2023年用大街小巷造句.docx

用大街小巷造句 篇一：六年级语文上册第一单元测试题_2 六年级语文上册第一单元测试题 第一局部根底知识 一、读拼音，写词语。〔8分〕 shēn qū yùn cáng jìngmìxī liú 〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕 qí yìjiāo xiǎomàn yu qīn wěn 〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕 二、比一比，再组词。〔8分〕 邀〔 〕 俏〔 〕侠〔 〕巷〔 〕 遨〔 〕 峭〔 〕陕〔 〕卷〔 〕 冠〔 〕 瀑〔 〕俯〔 〕庞〔 〕 寇〔 〕 爆〔 〕府〔 〕宠〔 〕 三、在〔〕里选出正确的读音，用“√〞标出来。〔4分〕 1．岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散〔 sǎnsàn 〕，唯有你仍然如旧。 2．它们有时几个吧，散〔sǎnsàn〕聚在两棵大树下面。 3．你吟诵这一首首小诗，要邀我与你唱和〔 h ha hu 〕吗？ 4．当我们一行〔 xíng háng 〕中的一位年轻女同志从树下通过时，一只小猴子竟恶〔ě a wù 〕作剧 地撒〔sā sǎ 〕起尿来。 5．我脚下长出的根须，深深扎〔 zā zhā〕进泥土和岩层。 6．山路还有更巧妙的方法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎〔zā zhā〕过去。 四、把以下词语按照要求写下来。〔8分〕 清新 凝望 恩赐 精致 宁静 恩泽 洪亮 永久 柔软 喧哗 嘶哑 短暂 坚硬 凝视 凉快 精巧 近义词： 〔〕——〔 〕〔〕——〔 〕 〔〕——〔 〕〔〕——〔 〕 反义词： 〔〕——〔 〕〔〕——〔 〕 〔〕——〔 〕〔〕——〔 〕 五、照模样，依照拼音写出不同的词语，再分别造句。〔4分〕 例：yōu jìng 〔 幽 静 〔 幽 径 〕我带着满怀的好心情，踏一条幽径，单独去访咨询我的朋友。 1．qīng ji 〔 〕〔 〕 2．qīng cuì 〔 〕〔 〕 六、依照课文原文填空。〔6分〕 1．捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的〔〕；拾一片落叶，细数精致的〔 〕， 我看到了它包含的生命的〔 〕，在它们走向泥土的途中，我参加了这短暂而〔 〕的仪式；捧起一块石头，悄悄敲击，我听见远古火山迸发的〔 〕，听见时间的〔〕。 2．空间在我眼前扩大了，〔 〕的草茎变为〔 〕的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的 小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是〔 〕吧！你看它尽管迷了路，仍〔 〕地前进着。它不断地〔 〕，终于走出一条路。我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，互相打着招呼。我真想也跟它们〔 〕一下，惋惜我不明白它们的语言。 七、依照要求改写句子。〔4分〕 1．改为反咨询句：我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。 2．改为陈述句：我站立之处成了看雨的好地点，谁能说这不是天地给我的恩泽？ 3．缩写句子：飘飘洒洒的雨丝是无数轻盈柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。 4．扩写句子〔至少扩两处〕：他走出来。 八、以下句子分别使用了哪些修辞手法，写在句子后面的〔 〕里。并仿写两个不同的句子，在后面〔 〕里注 明本人使用的修辞手法。 〔5分〕 1．走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 〔 〕 2．这山中的一切，哪个不是我的朋友？〔 〕 3．这种美，是一种危险的美；这种美，是一种磅礴的美；这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美。 〔 〕 4．索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野小孩。 〔 〕 5． 〔 〕 6． 〔 〕 九、语文实践。〔2分〕 电视里，我们经常听到许多广告语，比方：“药材好，药才好〞“ 李宁——一切皆有可能〞“好空调， 格力造〞“欧派厨柜，让厨房欢乐起来〞“我家的盘子会唱歌——立白洗洁精〞把你听到的最好的一条广告语写在下面，并说说它好在哪里。 