2023年读《教师职业尊严》有感.docx

读教师职业尊严有感 九月读书心得。俗话“面子〞就是主观上的自我尊重感。一些人爱面子，少不得因为他人评价而发怒；一些人无面子，多数情况是，你说你的，我做我的，挺实惠的生活。真正能够对待尊严的人，是生活中最快乐，也是最为恬淡的一群人。他们平静而快乐着，他们知道自己的方向和工作的状态。 尊严感从何而来。举例而言，因为在亲属关系中处于引导者、筹划者、沟通者，能够获得亲属的尊重，往往这些亲人也是付出最多的人，这种尊严感来自于亲属对引导、筹划和心灵沟通的感谢。 人不可能没有职业。人的尊严也主要来自职业。在职业生涯中，最在意尊严的一类人就是教师，因为教师是一种专事引导与沟通的职业。教师职业尊严就是教师从事教育工作中获得的自我尊重感，它来自何处。两个方面。 一是专业尊严。何谓专业尊严。就是在教育上能够做受人信赖的引导者和教育者。 二是人格尊严。何谓人格尊严。就是在教育工作中与相关人员互信互助相互尊重的工作状态。 专业尊严核心在于教育技能与教育思想的成熟。专业尊严源自教育能力的自我确认，是自予的。在教育中能及时给予幼儿和家长以专业上的指导，并能按照自己的教育规划，逐步引导幼儿和家长沿着理论的方向发生改变。这就是专业的尊严产生的源头。当家长和幼儿对教师在教育问题上产生对自己的依赖，就是专业的尊严到达顶峰的时候，也是事业成熟，尊严感最强的时候。作为教师，应该讲专业的尊严最为自己对事业的追求重心。 人格尊严核心在于与职业相关人员相互欣赏、相互成认、相互推动成长、相互提携、相互帮助的工作状态。人格尊严是团队成员对工作合作状态的相互默认，属于他予的。通俗的说，就是一个人不管在哪里工作，在哪个团队里工作，都能让他人感受到来自于自身的帮助、欣赏和引导，从而让其他人从内心产生一种对自己、对团队的依赖感和成就感，人格尊严应该是工作相关人对自身的成认，这种成认由于是他人给予的，所以，只有在长久合作关系中，相互磨合才可能才能产生默契，这种默契会对团队中每个人产生双向的尊重感。 专业尊严的积累自实践和反思；人格尊严的培育来自于碰撞和沟通。一个真正有尊严的人，最终是“永远问己缺乏，时刻牵挂他人〞的仁者。这也是“仁者爱人〞在职业生涯中的具体表现。 人是需要尊严的，教师是最需要尊严的。如此看来，尊严来自于严谨专业追求和宽厚待人的合作心境。 但愿此文能够帮助幼儿园所有教职工从现在开始，积蓄属于自己的教师职业尊严，挺着腰杆从事自己钟爱的幼教事业。 【编者按】 一名合格的幼儿教师必须在标准下工作，在工作中反思，在反思中成长。 观后：我为自己以后的工作，做出了一些要求：我们选择了教师职业，就是选择了一项事业，并且选择了一种形象。我的宣传主题是“选择教师就是选择一种美丽。〞做一个美丽而有尊严的幼儿教师，要身正为范，首先要做到“三正〞：品正、心正、行正，牢记修炼第11条：对孩子的爱是无价的，接受家长的馈赠会让我们的爱贬值；做一个有尊严的教师要学高为师，还要有“三气〞：底气、才气、勇气；做一个有尊严的教师，还必须强化三种意识，一是政治意识、二是大局意识、三是法制意识。 相信通过今天的精神会餐，实幼教师会渐行渐学，渐行渐修，朝着“做一个美丽而又尊严的幼儿教师〞这个目标不断努力。 第二篇：读尊严有感尊严读后感 人不可有傲气，但必须有傲骨。这是著名画家徐悲鸿的座右铭。是的，人活着就要有尊严。尊严是指人和具有人性特征的事物，拥有应有的权利，并且这些权利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。简而言之，尊严就是权利和人格被尊重。 自古以来，就有陶渊明的不为五斗米折腰和史书上记载。晏子使楚，楚王让他从狗门入，意欲羞辱他。但晏子却将计就计，使楚王反而受辱。就这样，晏子即维护了个人的尊严，也保全了国家的尊严，赢得了后人的敬仰 读了尊严这篇文章，我心里久久不能平静。