话。但他的家境不错啊！难道他是受到了某种威胁吗，因为上网，亦或被擂肥？ 　　第二天早上，同学们还在议论着昨天的那件事，但态度似乎明朗了很多，大家不是一副明哲保身的模样，好似都有了一个共同的焦点。再看看那个叫子栋的男孩正满脸委屈地哭丧着脸，一副欲哭无泪的样子。 　　我来到他面前，他仿佛更加委屈，更加沉重，一副等待着老师来判定的绝望模样。我知道，他还有表演的天才。如果我问他：为什么不写作业？他会理直气壮地说：我写了！只有当我把空空的作业本递到他面前时，他才肯低下傲慢的头。 　　我说：子栋，你出来！ 　　窗外阳光明媚，天空浩瀚无垠。我真诚地说道：“子栋，老师很需要一个小助手。你很聪明，老师今天就任命你为班上的“神探〞，守护我们班以后的安全。〞 　　他的脸一下子阴转多云，眨着一双明亮的眼睛，不相信地望着我，“老师，是真的吗？〞 　　是真的!？！连我当时也震惊了自己的这个决定！当我在班上宣布这样的结果，同学们发出了一片怎么也无法相信的“嘘〞声。 “老师，我听别人说，是子栋把钱拿去了，你为什么还这么信任他？〞 “同学们，我不相信我们班上有你们所说的小偷，我相信当你们以后长大成人，在你们中间，也绝对不会出现拿走别人钱的人。大家退一步想，即使真是我们班的同学拿走的，说不定他是一时糊涂，说不定他有难言之隐，我想他现在肯定也在受着良心的谴责。如果是你，你希望老师当着这么多同学的面叫出你的名字吗？学会原谅别人，学会包容别人一次吧！〞 　　下午放学了，我留在教室，子栋也留了下来，他怯生生地走到我面前，不好意思地对我说“老师，我可以要你的QQ吗？〞 “可以的。〞我轻声地答复。 　　我把QQ号写在了一张纸上，递给他。我知道，他一定懂得这个号码的意义。 　　下午放学时分，我从办公室出来准备去布置作业。抬望眼，但见洁白典雅的校园此时正沐浴在夕阳的余辉中，说不出的柔媚，瞬间只觉有微微的醉意袭来。 　 走进教室，程宇立刻站起来，对我说：“老师，我的25元钱不见了！〞是的，确实有这回事。中午他带来100元钱，订阅课堂内外花去了75元，我找给他25元，而且叮嘱他一定要把钱装好。怎么说不见就不见了呢？ 　　听到程宇这样说，教室的气氛骤然变得紧张起来。大家开始窃窃私语，脸上都是一副无辜的表情。 　　因为下午没课，我一直在办公室忙于批改作业。 　　我问他：“你什么时候发现钱丢了？〞 “下了第二节课后发现的。〞 程宇清晰地答复。 “你的意思是第一节课的时候还在吗？〞我镇定地追问了一句。 “是的，第一节课下课后还在。〞他的答复肯定而干脆。 　　我知道我又遇到了棘手的问题。钱，必定是在教室所丢，而且就是在下课的十分钟之内，我的脑子迅速地思考着。但是让这些已经11岁的孩子老实地说出谁拿去了程宇的钱，绝不是一件像背诵一篇篇幅很长而且晦涩难懂的文章那么容易。 “老师，今天这件事一定要查清楚！〞有同学提出了建议。 　　我只能选择查清事实真相，而在心底，我知道我好似没有这个把握。 　　时间在一点点地流逝，来接孩子的家长已经站满了走廊。窗外，天空中投下的浪漫与教室内的凝重形成了鲜明的反差。让这些家长耐心地等待我“审判〞这样一个25元钱的“案子〞，不是一个理智的决定。 　　我只能采取缩小范围的方法，把第一节课下课后还在教室里逗留的孩子留了下来。 　　依然是毫无收获毫无结果的谈话，我突然感到，在这场我和孩子的较量中，我好似是处于弱势地位。那个拿走程宇钱的孩子，此时，一定在内心窃笑老师的无能吧？ 　　真的底气缺乏，真的不愿继续！只是因为，我是一个宁愿相信真善美而不愿相信假丑恶的理想主义者!何况，我真的多么不想、多么不愿在自己的班上真的出现拿别人钱的学生啊，我甚至不愿相信世界上有“小偷〞这样的称呼。如果结果出来了，这个孩子将在六十多个学生面前永远抬不起头，甚至在他的一生中，心灵从此永远背上了沉重的十字架。我不想，我的学生这样艰难地蹒跚地走在他以后的人生道路上！ 　　孩子们离去了，教室里只剩下我一个人。这时，有两个孩子蜇回教室对我说：班上的子栋〔化名〕下午和六年级的几个非常淘气的学生在我们教室外嘀嘀咕咕，子栋好似是给了六年级的学生什么东西，然后他们就走了。 　　这条线索很重要！但是我没有发表任何意见。这个子栋，因为淘气名而转到我校我班，不爱做作业，而且满口谎话。但他的家境不错啊！难道他是受到了某种威胁吗，因为上网，亦或被擂肥？ 　　第二天早上，同学们还在议论着昨天的那件事，但态度似乎明朗了很多，大家不是一副明哲保身的模样，好似都有了一个共同的焦点。再看看那个叫子栋的男孩正满脸委屈地哭丧着脸，一副欲哭无泪的样子。 　　