2023年《心》读后感人生的十字路口.docx

心读后感：人生的十字路口 “先生〞是日本小说心中的主人公，上大学时借宿在别人家里，房东是一对母女，在长期的生活中，先生对美丽的女儿产生了爱情，但因为之前在家产问题上曾受骗于自己的叔叔，此后便对世界抱有一种疑心态度，并认为别人都是靠不住的，一个人平常是个好人，至少是个普通人，一旦发生什么事情就会变成坏人。所以迟迟不敢表白自己的心意。 后来，“先生〞的好友住进了房东家里，同样爱上了房东美丽的女儿，向好友“先生〞诉说了自己的心事，“先生〞在外表上批评“不求上进〞，自己却偷偷地向房东太太提出要和小姐结婚。后来在先生的利己表现和失去房东女儿的绝望中，选择了自杀""的自杀像恐怖的黑光笼罩在“先生〞身上，萦绕心头，伴其一身，终是改变了其性格和做派，最终在给“我〞的信中做忏悔，认为活下去会更孤独、更寂寞、更痛苦，会成为时代的落伍者，于是毅然自杀了。 有时候对于爱情的过分渴望会让人不择手段，以这样的方式所取得的爱情生活会幸福吗。那种良心的谴责所带来的痛苦往往是爱情所弥补不了的。也正因如此“先生〞才会去选择自己了结生命""虽然有些荒唐，但真的，也许是他们生活中所共有的一种孤独和压抑，有时候这会让我想起三毛，而他们又是完全不同的两种形象，一个大胆的去为爱追求，在追求中苦苦挣扎，在挣扎中又感受爱的温暖和力量；一个在爱情面前显得那么懦弱，现在生活中的种种不安和无助，又不能说和爱情没有关联。 作者缓慢而沉重的笔调背后到底是怎样的无奈。而又到底是为什么“利益〞和“道义〞这二者间的选择，在社会或者日常生活中会变得这般艰难。老师总说我们要学着走在“中道〞的路上，可这上路的过程实在不太容易，一来要对自己的一切都保有觉察，还得时刻反思一种“道义〞；二来自己的内心保有足够的定力的同时，还要注意同自私的界限。其实，如果这条路走不好，所受到的伤害归根还都是于自己，最可怕的，这样的伤害别人是很难给予“治疗〞的，必须自己从中走出来。 还有这样一种感受，时时冲击我的心——孤独。“先生〞的这一生实在是孤独，这种体会是有别于“孤单〞的，仿佛比“孤单〞还要深一层，一种对温暖的渴望和对安的渴求，被掩盖到几乎看不见。强烈的自我谴责和单纯时所受到的来自亲人的伤害，更是其感到凄凉无助和悲伤。 回看自己的心，里面包含着太多太多，或是对他人的感念，或是对自己的反思，或者还有一些自己也说不太清楚的混杂的东西，“私欲〞，人人都有，区别就在于人们对它的认知和态度。 中道的路，还很长"" 第二篇：人生的十字路口人生的十字路口 我们知道，什么事情都有很多项选择择，大局部事情往往不止一个方向，我们可以站在十字路口的另一个入口处去想。 人生有一亿种可能，可能你在转角处遇到的某些人或某些事是不好的，因为你别无选择如果当你从一个十字路口的任意一个人口进入，那么你将会看到许多更美好的人包括事，因为从那一秒起你已经看到了希望，就算那希望的余光很渺茫。如果你的生命即将结束，难道不是因为那一丝的希望，你会不顾一切的去扭转当时的局面，你会因为那脑海中一件件放不下的事而感到惋惜，从那一刻开始，你一定会去延续自己那渺茫而毫无价值的生命。 当你站在十字路口的中央，你会看到四条充满希望的路口来让你选择，正当你站在那里你会去闭上眼去思考，去选择。然而你突然发现你的身边有一个从未认识的人，她也正在选择，她选择了一条没有任何性的道路，人生是充满了挑战性的，如果她的一生平平淡淡，没有为了任何目标而去奋斗过，那么她的一生也毫无价值。可是你并没有觉悟，你义无反顾的跟了去你总认为别人是对的，可是你错了。 如果十字路口——就是你命运的转折点，是改变你的一生遭遇的转角，那么你应该选择的是：那条充满了了挑战和失败过的道路。我想这样才会使人生更加有意义吧。 人生的选择就像你迷路了站在十字路口做选择一样。人生的目光应该长远，目光中应充满希望，应该看的到自己人生道路的方向。 