它讲述了这样一个故事：一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们。当镇长杰克逊大叔和其他沃尔逊人把食物送到他们面前时，其他人连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。只有一个人例外，那就是脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人——哈默，面对食物，他却要求杰克逊大叔先给他活干，然后再吃东西，杰克逊大叔满足了他，并把他留在庄园里干活。二十多年后，哈默取得了巨大的成功。 试想一下，如果哈默像那些逃难的人一样，杰克逊大叔会把他留在自己的在庄园吗。如果哈默被留在庄园后，安于现状不去努力，哈默会有他辉煌的今天吗。是什么力量使这个年轻人在疲惫不堪、饥寒交迫，甚至危及到生命的情况下意志还那么坚决。是尊严。这篇课文给了我很大的启发：我们无论怎样贫穷，怎样苦难，或遇到多大的困难，都不能丧失尊严，这样，我们才能在生活中永远立于不败之地。 我认为哈默的成功全取决于他的尊严，他做人的这种骨气，这种人格魅力让我由衷的佩服，也值得我们去学习。我们要爱劳动、爱学习，积极向上，不做损害别人的事，不要随便把别人的东西占为己有，时时刻刻用言行维护自己的尊严。要像哈默那样意志坚决，无论在什么情况下都要有尊严，有了尊严，就一定有时机取得成功。 尊严就是一个人的脊背，一个没有尊严的人，永远抬不起头，会受到别人的歧视；一个没有尊严的民族，也不能繁荣兴盛，只会越来越贫困。我们在现实生活中，一定要保持自己的尊严，这才是真正获得了一大笔的财富。 但是，在当今社会却有一些人不但失去了自己的尊严而且也失去了国家的尊严。在中日关系紧张的情况下，某些中国人却不顾危险仍然到日本去旅游，结果在日本受到了不公平的待遇，险些丧失了生命。当时，这一事件在网上也掀起了轩然大波，有一些人就评论：既然你们去日本旅游，那你们又在中国旅游过多少地方呢。你们的尊严和国家的颜面都被你们丢尽了。是啊，当一个人活的没有尊严的时候，他的行为将不被人们认可，所以我们不该失去的是尊严。 同时，生活中有些强壮有力的人，自己怕吃苦不挣钱，每天游手好闲，花钱就问父母要，有的甚至装病拿一个破碗到街上乞讨来生存，但当他们伸出双手时，他们将不会被人们同情，而更多的却是鄙夷，鄙夷他们不被认可的双手与尊严；鄙夷他们的内心与人格。 尊严像鸟儿不可缺少的翅膀，像鱼儿必不可少的鱼鳞，像狮子锐利无比的爪子。如果没有了尊严那么人的一生就不会有成功，也不会成就大事。人活着要有尊严，因为尊严是自我鼓励的精神武器，是一个人顶天立地的前提。当一个活得没有尊严的时候，人生对他已经没有任何意义，他的行为不被人们肯定，他的生活失去价值，于是他只能苟且地活着。所以，我们应该以哈默为典范，用尊严创造财富，我们无论怎样贫穷，或遇到多大的困难，都不能丧失尊严，这样，我们才能在生活中永远立于不败之地。 一个人没有尊严不能成事，一个民族没有尊严不能兴盛，一个国家没有尊严不能强大。只有当我们自己活得有尊严时，在这个世界上才有立足之地，才有自己的灵魂，才能被别人看得起。让我们直立双腿，高高站立着，做一个有尊严的人。 第三篇：读尊严有感读尊严有感 今天，我们学习了一篇课文，题目是尊严。 这篇课文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己命运的故事。 脸色苍白、骨瘦如柴的哈默逃难到沃尔逊小镇，善良的杰克逊大叔将食物送到他面前时，他要求杰克逊大叔给他活干，如果不让他干活，就不吃不劳而获的食物。杰克逊大叔只得容许让他为自己捶背。之后哈默才狼吞虎咽的吃起来。哈默就是这样，即使在处境异常艰难的情况下，也要坚守那份尊严，而非以弱者身份博取他人同情。正是因为哈默的这种高贵的品格，得到了杰克逊大叔的赏识，把他留在庄园，并把女儿许配给他。