2023年班主任队伍建设心得体会.docx

班主任队伍建设心得体会 　　班主任队伍建设是高校思想政治工作的重要组成局部。本文是班主任队伍建设的心得体会，仅供参考。 　　班主任队伍建设心得体会一　　百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。班级是学校的最基层组织，是学校工作落到实处的重要保证。办好一所学校的根底在班级，班级工作的好坏，直接关系着学校办学的成败。班主任是班级工作的组织者、教育者和指导者。班主任工作关系到班级每一个学生的成长和进步，关系到学校各项工作的落实和开展。中国教育改革与开展纲要中明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在班主任。〞中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的假设干意见中指出：“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。〞 为认真落实中央文件精神，切实加强和改良未成年人思想道德建设工作，我校就农村小学班主任队伍建设进行了认真思考，摸索出几点有效的做法。 　　一、加强班主任的专业道德教育。 　　教师是人类灵魂的工程师，是21世纪高素质人才的塑 　　生产生一辈子的影响。一个好班主任，影响的不只是孩子的现在，而是孩子的一生。我们定期组织班主任进行政治学习与师德学习，认真贯彻育人要求，提高班主任的政治思想水平。 　　1.重视班主任的政治学习。 　　我们每月组织班主任召开一次例会，共同学习马列主 　　2.抓好讲师德、讲政治、讲正气、讲学习、讲团结、讲实绩、讲奉献的师德教育，落实好“八字〞要求：奉献、爱生、敬业、求真。在广阔班主任中，我们组织开展了“弘扬民族精神，培养良好道德〞、“做人民满意的教师〞等师德演讲活动。通过这些活动，使我们的班主任老师达成了这样的共识：作为班主任老师，必须具有为教育事业无私奉献，甘为人梯，乐为人梯，善为人梯的精神。针对我校新太仓人子女日益增多的情况，我们的班主任老师满怀爱心，组织了新太仓人子女思想教育专题会议。 　　二、加强班主任的专业知识学习。 　　班主任是教育领域里具有特殊性的角色，因此，作为班主任应该具备的知识和知识结构包括比拟完善的根底科学文化知识、专业知识群、边缘学科知识和新学科知识、最新科学技术和社会科学信息。我们要求所有的教师，学习心理学、教育学、多元智能论等。对于班主任，我们那么从完善其自身的素质和提高工作水平的需要出发，提出了更高的要求。我们通过网上培训，班主任沙龙，现场观摩交流等组织学习相关的新理论、新知识，如：班主任工作学，班主任工作心理学等。我们认为一个好的班主任首先必须是一个好教师。只有当班主任用精深扎实的专业知识赢得学生的信赖之后，才有可能成为一位有威信的班主任。因此班主任必须精通所担任学科的专业知识。除了精通专业知识外，班主任还应有比拟广博的知识，以自如应对学生所提的各种问题。满足学生旺盛的求知欲，不但能扩大学生的知识视野，而且也有助于提高班主任的威信，更有助于班主任工作的顺利开展。 　　“以人为本〞，充分尊重每一位学生的开展是新课程改革的精髓。我校班主任老师都十分注重引导学生自我管理，自我教育，让学生亲自参与到班级的管理中去。我们在每个班级中，开展了“值日班长〞活动，为学生构建起自我管理，活动育人的德育平台。 　　三、加强班主任的专业能力培训。 　　有专家曾经说过：“一个优秀的班主任，就是一个教育专家〞。这既是对优秀班主任的极高评价，也为班主任指明了努力方向，同时也暗示当一个优秀的班主任实属不易。我们认为班主任必须具有以下专业能力： 　　自我提高的能力。马卡连柯指出：“教育者的技巧，并不是一门什么需要天才的艺术，但它是一门需要学习才能掌握的专业〞。因此，班主任必须具有自我提高的能力，确立终身学习的观点。 　　2、自我调节的能力。班主任的工作要点之一就是调控学生的情商，最大限度地激发他们的学习热情。作为有着积极心态的班主任应该学会赞美学生。