温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,汇文网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:3074922707
2023
教师
个人
计划
总结
学案导学
当堂
达标
教学
心得
教师个人参考方案总结“学案导学,当堂达标〞教学心得
“学案导学,当堂达标〞是我校从去年到如今不断进展的教学改革的新举措,作为一线老师,是教学改革的施行者。通过两个多学期的教学实践,获得了明显成果,感触颇深。
我先介绍一下我们在实际教学中,运用学案导学的教学流程:
1、情境导入老师应依照本课的学习内容,援用现实生活中的案例、周围实例、小故事等,创设情境,激发学生的学习兴趣,自然引出本课课题。
2、以案导学〔 1 〕明确学习目的老师依照新课程标准,让学生明确本节课的学习内容和要求,学习目的的设置应精确,明白、详细,让学生明白本节课要完成那些任务,带着任务去学习,防止盲目性,有利于提高学习效率。
〔2〕 自学过程首先学生依照学案要求,依照学习目的,熟悉教材在阅读教材的过程中找到本课的知识点,关于难点,疑点均做好标记。然后小组交流各自找到的咨询题,关于难点疑点小组讨论处理,学生由自主学习转化为合作学习。老师巡视理解各小组的学习情况,适当指点,但不能代替学生说出答案。
〔3〕 师生解惑学生在自学,合作探究的根底上,展示小组的学习成果,老师对其成果予以精确评价,关于存在的疑点难点,即有争议的咨询题,鼓舞学生发表不同见解。同时,老师关于学案中设置的咨询题,能够层层深化,加以引导。
〔4〕当堂达标此环节要依照学习目的设置达标练习,侧重根底知识,难度不宜过大,以检测学生是否完成了学习任务,使学生在本课的学习中具有成就感。
〔5〕知识汇总通过此环节,让学生系统地掌握本课的根底知识,并能运用所学知识指导本人的行为,由课堂知识升华为情感态度价值观。
〔6〕 才能拓展在掌握根底知识的根底上,应联络实际和社会热点咨询题,设置难度稍大一点的咨询题让学生分析,即实现理论向实践的转化,提高学生分析咨询题处理咨询题的才能。
我们的根本流程是如此的,在实际运用中也能够依照详细情况灵敏变化。
通过在课堂上的实际操作,我感受“学案导学〞的教学形式是一个特别适宜我们课堂教学,提高课堂效率的一种形式。这种形式的优点主要表达在以下几个方面:
首先,课堂充满了活力和活力,学生成为课堂的主人。在课堂上,我鼓舞学生大胆质疑,擅长觉察咨询题,处理咨询题,只要我们给学生一个时机,学生就会给我们十分的精彩。过去我们往往不敢把课堂放给学生,担忧学生会扰乱正常的课堂秩序,完不成教学任务。事实证明,只要调动了学生的积极性,学生的思维特别活泼,自主学习的才能特别强。在课堂教学的第一个环节中,学生首先明确了本课的学习任务,然后带着任务查找课本,觉察咨询题。除了让学生自主学习,我们还鼓舞学生学会合作探究。“三个臭皮匠,赛过一个诸葛亮〞,学生通过合作探究,既锻炼了他们与别人合作的才能,又提高了本人处理咨询题的才能。
其次,课堂效率明显提高。学生在自学的根底上,通过达标练习检验本人的自学成果,获得了成就感,更增加了他们自学的动力,提高了学习效率。过去学生在课堂上,只是被动地听老师讲授,往往兴趣不高,关于知识的掌握,不过限于教材上的一些外表的咨询题。如今,通过设置达标练习和才能拓展咨询题,把教材深化,学生的思维才能和分析才能得到进一步提高,课堂效率明显提高。
再次,通过教学,老师得到了锻炼,业务才能明显提高。教学,事实上确实是一个师生互相学习的过程。还课堂于学生,凸现学生的主体地位,但老师的主导地位不容无视。学案的编写,必须煞费苦心。需要老师查找材料,精心设置咨询题。课堂上要随时引导学生解惑,假设预备不精心,可能被学生一些出人预料的咨询题难住。这要求老师首先要具备丰富的专业知识,其次在备课时就要设置一道道难题先考察本人,再次还要在课堂上表现机智,关于课堂“能放能收〞。关于以上咨询题,我在教学过程中经常遇到,随着经历的积累,如今已经能够迎刃而解。
新课标提出了“以学生为本,以学生的开展为本〞的教学理念,我校开展的“学案导学,当堂达标〞的教学形式正是对这一理念的详细施行。这一教学形式,提高了学生学习的主动性,使课堂充满兴趣性,同时当堂达标,提高了学习效率,防止了课下作业的负担,让学生充分体会到:我学习,我欢乐。