2023年教师个人读书心得体会精.doc

教师个人读书心得体会〔精〕 教师个人读书心得体会〔精〕 当我们备受启迪时，就格外有必需要写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。那么问题来了，应当如何写心得体会呢？以下是办公室王老师帮大家整理的教师个人读书心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。 教师个人读书心得体会1 影响师生关系的重要缘由其实是师生之间缺乏正确的相互理解和敬重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求同学的，他们把同学当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师期望每一位同学提高自身的力量，进展和完善自身的素养，到达他们所期望的目标。教师严格要求同学是为每一个同学着想，教师本身并不能得到任何的回报。同学应当正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的心情。绝大局部同学还是很敬重自己的教师的，但也有少局部同学对教师不是很敬重。不敬重教师是一种极不文明的行为，比犹如学见了教师不说话，上课时间吃东西，不听从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。假设说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和敬重同样也谈不上教育。由于每一位同学都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是教师的理解和敬重。老师对同学的批判，恰当的，就是一种鼓励；不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大局部同学不喜爱老师批判时挖苦、损伤同学，损害同学的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批判的“度〞，变“忠言逆耳〞为“忠言动听〞。 从事教育工作，针对教育问题而言，通常也是值得思考的问题，到底哪些是"要"或者是"不要"这个问题值得探讨和争辩。 一，教师的"要"： 〔一〕教师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输，视同学为「有」而不是「无」。训斥那么不容许同学说「不」，教育那么潜移默化。 〔二〕了解同学，生疏同学，适时的赞美和接纳，鼓舞与帮助，培育同学挫折和容忍的价值推断力量等等，让同学欢快成长，健壮，更会利用各种时机和家长取得联系，适时的供给教养子女的询问与方法，共同为同学的将来而努力。 〔三〕教师要理解人性：要了解同学的感受，同学的反响，同学的心声也该认真的倾听看看。 〔四〕教师要多怜爱和鼓舞 〔五〕教师要专业，专业的精神表现在对国家，社会，学校，同学，教师与家长之认知 二，教师的"不要"： 〔一〕教师不要认为这行业是铁饭碗！打不破，要珍惜羽毛。 〔二〕教师不要训斥与灌输，不强迫同学学习。 〔三〕教师不要妄想"教育万能"，不是万能丹也不是特效药，有其极限。 〔四〕教师不要过分执着"立竿见影"，潜移默化的过程导向，留意人格的培育，身心健康的引导。 〔五〕教师不要悲观，要乐观以对，布满期望与抱负。启发： 〔一〕多关心我们的同学，有爱的教育，才有奇特的回忆。 〔二〕坚守岗位，悄悄耕耘，尽一己之力。 〔三〕学习型组织的体会： 1，系统思考 2，自我增进 3，改善心智模式 4，团队学习。 〔四〕学问经济的时代，教师要上进好学，多求取新经验，落实教学工作。 〔五〕教师专业成长靠进德修养，教师专业自主工作理念的实践，必需落实在教育工作上，表现在各科教学工作上，表现在日常生活教育当中，以收到身教言教的效果。以上就是我对这本书的一点体会。 教师个人读书心得体会2 初次邂逅陪孩子走过学校六年这本家庭教育书籍，是在长春的联合书城。当时和好朋友一齐去买书，为了凑够买300元钱的书就能够办一张会员卡，我就毫不迟疑的听了书店工作人员的介绍买了这本书，理由是这本书书是师大附小的老师推举给家长看的。 回到家之后，利用空闲时间渐渐品读，更有一种相见恨晚的感觉。读了一遍后，又挑重点地方读了其次遍。本书的作者是刘称莲。她是一个一般的母亲，在培育自己孩子的过程中，留意营造良好的家庭教育环境，从实践中摸索出了丰富的家庭教育经验，提倡和谐的亲子关系，用科学的方法培育自己的孩子，18年的时间，她培育了一个素养全面，成果优秀的女儿，她的女儿同时被北大和香港高校录用。本书重点记录的她的女儿在学校阶段成长的点滴。 读完此书，作为教师的我才感觉到对自己儿子的教育与人家相比真的是汗颜。在培育孩子的写作潜力上，我没有像作者那样给孩子写“下水〞作文；在培育孩子的急躁时，我不会像作者那样陪孩子一齐玩拼图，让孩子从中体会到“输得起〞的人生态度；在节假日，我没有把逛书店作为孩子休闲沟通的地方，让孩子泡在书海中学习和感受。这一桩桩事例，无不体现出作者的动身点，都是基于有利于孩子成长来思考的。 此书让我的收获颇丰，此刻谈谈自己感受最深的地方： 一、让孩子泡在书海中 以前我总是说自己的孩子不喜爱读课外书，其实是我没有找到正确的引导的方法。首先家里要有适合孩子阅读的书，父母更要和孩子一齐读书，这一点和我校的亲子共读是全都的。让孩子读感爱好的书，哪怕开头的时候和学习的书并没关，但是当孩子的爱好培育起来后，他就会不知不觉中要求看更多方面的书，这是名著和文学书籍就会走近孩子的视野中。从我儿子的身上我就明显的感受到了这一点，以前的儿子从来不读课外书，是一本校内文学书顽皮包马小跳让他爱上了校内文学。那次我和他一齐去书店买学习用品，儿子自己挑了一本顽皮包马小跳。回到家后，我陪儿子一齐看，儿子一看就上瘾了，连上厕所的时候都在看，看完后，又央求我给他买另一本。 看到儿子有主动读书的愿望，我没有吝啬钱，在网上给儿子买了全套的顽皮包马小跳共20本。看到儿子捧着新爱的书读的时候，我真的感觉的由衷的兴奋，当儿子读完这一套之后，又读了杨红樱的笑猫日记全套16册和秀丽老师和坏小子系列。此刻每当我和儿子去吉林或者长春的时候，孩子最爱去的地方不是游乐园，而是书店。我们母子都喜爱在书海中闲逛，畅游。如今，儿子读完的书已经有几十本了。这中间包括校内文学、四大名著、科普学问等等，只要是儿子买书的要求，我一律同意。此刻我感觉到儿子写作文不在像以前那样“词穷〞了。书读多了，他的想象力也丰富了。每一天我家睡觉前都会看到我和儿子各持一本书在床头品读，虽然是个读个的，但孩子真的是爱上了阅读。 二、爱在自由里 孩子不是机器，教育不能揠苗助长，教育不仅仅仅是大道理，而是把父母的爱化做涓涓细流，时刻滋润孩子成长的心田，与孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一个独特的存在。