我们的班主任能自觉做到以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生内在的动力，自觉地克服缺点。 　　3、善于观察的能力。班主任要练就一双“火眼金睛〞，善于排查“隐患〞，善于发现“亮点〞，因材施教。农村的孩子到校时间普遍较早，我们的班主任老师发现后及时反映。学校就妥善安排好值班教师早早到校。 　　4、善于沟通的能力。班主任要善于协调好与学生的关系、与家长的关系、与其他任课教师的关系、与学校领导及 　　社会其他人的关系，从合作中寻找集体智慧的结晶，从合作中提升自己的修养和品位。 　　5、适时教育的能力。班主任要善于捕捉有利时机对学生进行教育。 　　6、创新的能力。要培养学生的创新精神和创新能力，我们班主任首先要敢于创新，要有善于吸收、加工、储存、应用信息的能力，不断地学习新知识，研究新课题，更新自己的知识结构。 　　四、加强班主任工作的常规管理。 　　1、强化班主任工作考核 　　检查考核是推进班主任工作的重要措施，学校根据本校实际制订班主任工作考核细那么，并将考核结果作为奖惩依据，与表彰奖励、晋级晋职挂钩。为表扬先进，学校开展了“优秀班主任〞评选活动。学校对班主任的工作做到心中有数，从而指导班主任改良工作，奖勤罚懒。对班主任的考核主要来自3个方面：①学校考核：关键在于制订量化考核方法，起到正确而有效的导向作用。②学生考核：学生参与班级小家务建设、班队活动评比的考核工作，全面开展红领巾值日岗工作。③教师考核：以便对各班级进行横向比拟。学校根据以上考核结果对班主任发给相应的班主任工作津贴。 　　2、建立鼓励机制 　　我校既鼓励班主任发扬奉献精神，同时不断改善班主任的生活、工作待遇，进行物质和精神双重鼓励，这种考核机制在一定程度上提高了班主任的工作责任心和积极性，促进了学校德育工作。我们规定，班主任老师每学期必须撰写一篇德育工作论文。近年来，我校班主任老师的多篇德育论文在省市级得奖与发表。对于班主任工作实绩明显的教师，学校进行适当奖励。 　　在实践中，我们摸索着一条有效促进农村小学班主任队伍建设的科学化、标准化、专业化开展的途径，努力提高德育实效，促进学生全面健康和谐的开展。 　　班主任队伍建设心得体会二　　随着我国经济持续增长，中职生就业形势的好转，国家对职业教育高度重视，如何建设好班主任队伍，从经验型向艺术型转化，本文从以下方面对这一问题进行探讨。 　　班主任队伍建设的对策 　　一、为班主任提供良好的交流和学习的环境 　　1、组织班主任参加各种中职学校德育工作经验交流会、德育年会、德育工做培训班，邀请校内外的德育先进工作者进行专题讲座，定期组织德育工作者到外校进行培训学习。通过种种方法使德育工作者提高了德育工作的理论水平和工作艺术;加强对年轻德育工作者的在岗指导和培训，采取“传、帮、带〞的方式，以老带新，以先进带后进，做到了“互学、互促、互免、互进〞。提高了学校德育工作的整体水平;确立了德育目标，细化了考核机制，使德育队伍管理标准化，制度化。借全国、省、市班主任统一培训的时机，选送青年教师参加班主任专业技能培训，提高他们的班主任专业理论和实践能力，切实提升班主任专业修养和教育理论水平。 　　2、学校定期举行班主任论坛，请优秀班主任作报告，实现优秀班主任的专业技能与所有班主任共享。 　　3、搭建班主任交流平台，在学校网站建立德育培训之窗，让班主 　　任们共享当今世界的有关班主任的最新成果。 　　4、通过青年教师与优秀班主任结队子方式，使年青教师经过一年的培训到达上岗资格。在一年的实习期内他们要接受优秀班主任的指导，参与班级管理，进行公开教学，还要定期对学生进行家访。 　　5、让青年教师多参与学校值周管理，让他们在管理实践中体会并提高对学生管理能力。 　　6、鼓励班主任老师参加全国心理学技能自考，提高心理辅导技能;鼓励青年老师参加各类进修，提升班主任理论修养。 　　7、鼓励班主任订阅班主任杂志，明确要求每位班主任一年内阅读有关德育方面的书，撰写至少一篇班主任工作案例或班级管理的文章。 　　