2023年浅议证券投资学课程中的启发式教学.docx

浅议证券投资学课程中的启发式教学 ［摘 要］ 本文分析了证券投资课程中传统教学方法存在的弊端。通过引入启发式教学模式，深入讨论了利用启发式教学模式进行教学改革的具体措施。在此根底上，结合实际情况提出了一些建议。 ［关键词］ 证券投资学； 启发式教学； 教学改革 doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2022 . 04 . 036 ［中图分类号］ G642.3 ［文献标识码］A ［文章编号］1673 - 0194（2022）04- 0080 - 02 随着中国资本市场的进一步开展，证券市场在整个金融市场的地位更加重要。许多专家学者认为，大力开展资本市场并努力构建21世纪现代金融体系的宏微观经济根底已具备，在今后相当长的时间内，中国资本市场将是全球最具有生命力的市场之一。而作为专门研究证券市场的一门学科，证券投资学紧跟时代步伐，承担起了证券知识普及和证券投资专业人才培养的重任，并逐步成为金融学科中的核心课程。但是长期以来，证券投资学课程一直注重理论教学而无视实践环节，结果造成这门课程学习效果不好，学生只会纸上谈兵。所以应设法对传统的教学模式、教学手段进行大胆改革，使学生真正学有所得，学以致用。 一、传统教学方法中存在的弊端 （一） 理论与实践相背离 传统教学中最普遍的问题是流于知识性的介绍和理论性的概括，而缺乏实践深度。而证券投资学既是理论性很强的学位课，也是实践性很强的专业课。如著名的Ｋ线理论、扇形理论、缺口理论、波浪理论等，对实际的证券投资分析具有相当重要的指导意义。对这些证券投资理论的教学，只有在教学中注意理论联系实践，才能收到好的效果。 （二） 教材内容相对陈旧 一方面，由于入世后我国资本市场开放步伐比较快，这两年的证券市场中出现了许多新事物，如国有股减持、建立开放式基金、Ｂ股向国内投资者开放和合格的境外机构投资者（QFII）制度等，而现在高校的证券投资教材表达不出这些新内容，不容易激发学生的学习兴趣；另一方面，虽然国内引进了一批优秀的国外教材，如威廉·夏普的投资学、滋维·博迪投资学等，国内学者也编著了一些优秀教材，如吴晓求的证券投资学、曹凤岐的证券投资学等，这些教材作为ＭＢＡ或本科金融专业的教材很好，但作为本科其他专业的教材就不太适宜。 同时，在教学内容的安排上，国外优秀教材对投资根本分析的论述较少，对技术分析只字不提，对现代投资管理理论和方法那么作为主要内容详加阐述；而反观我们的现状，主要讲授证券投资工具、证券市场运作、证券投资根本分析和证券投资技术分析四大局部，而作为证券投资学课程的主要教学内容——证券组合管理（主要介绍证券组合含义及其根本类型、证券投资风险根本内容、证券组合管理的根本步骤、现代组合理论的形成与开展、马柯威茨的资产组合理论）、风险资产的定价与证券组合管理的应用（主要介绍资本资产定价模型、套利定价理论、有效资本市场理论、期权定价理论）、投资组合管理业绩评价模型（主要介绍单因素评价模型和多因素模型）等，与国际资本市场紧密联系的理论和应用局部并未在教学内容中得以充分表达。 （三） 缺乏教学实践环节 证券投资学是实践性极强的学科，应该设置一定数量的教学实践课，让学生能从投资者角度进入证券市场，感受证券市场的涨跌变化，培养学生的市场敏感性，磨炼心态，从而激发学生学习的积极性。 二、启发式教学模式 现代教学论中的启发式教学思想，是在现代心理学和教育学开展的根底上逐步完善起来的。其特点是：强调学生是学习的主体，教师要调动学生的学习积极性，实现教师主导作用与学生积极性相结合；强调学生智力的充分开展，实现系统知识的学习与智力的充分开展相结合；强调激发学生内在的学习动力，实现内在动力与学习的责任感相结合；强调理论与实践联系，实现书本知识与直接经验相结合。 三、改进教学方式的具体做法 （一） 利用多媒体丰富教学内容 在进行投资分析理论的教学中，可以采取编写电子教案的模式。对于技术分析中的Ｋ线理论、缺口理论、形态分析、成交量分析、移动平均线分析等技术指标分析，假设仅凭书本讲述，那么学生难以理解，而通过多媒体创作工具，那么可以将以上理论，结合市场形态中的实际材料，用立体的图表编写出重点突出、形象生动的“电子讲稿〞。