2023年初中理化教学有效教学课题研究阶段工作总结.docx

初中理化教学有效教学课题研究阶段工作总结 　 初中理化教学有效教学课题研究阶段工作总结 　xx年3月，我校初中物理、化学组申报了合肥市有效教学课题研究。我们课题组便在市、校教研部门的组织领导下，积极开展课题研究，全体实验教师分工合作，不断探索与积极实践，该课题已取得初步成就。下面就整个课题研究做阶段总结。 　一、研究体会 　我们研究内容首先是学习相关课题理论。我们通过网络平台和专业杂志了解有效教学教育研究的最新进展与动态。 　其次我们开展教师培训，统一思想。加强对每一位教师参与课题的使命感、责任感教育。我们认为做课题研究不是塑料花和花瓶仅仅供摆设的。我们要做专家型教师，要培养高素质人才必须要通过尝试与创新来实现。由于特色校的缘故，我校初中学生素质相对较好，因而我们有义务和责任多做一些新的尝试与创新。 　我们把研究与日常教育教学活动相结合。课题研究方案注重与教研组、备课组及学校的科技节等活动方案联系起来，成为其中有机组成局部。当然这并不意味着日常工作就是课题研究，为了提高课题研究的研究性我们明显的特色在于： 　1、加强相关理论的学习与培训力度。 　2、课题组进行比拟明确课题任务的分工、责任明确。 　3、课题组成员人人学会总结与反思并注重团队分享。 　4、有意识地进行过程性资料的收集。 　我们的研究的范围不仅局限于课内，我们的教育资源的利用也不仅局限与校内。具体内容如下： 　1、围绕学生物理、化学小制作来展开，主要以学生动手操作为根本特征，在制作中学习，在制作中体会。在小制作过程中我们不仅要关心学生小制作的成果，更要关注学生在制作过程中的收获与体会，关注学生在做中学中的心情愉悦程度，还关注学生自主评价能力的培养。我们的理念是今天小制作，明天大手笔。学生的小制作成果也确实让我们感到兴奋与意想不到。我们的特色在于： （1）使小制作系列化，有序化 （2）重视交流评估与展示 （3）兼顾普及与提高 （4）制作主题与教学同步 （5）既有规定主题制作，又有适当比例的自主创新课题制作 （6）倡导自主评价，标准多元。 　2、在理化课堂教学中渗透有效教学理念。 　物理、化学是实验为根底的学科，在课堂教学渗透有效教学理念是课题研究内容的主渠道。我们通过革新课堂，转变学生学习方式，培养学生质疑探究、动手创新、观察思考、查阅资料等各方面的能力，让学生在实验中学习，在实验中体会。对学生在实验中所发现的问题，及时给予指导和点评，或鼓励学生通过网络、图书等多种形式获取答案和有用信息。我们的理念是让学生成为学习活动真正的主人。此外还通过课内外的结合与互动，让学生在课内学习理论，课外进行调查研究、创新创造、数据收集等并通过制作板报、课件、图表、写心得等多种形式研究体会。 　二、研究经验： 　1、团结协作、加强学习 　课题研究必须依赖团队的力量，而我校物理、化学组新教师偏多。许多教师有工作热情、研究兴趣，但教学经验、研究经验缺乏。所以开展校本教研，立足校本，以课题研究为载体，突出开展新老教师结对子，突出理论与实践相结合的学习尤为重要。课题组利用有限的课题经费，购置数十本与课题研究相关的理论与实践书籍供全体课题组教师轮流参阅。这也促进所有课题组教师理论与实践技能的提高。 　2、突出学生主体，调动学生参与课题研究的积极性 　做中学的目的是培养学生科学素养，创新精神与实践能力。所以实践的主体是学生，学生的积极性是否调动是本课题研究成败的关键。我们除了采用与课堂教学相结合的方法，让学生感受到做的意义外，还将培训学生参与小制作作品的评价作为调动学生积极性的方式之一，并取得良好的效果。此外，我们在评价方式上将学生在课题研究中的表现与成果以适当比例量化成考试成绩，进一步激发学生参与课题的积极性。