1/4“班主任道德修养的三个着力点〞（通用）班主任道德修养的“三个重点〞恩格斯说：“每个阶段，甚至每个行业，都有本人的道德观。“实德〞是教师职业行为的标准，它在一定程度上决定了教师个人教育实践的成败。那么，作为教学团队骨干的校长，如何在新情势下提高本人的道德修养？笔者认为，有必要把握爱，责任，智慧的“三个重点〞。首先，爱是班主任道德修养的前提。托儿所曾经说过：'假设一位教师将对生活的热情与对学生的热情结合起来，那么他确实是一位完美的教师。“特别明显，班主任必须热爱改善道德修养。那确实是爱你所从事的事业，并将爱传播到你本人的位置。“感动的人是初恋。〞教育实践也告诉我们，爱是人们的根本需求。当这种需求无法满足时，人们会感到悲观，无望和沮丧。当满足这种需求时，它将成为动力和鼓舞的源泉。关于正在成长的学生来说尤其如此。因此，作为一个与学生共度光阴的班主任，应该有一颗爱的心。例如，想要治疗征询题的学生应该看看他们的眼睛。所谓的闭眼是指处理征询题的学生。班主任不能让眼睛太大。我只能看到他们还不够。他们经常批判他们，并没有看到本人的优势。事实上，他们中的一些人在劳动方面特别爽朗，有些人在体育方面表现出色，有些人有特别强的正义感。假设你觉察本人的优势，及时给予鼓舞，制造场景来展示他们的专业知识，加强他们的学习热情，提高学生的声望，给予他们更多的信任和支持，更多的理解和尊重，小温平和体贴。唤起他们体验成功的快感，促进他们的努力。2/4'爱确实是教育'。只有用本人的爱，班主任才能与学生碰撞，到达超越人类自然属性的完美状态。教育不能没有感情，没有爱情教育，没有情感就像没有水的池塘，不能称为池塘，没有情感，没有爱情，没有教育，尤其是班主任的工作。其次，责任是班主任道德修养的强大动力。“所有的小孩都天生具有天才，我们不能在他们生命的开始就毁掉他们的才能〞，他们本人也表现出高度的责任感。此外，人民本身的开展，人与人之间的互动以及人们对社会的奉献来自于明确和认真履行职责。教师法明确教师的责任：教师是履行教育职责，承担教育和教育任务，培养社会主义建立者和接班人，提高国民素养的专业人员。教师应该忠于人民的教育。作为这项重要任务的实践者，班主任必须忠于教育，忠于职守，尽职尽责，并以最现实，最可实现的方式实现本人的人生价值，追求本人的人生幸福。我们将努力改善我们的精神领域，并对我们的工作抱有高度的骄傲感和荣誉...
