2023年对中师舞蹈教学的几点思考.docx

天道酬勤 对中师舞蹈教学的几点思考 ：目前，我国很多中等师范学校开设了学前教育专业，旨在培养幼儿园学前教育的师资力量，舞蹈教育是学前教育专业中必不可少的一局部。如何促进我国中等师范舞蹈教学质量的不断提高？培养更多符合教育目标需求的舞蹈专业人才，这些都是中师学校在舞蹈教学的实践过程中需要思考和面对的问题。 关键词：中师；舞蹈；教学；思考 中图分类号：G630 文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312〔2023〕24-0226-01 目前，中等师范学校开设的学前教育专业主要的招生对象是初中毕业生，符合学校规定的学前教育专业入学条件后，办理相关手续后，即可直接入学，学生毕业后主要的就业方向为幼儿园教师。在教学教材和课程设置上一般都是统一使用全国统一的舞蹈专业教材，学生在一年级时主要学习根底形体课，二年级时主要学习诸如藏族，蒙族，东北秧歌，维吾尔族及傣族等民族民间舞蹈，三年级主要学习儿童舞蹈的学习及创编。 一、中师舞蹈教学存在的问题 我国中师舞蹈教学目前存在的问题主要集中在以下几个方面： 〔一〕人才培养目标不明确。中师舞蹈教育的人才培养目标不仅仅只局限于培养出学前教育或义务教育阶段舞蹈教学的专业教师，更需要培养出具有社会主义正确审美价值观、能够传承和发扬社会主义审美文化价值体系，积极建设社会主义文化，效劳广阔群众的专业人才。 〔二〕舞蹈内涵把握不深入。由于中等师范学校招生对象主要是初中毕业生，由于初中生的认知、理解和阅历等诸多因素，学生在学习舞蹈时，只注重对舞蹈技巧的把握，而忽略了对舞蹈内涵的理解。舞蹈是要将人体内在的爱与外在的美结合后，再现其神韵，是需要通过肢体语言表达出一种思想，这往往涉及到政治、历史、文化、哲学等领域，因此，片面的追求舞蹈技巧，而忽略舞蹈内涵的理解，不利于个人舞蹈修养的综合提升。 〔三〕师资力量薄弱。在很多中等师范学校目前存在着专业舞蹈教师缺乏或者教师的职业技能培训缺乏等实际状况，严重影响了舞蹈教学质量的提高。 二、对中师舞蹈教学的几点思考 〔一〕结合市场，完善教学目标 在市场经济飞速开展的大环境下，如何提高中师舞蹈教学质量？笔者认为，首要的任务是更新教育教学理念，完善教学目标，始终树立教育教学以人为本的教学观念，确立正确的人才观。在实践教学过程中，要不断结合市场需求，在对市场做大量考察论证的根底上，讨论完善现有的教学目标，积极关注学前教育和义务教育的最新开展趋势，更新和完善舞蹈教学的任务并依据目标补充相关课程，积极促进学生的全面开展。 〔二〕在舞蹈编排过程中，注重文化因素的渗入 每段舞蹈的教学都有一定的思想主题，这个主题也许是涉及到政治的。也许是涉及到经济文化的，因此根据舞蹈的主题思想，在编排过程中，渗入相关文化因素的学习。给予一定的时间保障，这样可以确保学生在对于知识的理解和把握，很多中师学校在舞蹈教学过程中，对于某段舞蹈的编排，所要突出的主题，仅仅只局限于教师在舞蹈排练过程中，临时性的讲解，这样也只是起到走马观花的效果，因此，要突出舞蹈的主题思想，在教学过程中一定给予一定的相关文化学习时间，这样学生才能从文化的角度更好的去解读舞蹈的内涵，在肢体的表达过程中更好的表达出所要反映的主题思想。 〔三〕积极激发学生学习的热情，形成比、学、赶、超的学习气氛 舞蹈的教学不仅是传授技艺的过程，更是一个人才培养的过程,。竞争的环境能够使得学生在学习的过程中，不断增强自己学习的求知欲和紧迫感，形成刻苦的锻炼的意识。笔者认为具体可以从两方面着手：一是：因材施教，增强竞争意识，舞蹈人才的培养和其他人才的培养不同，因为它对学生的综合素质要求较高，更多的强调肢体的灵活性，学生自身的素质非常重要，在学生的学习过程中，引入竞争机制，不仅是为人才培养的目标负责，更多的也是为学生负责，根据学生不同条件，引导学生向不同领域开展，如学生专业根底非常好的，可以开展他的舞蹈表演、舞蹈编创等方向；学生文学理论突出的，可以搞舞蹈史论研究等。 结束语：舞蹈艺术历史悠久，从遥远的古代到社会飞速开展的今天，我们的生活始终与舞蹈息息相关。舞蹈是表演艺术，是人体内在的爱与外在的美神韵的再现，也是天人合一的协奏曲。中师舞蹈教学完善的过程是一个逐步实践的过程，在教学的过程中，通过科学合理确实定和完善教学目标、注重文化因素的渗入、形成比、学、赶、超的学习气氛、促进师生审美能力的提高等具体方式，不断促进舞蹈教学质量的提升，这样我们的舞蹈教学才能更好的适应我国社会的需求，为社会主义培养出更多的舞蹈专业人才，更好的效劳和谐社会主义精神文明建设。 参考文献： [1]张平.舞蹈教学指导[M].上海音乐出版社，2023.