2023年人教课标版五级语文下册教学计划.docx

人教课标版五年级语文下册教学参考方案 在新学期开场之际，我认真地对五年级语文下册教材进展了分析，制定了本学期语文学科教学工作打算： 一、 教材分析 本册共有课文28篇，其中精读、略读课文各14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部〞，第二组“永远的童年〞，第三组“语言的艺术〞，第四组“他们让我感动〞，第五组“中国古典名著之旅〞，第六组：“走进信息世界〞，第七组“作家笔下的人〞，第八组“异域风情〞。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术〞这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合〞。第二次是在“走进信息世界〞第六组，编者打破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿一直的编排方式，我们称之为“大综合〞。这七组教材，每组由“导语〞“课例〞“口语交际·习作〞“回忆·拓展〞四局部组成。在每组课文之后设“词语盘点“。其中“读读写写〞的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记〞的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋〞，两次“阅读链接〞。 　　二、教材主要特点 　　1、主题设置灵敏多样，编排方式又有创新 　　在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵敏多样，充分表达语文学科的特点。 2、课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，接着作出努力；在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强 　　〔1〕选编的新课文有时代精神和人文内涵。 　　〔2〕注重爱国主度、革命传统教育、中华传统美德教育在课文的选编上，进一步加强语文教科书的育人功能。 　　措施一：设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内容的比重。 措施二：新选一批课文，落实上述教育内容。 〔3〕拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等编入本册教材，有些体裁依然第一次进入小学课本。 　　〔4〕拓宽课文系统，编制“材料袋〞“阅读链接〞“课外书屋〞“日积月累〞“成语故事〞等栏目，以丰富语言学习内容。 3、精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能 　　〔l〕凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的一直。 〔2〕课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。 　　〔3〕以“交流平台〞为凭借，交流学习心得，这既是一个单元读写重点的梳理，又是学习方法的引导，也是学习适应的培养。 　　〔4〕顺应儿童心理开展特点和语文学习的需要，“口语交际·习作〞的内容、方式又有了一些变化。 　　4、单设“综合性学习〞单元，学生筹划和开展语文学习活动，引导研究性学习的过程，提高语文综合运用的才能。 　　三、教学目的 　　1．认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。 　　2．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。 　　3．朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度〔每5分钟不少于300字〕。 　　4．能用多种方法〔借助词典，联络上下文，利用生活经历等〕理解词句，能区分词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。 　　5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读明白内容，理解根本的说明方法。 　　6．略读文章，粗知大意。学习阅读，能依照需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。 　　7．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，留意格式。能依照需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。 　　8．修正习作，做到语句通畅，正确，书写标准。 　　9．听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表本人的意见。稍作预备，能当众作简短的发言。 　　10．积极参与语文综合性学习，在制订打算、开展活动、进展展示交流中发挥作用。学习运用获取的材料，写简单的研究报告。 　　三、学生现状分析： 我班现有学生33人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为100℅。尽管考试成绩还算能够，但从语文素养方面来看，局部学生还没有完全构成良好的语文学习适应，语文综合学习才能欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境阻碍，语言感受不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深入的句子，理解才能差强人意。同时，有几个学生缺乏家长的关心、协助，常常不能按时完成家庭作业，上课留意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。另外，某些学生尽管有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需接着在阅读书目上作进一步的指导，同时尝试利用数字化手段〔如博客推荐优秀文章等方法〕提高学生课外阅读的兴趣，扎实抓好午间的阅读质量，逐步提高学生的阅读量和阅读水平。 四、采取的对策： 1、阅读教学 　　〔1〕正确、流利地朗读课文；默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出咨询题，是阅读的两项根本功，是保底的要求。要舍得花费境，要落实到每一个人。自主学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读正悟。