我来到他面前，他仿佛更加委屈，更加沉重，一副等待着老师来判定的绝望模样。我知道，他还有表演的天才。如果我问他：为什么不写作业？他会理直气壮地说：我写了！只有当我把空空的作业本递到他面前时，他才肯低下傲慢的头。 　　我说：子栋，你出来！ 　　窗外阳光明媚，天空浩瀚无垠。我真诚地说道：“子栋，老师很需要一个小助手。你很聪明，老师今天就任命你为班上的“神探〞，守护我们班以后的安全。〞 　　他的脸一下子阴转多云，眨着一双明亮的眼睛，不相信地望着我，“老师，是真的吗？〞 　　是真的!？！连我当时也震惊了自己的这个决定！当我在班上宣布这样的结果，同学们发出了一片怎么也无法相信的“嘘〞声。 “老师，我听别人说，是子栋把钱拿去了，你为什么还这么信任他？〞 “同学们，我不相信我们班上有你们所说的小偷，我相信当你们以后长大成人，在你们中间，也绝对不会出现拿走别人钱的人。大家退一步想，即使真是我们班的同学拿走的，说不定他是一时糊涂，说不定他有难言之隐，我想他现在肯定也在受着良心的谴责。如果是你，你希望老师当着这么多同学的面叫出你的名字吗？学会原谅别人，学会包容别人一次吧！〞 　　下午放学了，我留在教室，子栋也留了下来，他怯生生地走到我面前，不好意思地对我说“老师，我可以要你的QQ吗？〞 “可以的。〞我轻声地答复。 　　我把QQ号写在了一张纸上，递给他。我知道，他一定懂得这个号码的意义。 　　下午放学时分，我从办公室出来准备去布置作业。抬望眼，但见洁白典雅的校园此时正沐浴在夕阳的余辉中，说不出的柔媚，瞬间只觉有微微的醉意袭来。 　 走进教室，程宇立刻站起来，对我说：“老师，我的25元钱不见了！〞是的，确实有这回事。中午他带来100元钱，订阅课堂内外花去了75元，我找给他25元，而且叮嘱他一定要把钱装好。怎么说不见就不见了呢？ 　　听到程宇这样说，教室的气氛骤然变得紧张起来。大家开始窃窃私语，脸上都是一副无辜的表情。 　　因为下午没课，我一直在办公室忙于批改作业。 　　我问他：“你什么时候发现钱丢了？〞 “下了第二节课后发现的。〞 程宇清晰地答复。 “你的意思是第一节课的时候还在吗？〞我镇定地追问了一句。 “是的，第一节课下课后还在。〞他的答复肯定而干脆。 　　我知道我又遇到了棘手的问题。钱，必定是在教室所丢，而且就是在下课的十分钟之内，我的脑子迅速地思考着。但是让这些已经11岁的孩子老实地说出谁拿去了程宇的钱，绝不是一件像背诵一篇篇幅很长而且晦涩难懂的文章那么容易。 “老师，今天这件事一定要查清楚！〞有同学提出了建议。 　　我只能选择查清事实真相，而在心底，我知道我好似没有这个把握。 　　时间在一点点地流逝，来接孩子的家长已经站满了走廊。窗外，天空中投下的浪漫与教室内的凝重形成了鲜明的反差。让这些家长耐心地等待我“审判〞这样一个25元钱的“案子〞，不是一个理智的决定。 　　我只能采取缩小范围的方法，把第一节课下课后还在教室里逗留的孩子留了下来。 　　依然是毫无收获毫无结果的谈话，我突然感到，在这场我和孩子的较量中，我好似是处于弱势地位。那个拿走程宇钱的孩子，此时，一定在内心窃笑老师的无能吧？ 　　真的底气缺乏，真的不愿继续！只是因为，我是一个宁愿相信真善美而不愿相信假丑恶的理想主义者!何况，我真的多么不想、多么不愿在自己的班上真的出现拿别人钱的学生啊，我甚至不愿相信世界上有“小偷〞这样的称呼。如果结果出来了，这个孩子将在六十多个学生面前永远抬不起头，甚至在他的一生中，心灵从此永远背上了沉重的十字架。我不想，我的学生这样艰难地蹒跚地走在他以后的人生道路上！ 　　孩子们离去了，教室里只剩下我一个人。这时，有两个孩子蜇回教室对我说：班上的子栋〔化名〕下午和六年级的几个非常淘气的学生在我们教室外嘀嘀咕咕，子栋好似是给了六年级的学生什么东西，然后他们就走了。 　　这条线索很重要！但是我没有发表任何意见。这个子栋，因为淘气名而转到我校我班，不爱做作业，而且满口谎话。但他的家境不错啊！难道他是受到了某种威胁吗，因为上网，亦或被擂肥？ 　　第二天早上，同学们还在议论着昨天的那件事，但态度似乎明朗了很多，大家不是一副明哲保身的模样，好似都有了一个共同的焦点。再看看那个叫子栋的男孩正满脸委屈地哭丧着脸，一副欲哭无泪的样子。 　　我来到他面前，他仿佛更加委屈，更加沉重，一副等待着老师来判定的绝望模样。我知道，他还有表演的天才。如果我问他：为什么不写作业？他会理直气壮地说：我写了！只有当我把空空的作业本递到他面前时，他才肯低下傲慢的头。 　　我说：子栋，你出来！ 　　窗外阳光明媚