幼儿园下学期教育笔记《苹果坐下来了》.doc

幼儿园下学期教育笔记《苹果坐下来了》 　　教育笔记：苹果坐下来了 　　背景： 　　在二期课改中的幼儿园课程具有一大特色：强调幼儿更适宜于通过运用多种感官去感知事物，以直接体验和自主操作为主的活动性的学习方式去获得新的知识。 　　实录： 　　自由活动时，我和孩子们在一起玩着滚球的游戏： 　　金老师，你看我的小球滚的远吗? 　　我的滚的远 　　一边的涛涛手里拿着个苹果，看看自己的苹果，再看看其他人的小球，忽然他在一边滚起苹果来了，这一举动不仅吸引了我，也吸引了其他孩子。 　　苹果也可以滚啊? 　　苹果是吃的啊! 　　苹果也想和我玩游戏呀!涛涛说到。 　　苹果怎么lsquo;坐rsquo;下来了，不动了! 　　一定是你们吓到它了，他才不愿意的，你们走开点，让开点!涛涛说道。 　　于是乎，孩子们让开了一条小道，但还是伸着脖子看着。可是这次苹果滚了一段后还是停了下来，孩子们一脸惊讶。 　　怎么了，发生什么事了?我故作惊讶问道。 　　孩子们都抢着告诉我苹果滚啊滚，后来就lsquo;坐rsquo;下来了。 　　苹果怎么会lsquo;坐rsquo;下来了呢?我反问到。 　　苹果累了，滚不动了。 　　苹果害怕了，不愿意玩了。 　　这时，维维却说不对，苹果这里有凹进去的地方，苹果滚到这里所以才不动了!涛涛听了，不信，用手摸了摸苹果，又滚了好几次，每次苹果都有坐了下了，还坐得稳稳当当得呢! 　　反思： 　　自由活动中涛涛的滚苹果事件引发了孩子们较多的关注，通过孩子们的玩一玩，让孩子们从中发现了球与苹果的相同点与不同点。最后孩子们似乎能感知到有关球的一些感性认识，虽然不是一个系统的活动，但孩子们的兴趣一旦引发，这是教师无法阻止的。在这个事件中，孩子们从对滚球的关注转移到对滚苹果关注，也试着比较为什么球能滚的很远而苹果为什么滚了一段后就lsquo;坐rsquo;下来了，通过直接感知，孩子们发现了苹果上有凹进去的小洞洞，所以它坐下来了。也许孩子们的概念还并不规范，但孩子们对球能滚有了一定的感知了。在这一事件中，到底是游戏行为还是孩子的探索行为并不重要了，重要的是孩子们已经在这其中积极互动、共同建构、自我发展起来了。 2