2023年中小学教育质量综合评价实施意见.docx

中小学教育质量综合评价实施意见 一、开展中小学教育质量综合评价的目的和意义 （一）深化教育内涵开展的客观要求。试行评价指标有利于发挥科学教育评价的正确导向作用，引导区、校、家长树立科学的教育质量观，丰富教育质量评价的内涵，引导区、校开展科学质量观指导下的教学与评价活动，减轻学生课业负担，促进学生全面开展。 （二）提升教育管理、落实立德树人的重要举措。试行评价指标有利于推动我市中小学全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育；有利于市、区两级政府全面把握教育质量的真实状况，完善教育教学决策，提升教育管理科学化水平，引领根底教育创新开展。 （三）建立良好教育生态的有效保障。试行评价指标有利于构建教育内部“标准——教学——评价〞的良性循环系统，指导学校建立以校为本、基于过程的教育质量综合评价体系，引导全社会树立正确的教育质量观，营造有利于学生健康成长的良好气氛，促进教育质量持续提高。 二、评价机制 进一步完善评价机制，形成市、区、校三级评价运行机制，全面开展教育质量综合评价改革试验。各区、校按评价指标的实施意见积极开展教育质量综合评价实验并反响评价结果。学校积极开展改进学生课业开展的测量与评价，基于过程记录开展学生综合素质评价工作。各区、校及时总结教育质量综合评价改革实验经验，分享交流。各区、校要将评价所需经费纳入到教育经费预算，保障评价工具开发、专业培训、专门测试和调查、评价日常工作等必要的经费。 三、主要内容 综合评价指标内容：包括学生品德开展、学生学业开展、学生身心开展、学生兴趣特长、教学方式、课程领导力共七个方面。这些指标将在使用过程中不断开展和完善。 四、测试对象 1．学科测试：以普测或抽样方式确定参测学生。 2.问卷或量表：以普测或抽样方式确定参测学生、家长、教师、校长。 五、测评手段 学科测试、问卷或量表（学生、教师、校长、家长）、学生体质健康监测等。 六、测评时间 每学年开展一次，具体测试和调查的时间另行通知。 七、结果呈现 学科测试和问卷调查结果将以市中小学教育质量分析报告和各区、校（市级到区层面、区级到校层面）教育质量分析报告形式呈现，教育质量监测报告以公告的方式面向社会发布。 八、工作要求 （一）周密组织。为保证中小学教育质量综合评价实验的效果，相关部门要严格按照“中小学教育质量综合评价改革工程组〞的工作要求，确保测试和调查工作正常有序进行，确保样本的准确度和参与率，确保测试和调查的客观性和有效性。一旦发现有关部门在操作中出现违规现象，将予以通报并严肃处理。各相关部门要及时反映在组织相关测试和调查中的问题、困难和建议，以便进一步完善工作制度。 （二）分工合作。试行评价指标工作由市“中小学教育质量综合评价改革〞工程组牵头，普教科、教研所联络协调。市教研所根底教育质量监测中心负责日常联系，参与学科测试工具开发、教育质量数据分析、教育质量分析反响报告撰写、学科测试评分标准制定、人员培训组织等工作，完成测试结果反响。市普教科、教研所和市、区两级考试机构共同做好教育质量测试考务组织工作，区教育体育局提供相关支持。区教研室参与本区学生教育质量数据分析和报告撰写等工作。各区、校做好学生体质健康数据收集工作。各部门在承担相应职责的同时，加强信息沟通，增强工作合力。 （三）完善保障。试行评价指标所产生的费用由市、区教育行政部门共同承担。市教育体育局承担全市教育质量监测工作中系统引进、测试命题、学生的测试和师生问卷、试卷批阅、专家指导、平台构建、全市教育质量分析报告等产生的费用；区教育体育局承担区域内人员培训、考务和区教育质量分析报告等费用；各相关部门选拔业务精干、能力突出的干部和科研人员参与试行工作，逐步形成一支具有先进评价理念、掌握评价专业技术的质量监测和评价队伍。 （四）及时总结。要通过试行评价指标，构建区域教育质量综合评价体系，引导学校全面落实课程标准，在过程性评价中密切关注学生兴趣、态度等因素，逐步建立以校为本、基于过程的教育质量综合评价体系。要及时反映在试行评价指标中形成的有效做法和经验，以便在全市交流和推广。 第5页 共5页