2023年学生社团有效指导策略初探.docx

学生社团有效指导策略初探 　　摘 要：在我国综合国力不断提高的同时，国家也越来越重视人才教育，小学教育是学生学习生涯的根本阶段，需要引起更多的关注，小学生社团在小学教学改革中起着关键性的作用。主要对小学生社团进行简要的分析，对小学生社团指导原那么进行总结，并提出小学生社团的一些指导策略。　　关键词：小学生；社团；指导　　学生在小学阶段学习过程中，社团有着不可小觑的重要作用，其能够让小学生健康成长，所以当下很多学校都更加注重社团工作，使社团活动在小学生的学习成长中作用更加明显。　　一、小学生社团指导原那么　　小学社团能够让小学生自我管理能力得到提升，不断地提高小学生的实践能力，而且小学生的组建与今后的开展与教师有着密切的联系，假设要保证活动的有效程度，有必要在活动中积极与老师相互联系与沟通，而且要积极参与各项社团活动，而小学生社团的指导原那么也是活动开展的前提。　　1.发挥小学生主体作用　　小学社团中的主体是小学生，而教师作为社团活动的引导者也应该发挥应有的作用，但是要更加注重学生作为主体的重要作用，要在此根底上不断地使小学生的学习兴趣得到激发，从而使小学生的学习潜能得到挖掘，让小学生在各种社团活动中发挥更好的作用，进一步使小学生在学习的过程中可以始终保持快乐的状态，而且可以在活动当中使自己的学习能力得到提升，所以在社团活动中必须遵守以小学生为主体的指导原那么。　　2.开展学生特长　　在开展社团活动的过程中，教师要积极开展学生的特长，这样才能够更好地完成社团活动指导工作，让学生在成长的过程中形成健全的人格，而且可以让学生的学习能力与学习效率都有所提高，而且在开展学生特长的过程中有必要结合具体开展环境以及小学生的具体情况，针对性地制订活动方案，而且要符合学生的总体规划，把社团活动与学校的特色科学地整合，促进小学社团的进步。　　3.坚持师生共同开展　　小学生社团关键的指导原那么就是保证学生更加健康地成长，让学生在社团活动中掌握实践经验，并得到锻炼。所以，相关教师有必要在指导活动的同时，与学生共同进步，逐渐成为社团的主要原那么。把社团的活動与相关教师的教学水平以及专业能力有机地结合，这样才能够培养出高水平的社团指导教师队伍，而且会进一步促使社团活动更加科学以及合理，使小学生可以健康快乐地成长[1]。　　二、小学生社团指导策略　　1.施行自我管理　　假设要保证小学生的综合能力得到增强，有必要让小学生实现自我管理，这样也能够在提高小学生自我管理能力的同时，使小学生更加健康充实地开展与进步，因为小学阶段的学生年龄比较小，对于很多事情的认识不够全面，所以假设要保证自我管理的实现，有必要要求相关社团指导教师对小学生个体需要有全面的了解，只有这样，才能够使小学生选择活动的内容更加合理，而且有必要对活动规那么进行细致的制订，这样才能保证小学生积极地参与社团活动与管理。　　2.引导小学生自我反思　　在开展社团活动的过程中，因为小学生的年龄比较小，所以小学生在假期自我约束的能力不是特别高，所以教师有必要针对因为约束能力比较低造成的问题进行分析，并在活动开展的同时，让指导教师主动参与社团方案，更加清楚地了解活动所遇到的问题，并针对性地对问题进行解决，让学生对活动中的缺乏进行思考，并更好地使活动更加顺利地开展，这也能够让小学生自我管理的能力得到加强。　　3.鼓励小学生　　在开展社团活动的时候过程中，教师要在适当的时候鼓励学生，这样也能够使学生的开展更加有效，相关指导教师在参与社团活动的过程中，有必要对小学生在活动中的自我体验以及自身情感进行分析与体会，并对小学生提出的意见与想法进行认真了解，对其中合理的意见进行专业的回复，对学生的想法进行鼓励，这样可以使学生的主观能动性得到提升，这样也能够让小学生参与社团活动的热情不断提高[2]。　　4.搭建展示舞台　　由于小学阶段的学生年纪普遍比较小，自我管理能力一般，所以有必要提供展示的舞台，这样也可以使社团活动更加有效，让学生发挥应有的作用。相关指导老师有必要强化自身的指导作法，让社团有更强的向心力，也让小学生体会到社团的作用，并使小学生的参与热情不断提高，让小学生锻炼的时机变多，锻炼的质量得到提高[3]。　　总而言之，小学生社团在开展活动的过程中可有效发挥小学生的主体作用，并在此根底上不断使小学生的特长得到发挥，同时相关指导教师也有必要与学生共同开展，并在指导过程中施行小学生自我管理的方法，引导小学生进行自我反思，并在活动中积极鼓励小学生，使小学生实践能力和自我约束能力得到培养，只有这样，才能够保障小学生身体健康开展，也使小学生社团的作用更加全面地表达。　　参考文献：　　[1]林媛.有效组织社团活动 提高小学生综合素质开展[J].吉林省教育学院学报，2023，34（10）：63-65.　　[2]张志桃.基于生活力教育视角下的小学生社团建设实践探索[J].根底教育研究，2023（14）：88-89.　　[3]姚诚，卢至男.课程云：为学生的多种尝试与体验提供可能：“贤博〞文化引领下的小学生社团课程云建设实践思考[J].小学教学研究，2023（20）：8-11. 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。