也正是因为哈默的这种高贵品格，才使他一步步走向成功，成为石油大王。 一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。所以人要自爱、自强、自尊。不能因为穷困潦倒而自卑，向他人乞哀告怜，而是要靠自己的双手去换取应得的酬劳。一个人拥有了尊严，凭着骨气和毅力，才能创造出财富。 教师点评。小作者从尊严一文中获得了启迪，又将这种启迪娓娓述之笔端，包含了对哈默的崇敬之情。从中也懂得了什么是尊严以及做人要有尊严。 第四篇：赢得职业尊严心得体会 铁营中心小学 王东志 上周，学校组织了校内教师经验交流会。十一位老师们的精彩演绎，令我大开眼界，甚至佩服，其中王玉斌老师为我留下的影响颇深。下面说一下我的体会。 虽然没有精美的幻灯片，没有华美的语言，句句道出了老师教学的精髓。如1不放松每一节课。具体到如何上这堂课，在这堂成功的课背后，付出了几倍的时间。是啊，陶行知先生曾经说过：“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。〞2不放过每一个学生。是啊，不管学生的成绩表现如何，都有闪光的一面。3做一个幸福的老师。 蔡倩倩老师说过。“用心曾经有快乐，不求回报就能得到幸福，成就在快乐和幸福中获得。再者觉得班主任工作确实像裴伟伟老师说的那样，它是科学的艺术，艺术的科学。这里面有很多值得我学习和借鉴的地方。 裴伟伟的工作做得那么细致入微，方法又多姿多彩，效果又好，确实值得我们学习。我特别欣赏他的赏识教育以及他的典范的作用。教师的职责虽然是传到授业解惑，但是我认为更是为人师表。我们的言行很重要，我们每时每刻都在潜移默化的影响着孩子，所以我认为为师者一定要努力标准自己的行为，为人师表。俗话说典范的力量是无穷的。我们当老师的一定要有一双慧眼，及时捕捉孩子身上的闪光点。及时给与表扬，鼓励，肯定。让孩子在快乐中成长，在自信中提高。 赵桂荣老师讲的如何让孩子成为班级的主人。更值得我学习。是啊，如何是每个孩子能心中有他人，心中有集体，使自己深知是班集体的主人，有主人翁意识，有集体荣誉感，对一个班级来说这是一件大事。只有让每个孩子都有主人翁意识，有集体荣誉感，这个班才有凝聚力，才能积极向上，健康开展。所以在这方面我还得更加学习，更加努力。 总之，听了几位老师的经验介绍，我收获颇多，每一位老师的都是我学习的典范。在班主任的工作中，我觉得更要做到四勤目勤----要经常观察有经验的班主任老师的管理方法。脑勤----要经常思考如何管理好自己的班级。思勤---要经常在管理中反思，在反思中提高管理水平。 第五篇：师德与教师的职业尊严感悟师德与教师的职业尊严感悟 听完于主任讲述的有关职业尊严的课后，我对职业尊严有了一个新的认知，谈一下自己的一点感受。 无论我们身处哪个行业，在认为自己职微言轻之前，我们自己是否以一颗谦卑的心对待自己的工作。我始终相信人生就是一件艺术品，职业也是一样，看是否有一个善于雕琢的心。先不管工作的属性，三百六十行，无论哪一行的存在都是未这个社会奉献着各自的力量，就有存在的价值和意义。如果我们是木匠，我们在意的是我们的家具能否卖出好价钱还是在意我们钉歪了某颗钉子。如果我们是建筑工人，我们是在意早些完工休息还是在意我们负责区域的水泥砖块是否磨的平整，颜色均匀，哪怕即将被外立面遮挡住。如果我们是公司普通的职员，我们是在意急于完工得到领导关注还是在意报告的结构是否完整，立意是否明确，或者甚至是文档制作的是否简洁美观。如果我们是售货员，我们是在意把更贵的产品的推销给顾客，还是在意出售真正适合顾客需求的哪怕是更加廉价的那一种。我个人认为，对待自己的职业，不管身处什么位置，关键是我对待工作的的重视性，它是我生命的重点，还是只是工作。我们不能为了工作而工作。就象故事中的木匠，不管工程的大小，我们所做的只是坚持自我的做人本那么。做事就是做人，从自我的工作中就能表达自己的人品。在工作中，