二、多方面引导班主任工作发挥积极性 　　1、营造当班主任荣耀的良好舆论。通过德育管理专家级教师与班主任互动提高班主任们的职业理想;通过正确价值观引导，班主任在长期社会价值与短期的经济效益的选择中坚决职业的信心。 　　2、加大物质奖励，提高班主任待遇。学校通过提高班主任津贴标准，扩大职称评定的班主任工作的权重，加大优秀班主任奖励政策，让班主任付出有所值。 　　3、加大对班主任专业化的引导，告诉班主任们班主任专业化之路即将实行，班主任工作与教学工作平等相处只是迟到之事，今日之实践即是未来的资本。 　　4、鼓励各个专业的老师担任班主任，给他们提供展现自我才华 　　的平台，让他们参与学校班主任管理，这可补充班主任队伍的新生力量，也为他们实现自我价值提供舞台。 　　三、引导并鼓励班主任做个科研型的班主任 　　1、引导班主任进行角色转换，做个把自己置身于班级之外的领导者、参谋者，以“旁观者〞的身份观察学生的日常管理和自我效劳。 　　2、指导班主任掌握学生行为研究方法，鼓励班主任进行班主任工作课题申报，让他们从自己的实践中的困感开始进行研究，以点带面，形成班主任工作研究的气氛，在共享成果的过程中，提高班主任专业化水平。 　　3、催促班主任认真做好反思笔记，及时收集各种异常现象，深入分析其特点，不断总结问题的根源，积极寻找相应的策略，并适时对学生加以干预，努力化解各种矛盾，牢牢地维持住班主任和谐向上的局面。 　　4、不断向班主任们提供优秀班主任成果，利用班主任德育网络平台，时时为班主任们传授成功的班主任信息。引导班主任们结合班级特点，对这些成功经验加以吸收消化，为班级管理效劳，也分享他人成果的乐趣。 　　班主任队伍建设的建议 　　一、班主任应顺应时代潮流,紧跟时代步伐,改变教育观念。 班主任必须思想解放、不囿于传统教育观念、敢于在教育改革中创新、在思维方式独创和批判、敏锐、果断地判断事物能力和应变能力。在意志品格上，必须具有强烈的进取心和好奇心，有坚持不懈、 　　百折不挠、不达目的不罢休的胆识和魄力，有光明磊落的品德，有对各种信息进行选择和加工的能力。在新时代里,教师已不再是单一的说教，而是学生各个方面能源的汲取者。 　　二.班主任必须具备良好的科学文化素质 　　现代学生的信息渠道众多，知识面也越来越广泛，身心和智力的开展都很快捷，这就要求班主任成为学生成长过程中的良师益友，成为学习生活的引路人。因此，班主任要拓宽自己的视野 ，丰富自己的知识，文理兼通，博闻强记。从某种意义上说，班主任要成为“全才〞、“杂家〞，只有这样，才能给予学生学习与生活最好的帮助和指导，让班级在科学文化素质上得到充分保证。学生只有在心理上接受班主任老师之后,才会欣然接受老师的批评和教育。 　　三、班主任应当用平和的心气,来与学生沟通 　　班主任老师在对学生进行批评教育的时候,必须心平气和的了解事情真伪,不可只听片言只语,断章取义来对学生进行责骂,更不可大发雷霆,只强攻而不留守.适当的时候,不防听完学生的申辩,哪怕是虚假的 ,留给学生足够意识和反省错误的时机和时间.让学生先把自己的委屈说完,老师然后再因势利导,先站在他的角度,从他的观点出发然后再步步追击. 　　四 班主任需要具备很好的批评艺术 　　批评其实也是一门艺术, 班主任老师对学生的教育手段最直接耐用的方法也是批评教育, 成功的班主任一定有着一套成功的批评的艺术和技巧。批评不是板着脸,不是大声的呵斥, 就能取得效果的，批评也同样需要心灵的默契,心灵的沟通。 语言技巧也同样是批评艺术。 　　总之，新时期的班主任工作面对教育创新的大环境，面对知识经济时代人才的需求，应转变观念，开拓进取，探索创新，塑造新时期全新的班主任形象。 　　班主任队伍建设心得体会三　　要想提高班主任队伍整体素质，成功的经验告诉我们要从以下三个方面着手：第一、通过学习培训不断地使班主任专业水平再提高;第二、学会科学地建设优秀班集体;第三、关注青少年心理健康教育。三个方面都与班主任专业化有关，只是各有侧重，但目的是相同的，都是为了学生的更好成长，一切为了孩子。学生是问题的核心。 　　第一方面是关于班主任的专业化开展问题。