例如，利用多媒体创作工具Ａｒｔｈｏｒｗａｒｅ和盘后数据分析软件，选取具有代表性的案例编制出实例图形，用Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ编制出理论结合图形的幻灯教案，就可以做到图文并茂，形象生动地向学生们传递全息教学信息，增强学生的直观感受和对理论知识的理解。 （二） 不断更新教学内容 如前所述，证券投资本身实践性强，其知识、理论更新都比较快，如果全部按照教材照本宣科，那么容易与时代的开展脱节，也不容易激发学生学习的兴趣。在实际教学中应注意结合国外教材体系和证券市场实际情况，为学生教学添加新内容，提高其学习兴趣。如以马柯威茨资产组合理论为金融根底的西方证券投资理论是证券投资学教学内容的重要组成局部。在西方证券投资理论中，集中表达了三大理论：资产组合与定价理论、有效市场理论和资本结构与期权定价理论。这三大理论在西方兴旺国家得到了广泛应用，已被证实为金融学体系中的核心局部。在国外的教材中投资学就是专门研究该领域的一门学科。因此，在教学过程中，应十分重视对投资学理论的教学，较早地将其引入课堂。为了不增加学生额外的学习负担，应侧重于强调资产组合理论的思想内涵。 在讲课过程中要善于抓住时机引导学生。比方，在讲到债券时，讲２００１年第一期国债为什么票面利率低于银行同期利率，却出现脱销现象，并鼓励学生到国债购置点去观察投资者如何购置国债；在讲到证券交易程序时，鼓励学生去证券公司观察如何开设股东账户和资金账户，如何委托和成交。同时，十分注意引导学生关注时事，如国储事件和中航油事件等。围绕“启发式教学〞展开，实现教师的主导作用与学生的积极性相结合，系统知识的学习与智力的充分开展相结合，内在动力与学习的责任感相结合。 （三） 充分利用实践环节，走进真正股市 证券市场涨跌起伏，千变万化，最正确教学模式莫过于使学生身临其境，如观察沪、深两市的大盘走势与个股走势分析，进行即时行情观察。在完成理论知识讲授之后，还应组织学生通过网络浏览股市。在看盘时，结合企业背景资料、大盘走势、券商信息、指标分析，预测第二天市场的开展趋势。第二次上课时，再将自己的分析结果与实际变化进行印证。 四、建议 结合启发式教育模式和前面所提到的具体改进措施，利用现有的资源和设备，可以通过以下两种方式来进一步改善教育教学效果： 第一，目前一些专门用于实验室的证券模拟交易教学系统，如世华财讯、智盛软件等，购置后安装在实验室甚至在校园网上，利用它同样可以模拟交易。这种系统更适合于教学，既可个别学生单独进行，也可整班操作，还便于教师管理。通过模拟操作，使学生将所学的理论知识运用到实际中去，真正做到学以致用，进而激发学生学习的积极性和主动性；通过模拟操作，预测市场的行情变化，检验自己的分析结果与实际存在的差异，不断进行调整，从而提高操作技能；通过模拟操作，全班所有学生积极参加，既增强了个人竞争意识又培养了团队合作精神。需要注意的是，模拟操作毕竟是纸上谈兵，缺乏实际操作所特有的资金、心理等压力，其结果只供参考。 第二，建立实践基地，开展校外活动。实践是激发学生创造力的根底，而产学研合作教育是其中最重要的途径。证券投资学是一门实务性很强的课程，其教学必须坚持理论与实践相结合。为此需要建立校外实践基地，一般可以选择上市公司、证券公司和基金管理公司，如能将证券交易所也作为实践基地那么更好。通过对上市公司的实习，了解上市公司的生产经营状况和财务状况，了解如何进行投融资等；通过参观证券公司、证券交易所，感受交易场所的实际气氛、了解市场的最新动态；通过基金管理公司的实习，掌握投资组合管理的方式、方法和技巧，等等。通过实践性教育，对于提高教学效果和学生适应社会的能力是有很大帮助的。 总之，我们只有不断通过教育教学的改革，才能培养出适应社会开展和市场需要的高素质人才。 主要参考文献 ［１］ 张启智． 证券投资学课程建设前沿问题探讨［Ｊ］． 内蒙古财经学院学报：综合版，２００５，３（３）： ５６－５９． ［２］ 卢岚． 关于证券投资学教学改革的思考［Ｊ］． 财经科学，２００２（ｚ１）： ４２－４６．