XX市XX县区汪家寨拉罗矿子弟中学初二：小满张 第三篇：人生十字路口人生十字路口 毕业的钟声以经敲醒，这是中考结束的声音，也是我在初中时代交要结束的声音，我真不想那么快就结束这美丽的中学时代。但时间是不会因为你而停留每一分，每一秒的。也不会因为时间而改变事实。 我依依不舍的离开在这里生活整整三年的初中生活，我不得不走呀，因为时间以不在停留，做上汽车往回家的方向走，可是心理依然想着学校，真的好想多留一会，当一想起在学校为什么不用心去学习的时候，心理真的不是滋味，我真的好懊悔。更懊悔的事还在后面。回到家后整天期望着中考成绩的到来，可是又很害怕中考成绩到来，我心理矛盾极了，怎天心神不定，一听到中考成绩可能通过 查询，哪一刻真的觉得很开心，但一拿起 ，总觉得 很重很重，号码是那么的难打。 最终还是接通了，一个普通话标准的声音，听完中考成绩，我伤心了，我失望了，这一次我真的一点希望都没有了，往往都是这样，知道的不如不知道的好。 接下来的这几天，我总在想我失败我该怎么办，就花钱去读高中还是去读计算机，因为在还没有中考前爸爸就一直想让我去学习计算机，可是当时我想的是上高中，可都是我自己不争气呀。最终爸爸还是陪我来去都匀看计算机学校，我们看了很多很多学校，并不是那么理想。最后爸爸问了我一句要不我拿钱你去读高费，我听了眼泪差一点掉下来了，我怎么可以这样，哪是爸爸的工资，而且要是交高费要爸爸的多少个月的工资呀。最后我还是拒绝了爸爸，我说要不我们到龙潭口哪个计算机看一下，我就决定在哪在次实现我的人生。到现在我才明白，不是所有人都可能上高中，也不是所有人都能考上大学，也不是所有人一定得考上好的高中。我就其中一个，在我一生中最不懊悔的事，就是选择了计算机专业。我要谢谢我的爸爸，如果不是他我可能没有今天。也不可能现在做在办公室里有时间写作文。现在我以经顺利的毕业，而且应聘到一家行政单位当打字员。虽然工资不算很高，但我相信经过努力会好的，只有靠自己努力。不断的学习，不断的提高自身的学历。所以说现在的文凭是很重要的，我劝在校的弟弟、妹妹们，有时机好好的学习，不要等到毕业才觉得懊悔。 所以说，人生的十字路口看你自己怎么的去选择。怎么去面对，时刻记住你这次失败了，并不代表你永远是失败者。相信自己，才能有幸福快乐的人生。人生之路是靠自己走出来，只有努力奋斗，明天才会更美好，才会创造出更好的人生之路。 第四篇：人生的十字路口（大全）人生的十字路口 ———穿普拉达的女王观后感穿普拉达的女王讲述了一个刚毕业的女大学生andy在求职的过程中，很幸运的成为了“成千上万女孩为之疯狂的职位〞—时尚杂志runway总编的助手。然而好景不长，很快她就发现她的上司mirandapriestly是个极尽刻薄挑剔的人，无论mirandapriestly在工作还是生活上的事，她都要去完成。为此她时常向男友抱怨上司的尖酸刻薄，不屑同公司中的女员工一样刻意装扮。在朋友们的抚慰和鼓励下，她选择继续工作。然而在她搞砸了上司安排的几件事之后，面临着可能离开的窘境时，她站在了人生的十字路口。当受到同事nigel的提点后，她选择了积极工作，使自己彻头彻尾的改变了。就在她越来越成功的完成上司交代的任务，越来越积极地投入她的事业时，她和她的男友以及朋友之间的关系却越来越恶化，此时的她又再一次站在了人生的十字路口。 andy在工作上的表现和展示出的潜力，使她深受miranda赏识，从而将她提升为第一助手，赴巴黎参加时装节。andy知道原第一助手emily一心想参加巴黎时装节，并为之节食减肥，付出了很多心血。不想伤害emily，但又不能毁了自己苦心经营起的成就——miranda的赏识，站在人生的十字路口，andy决定告诉emily这个噩耗，从此深深地伤害了emily。这时的andy最常说的就是：我没得选择。可她还没有意识到，她在自己人生的十字路口上已经做出了自己的选择，这个选择不是别人给她选的，而是她自己选的。