十、欣赏小诗。〔1分〕 牧人的脸色酡(tu)红 同堆的麦垛一样丰润 牧场上 滚动着彩色的珍珠 听不到叹息的声音 看不见衣衫褴褛(lán lǚ)的影子 日子不再哭泣 醉在麦子的颜色里 这一小诗写出了人们醉心在一派〔〕的景象里。 第二局部 阅读理解 一、读草虫的村落片段，答题。〔8分〕 草虫的村落〔片段〕 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好似南国的少女，逗得多少虫子伫足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好似攀谈得特别投机似的。看啊！蜥蜴好似不记得了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，四处参观远房亲戚的住宅。 我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。现在，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ 我的目光顺着偏僻的小路探究 我看到 村民们 的劳动生活了 它们一队队不明白从什么地点来 一定是特别远特别远的地点吧 现在它们归来了 每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物 行色匆匆地赶着路 是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢 我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，终究蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于观察气象；工程师忙于建筑各种不同的工作，都有专门的虫子担任。 1. 给片段中的第三自然段加上标点符号。〔2分〕 2. 用“～～～〞在第一自然段中划出一个比喻句，这句话把，突出 了〔2分〕 3. “我〞为什么觉得它们的音乐优于人间的一切音乐？〔1分〕 4. 你认为是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？〔1分〕 5. 从片段中哪些地点能够看出小虫子的脑海中蕴藏着不少智慧？〔2分〕 二、阅读短文，答复以下咨询题。〔12分〕 ① 飘飘洒洒，纷纷扬扬，翩跹起舞，像鸟一样疾，像烟一样轻，像银一样白。亲吻着久别的大地，拥抱着可爱的故土。啊，北国的第一场雪！ ② 一别七个月，这二百多天的时间你到哪里去了呢？噢，你化作了晨霜，化作雨滴，化作青雾牺牲了本人，滋养着大地。现在，你又穿上了雪白的羽裳，娉娉婷婷，袅袅娜娜，来到了人间，来到了祖国的北方。 ③ 北方的亲人啊，哪个不对你思之情深？“ 〞在冰封大地的寂寞中，在寒风刺骨的寒冷中，在数九隆冬的清冷中，只有你点缀了漂亮的北国风光。 ④ 我欣赏这一望无垠的广袤，雪白千里的冷峻，争光闪耀的热烈。当太阳升起的时候，雪野中托起一片金辉，大地一片光明，晶莹如玉，雪白无暇！ ⑤ 然而我更喜爱山区的雪，在那儿奇峰叠嶂，镶银点翠，那山、那岭、那树、那林都着上了银装素裹，分外妖娆。于巍峨中见娟秀，于险峻中见超逸，站在银峰之巅，瞭望浩瀚的雪海，你会立即被自然制造的奇观迷住，为之沉醉。 ⑥ ，当积雪覆盖着冬麦的苗娃儿们的时候，谁不看见那积雪蓦地变成一片金黄？在第一次暖流漫过来的时候，你悄悄地隐去了，但随后涌起确实是无边的碧波。难怪人们盼你！ ⑦ 啊，雪！ 1．第①段写雪，使用的修辞方法有、、。〔2分〕 2．第②段写雪用的是第几人称？如此写有什么作用？〔2分〕 答： 3．第③段的横线上援用最恰当的诗句是〔 〕(1分) A、千里冰封，万里雪飘。 B、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 C、忽如一夜春风来，千树成树梨花开。 D、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 4．第④段写雪景，突出它的， 第⑤段写 雪景，突出它的。〔2分〕 5．第⑥段开头的横线上能够填上的成语或者俗语：。“那积雪蓦地变成一片金黄〞这 句话怎么样理解？〔3分〕 答： 6．给短文拟一个适宜的标题，加在文章前面的横线上。〔2分〕 第三局部 作文 一、老师节到了，请你给老师们发一条文采飞扬的短信，表达你对老师的祝愿吧！