不要由于虚荣心而一味的在孩子成果方面和别人攀比，在孩子学校六年的生涯中，用教育学的眼光看待孩子，渐渐等待孩子一点一滴的成长，多一点急躁与爱心，让他把各方面根底都打扎实了，正如厚积而勃发。在给孩子学习时间的同时更就应给孩子玩的时间，有的时候，玩中也是一种学习。让孩子在欢快中成长，信任是每个为人父母的最大的心声。 读完此书，收获还不仅仅仅是这些，我会把我学到的教育理念不单用在自己孩子的身上，也会用在我的同学身上，让我的同学们也在陪伴与自由中欢快成长。 教师个人读书心得体会3 本学期我读了亚米契斯写的爱的教育。让我明白了很多有着教育爱和爱中的教育的故事。 爱的教育一书中描述了一群布满活力，进取要求上进，如阳光般绚烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自我的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。那里面不能无视的是每个月教师读给那群少年听的"精神讲话。这一个个小故事，不仅仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个读者也被其中所体现出的猛烈的情感所震撼。而应对我们的教育，爱应当是教育力量的源泉，是教育成功的根底。 读爱的教育，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。在感动中，我觉察爱中包含着对于生活的追求。夏丐尊先生在翻译爱的教育时说过这样一段话:"教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。" 爱的教育中，把爱比成很多东西，确实是这样又不仅仅是这些。我想，"爱是什么"不会有明确的答案，但我明白，"爱"是没有限制的。同学之间的友好交谈，教师对同学的鼓舞，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑…… 透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让同学感到暖和，把同学当亲人的教师。当安利柯的先生说道:"你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人!你们是我的儿子，我爱你们，请你们也快活我!我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家，给我抚慰，给我荣耀!"先生的这些话，让全部的同学都信服与他。 虽然我无法做到这位先生的如此坦诚，但想想，我是否用公平的目光看待全部的同学了。两个同学同时犯了错误，有时，我会凭我直觉确定，然后毫不留情的批判那个我心目中的差生。却不知，受了一肚子委屈的同学在暗自垂泪，或许在他们的眼里，我不再是个好教师。宽容和敬重同学，"只要你们有士气成认自我的错误，我绝不会责怪你们"，这是安利柯的先生们给的我另一个启示。无论是表扬还是批判同学，我们的目的是教育同学，只要目的到达，又何必在意同学是否理解了惩办。 爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是无法用精确的文形容爱的定义，可是我明白，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。同样，我们对同学的爱，不应是居高临下的"平易近人"，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献给同学时，同学会不仅仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟，父母。离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能代替教育，但教育必需布满感情。 总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是翻开同学心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人秀丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。书中给我的启示是，做一个温存的严师，用布满爱意的语言来严格要求我们的同学。 教师个人读书心得体会4 我很庆幸自我是一名教师，由于教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，由于教师能够真正体验到人生历程中最贵重的真情。 十年的教同学涯，让我渐渐体会到了作为一名教师的欢快，让我体会到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛――走近书本，就是完善生命。教师的欢快，来自读书。 古代有名教育家孔子以“教学相长〞、“诲人不倦〞为乐，最终让他的“仁政〞思想得以传承；孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师〞为原那么，因材施教，最终成大器；荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝〞为理念，学以致用，锲而不舍；韩愈以“业精于勤〞、“师意不师辞〞为宗旨，著师说，驳“道统〞；还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善〞的教育思想，写了有名的抱负国；亚里士多德从“理论理性〞的学说动身，提出了“文静〞之说；夸美纽斯的大教学论更是资料丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说“教育即生活〞、“学校即社会〞更加前卫；苏霍姆林斯基的育人三部曲更是“心灵的艺术〞。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的争辩与觉察，让他们获得了最大的成功与欢快，而这正是他们走近同学所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，由于对这些经验的吸取，使我更自信的走近我的同学，让我更自觉地去争辩我的同学，去觉察他们身上的优点，查找与同学沟通与沟通的桥梁，从而把同学的纯真的心灵开启，把同学才智的火花点燃。每当接到同学的喜报时，或者看到同学的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。共性是在课堂中，我常与同学一齐做同样的事， 甚至是领先垂范，做同学的典范。比方我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了同