她已经在不断地改变当中，她已经不是原来的那个大大咧咧，随性生活的她。最终，andy在事业和幸福的十字路口上，选择了幸福，重新做回了自己。 影片中andy与男友和朋友关系的恶化程度是随着她职场上事业提升的速度成正比的。她在工作中投入的越多，与家人和朋友一起的时间就越少，面临的选择也越艰难。该如何选择。选了工作，工作顺利，事业有成，而家庭却有可能已处于风雨飘摇、支离破碎；选了家庭，阖家欢乐，而工作却可能一落千丈，一败涂地。是选择改变自己，为了成功不惜打压别人来获得事业上的成功呢，还是选 择做自己，放弃现有的地位、名声和前程，与家人幸福的生活在一起。我想这是我们在职场打拼的每一个人都应该去认真思考的问题。 第五篇。十字路口的顽童读后感自从大三“顶岗支教〞有了初次教学经历以后，我就深深的爱上了教师这个职业。可是“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检〞，如何教育好那些顽童也成为一直困扰着我的难题。十字路口的顽童解决了我的难题，作为一部教育著作，作者独辟蹊径，直面现实，聚焦于校园中的“另类〞——顽童，将自己独到的见解和科学的研究成果奉献给了我们广阔教师和家长，具有重要的理论指导价值和实践借鉴意义。 这本书精心收集了100多个顽童的成长故事娓娓道来，分析了他们的各种心理优势，比方他们有着独特的人生体验，强烈的好奇心，张扬的个性、标新立异的创造能力和多才多艺的才华等，揭示出大智假设愚、自主成才的秘密。教会你如何发现顽童身上的巨大智慧潜能，给人一种生命至真的感受，纯粹、人性、自然，给人以直抵心灵的力量，让人受益匪浅。这本书为各位家长和教师提供了行之有效的教育措施，我相信它将帮助我们走出学校和家庭的教育误区。 对于那些喜爱打闹，恶作剧甚至到处闯祸的“淘气大王〞，很多教师和家长常会不自觉地大动肝火，批评责骂甚而放任自流；而对于那些所谓的上课乖巧听话的“好学生〞“聪明学生’，教师和家长总是宠爱有加。这种现象时常会招来这些顽童的不满，美国作家法兰奇曾经气愤的指责他的老师，说“在我要举手答复以下问题时，老师从来不叫我；而当我因为说话被他发现时，总会被叫到前面桌子旁，当时我感到自己很无能，我讨厌这样的事实：老师总是让聪明的学生做各种事，而忽略其他人的存在。〞这是一种典型的排斥，在这种排斥的背后实际上隐藏着顽童“性本恶〞的人性假设。认为他们天生愚钝、懒惰、缺乏责任心，没有上进心，没有雄心壮志和人生理想。常常慨叹“孺子不可教也〞“朽木不可雕也〞。有时他们的活泼好动也被老师看作是为了引起他人的注意，为了满足自己的私欲，甚至被看成是一种病态的表现。因此他们时常一个小小的举动，也会招来老师的痛斥与责骂，似乎在老师眼里，对待这些顽童唯有采取强制性和惩罚性的措施。 可是往往事与愿违，这些强制性、惩罚性措施非但没有培养人才，反而埋没了人才。可见，在顽童培养问题上，很重要的一点就是要转变教育价值观念。在很多人看来，顽童和“差生〞、“问题学生〞同义。而十字路口的顽童中，作者却认为顽童不过是一些“个性鲜明的常态儿童，其中不乏超常儿童〞。他认为淘气淘气是儿童的天性，是他们的可贵品质，如果一个儿童一点儿也不顽皮，就意味着他们内在的智慧和创造潜能在沉睡，没有得到开展。这一定位实际上确立了以赏识为核心的教育价值观念。在这种赏识的背后，实质上隐藏着一种完全相反的人性假设，即“性本善〞。顽童和其他孩子一样，有着自己的理想和雄心壮志。为此，我们应该对顽童积极的因势利导，充分挖掘他们的才能。 对儿童的因势利导是一种爱的智慧教育，通过看一个教师对顽童突发事件的处理，我们可以看出这个教师的教育机智。生活中，很多时候，教师是带着“有色眼镜〞看那些顽童，甚至贬低他们为“差生〞“问题学生〞，认为他们无可救药。正因为教师对顽童“性本恶〞的错误人性假设，因为诸多的偏见，使得