〔5分〕 二、生活中的这些声响大家应该不生疏吧：铃铃铃……、喀嚓……、扑通……、唔——唔——唔——、吱——、 嘭、哈哈哈……、咚咚咚……、噼噼啪啪……、汪汪汪……请你选择几种声响，展开想象，编一个故事，标题自拟。留意语句通畅、意思清晰，不写错别字，字数不少于400字。〔25分〕 篇二：六年级语文上册第一单元测试题 (2) 六年级语文上册第一单元测试题 第一局部根底知识 一、读拼音，写词语。〔8分〕 shēn qū yùn cáng jìngmìxī liú 〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕 qí yìjiāo xiǎomàn yu qīn wěn 〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕 二、比一比，再组词。〔8分〕 邀〔 〕 俏〔 〕侠〔 〕巷〔 〕 遨〔 〕 峭〔 〕陕〔 〕卷〔 〕 冠〔 〕 瀑〔 〕俯〔 〕庞〔 〕 寇〔 〕 爆〔 〕府〔 〕宠〔 〕 三、在〔〕里选出正确的读音，用“√〞标出来。〔4分〕 1．岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散〔 sǎnsàn 〕，唯有你仍然如旧。 2．它们有时几个吧，散〔sǎnsàn〕聚在两棵大树下面。 3．你吟诵这一首首小诗，要邀我与你唱和〔 h ha hu 〕吗？ 4．当我们一行〔 xíng háng 〕中的一位年轻女同志从树下通过时，一只小猴子竟恶〔ě a wù 〕 作剧地撒〔sā sǎ 〕起尿来。 5．我脚下长出的根须，深深扎〔 zā zhā〕进泥土和岩层。 6．山路还有更巧妙的方法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎〔zā zhā〕过去。 四、把以下词语按照要求写下来。〔8分〕 清新 凝望 恩赐 精致 宁静 恩泽 洪亮 永久 柔软 喧哗 嘶哑 短暂 坚硬 凝视 凉快 精巧 近义词： 〔〕——〔 〕〔〕——〔 〕 〔〕——〔 〕〔〕——〔 〕 反义词： 〔〕——〔 〕〔〕——〔 〕 〔〕——〔 〕〔〕——〔 〕 五、照模样，依照拼音写出不同的词语，再分别造句。〔4分〕 例：yōu jìng 〔 幽 静 〔 幽 径 〕我带着满怀的好心情，踏一条幽径，单独去访咨询我的朋友。 1．qīng ji 〔 〕 〔 〕 2．qīng cuì 〔 〕 〔 〕 六、依照课文原文填空。〔6分〕 1．捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的〔〕；拾一片落叶，细数精致的〔 〕， 我看到了它包含的生命的〔 〕，在它们走向泥土的途中，我参加了这短暂而〔 〕的仪式；捧起一块石头，悄悄敲击，我听见远古火山迸发的〔 〕，听见时间的〔〕。 2．空间在我眼前扩大了，〔 〕的草茎变为〔 〕的森林。一只小虫，一只生着坚 硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是〔 〕吧！你看它尽管迷了路，仍〔 〕地前进着。它不断地〔 〕，终于走出一条路。我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，互相打着招呼。我真想也跟它们〔 〕一下，惋惜我不明白它们的语言。 七、依照要求改写句子。〔4分〕 1．改为反咨询句：我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。 2．改为陈述句：我站立之处成了看雨的好地点，谁能说这不是天地给我的恩泽？ 3．缩写句子：飘飘洒洒的雨丝是无数轻盈柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。 4．扩写句子〔至少扩两处〕：他走出来。 八、以下句子分别使用了哪些修辞手法，写在句子后面的〔 〕里。并仿写两个不同的句子，在后面〔 〕 里注明本人使用的修辞手法。 〔5分〕 1．走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 〔 〕 2．这山中的一切，哪个不是我的朋友？〔 〕 3．这种美，是一种危险的美；这种美，是一种磅礴的美；这种美，是一种随心所欲、不拘一格的 美。 〔 〕 4．索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野小孩。 〔 〕 5． 〔 〕 6． 〔 〕 九、语文实践。〔2分〕 电视里，我们经常听到许多广告语，比方：“药材好，药才好〞“ 李