2023年标准化病人在心脏内科临床教学中的应用效果研究.doc

衰竭；高血 心 ： 写教材。心内科病种多，可以分 师 丰富老 学 脏 为 编 经验 床及教 临 由 本， 剧 次确定 层 象的 对 依据教学 要求， 纲 依据我校教学大 本 剧 的 训 准化病人的培 标 1.1 方法 1 。 基 践教学中奠定理 床 科 础 论 实 临 准化病人在心内 为标 ， 值 用价 应 床教学中的 临 内科 脏 准化病人在心 标 究 旨在探 辩 在必行。本争 势 。因此探究新的教学途径 务 量的教学任 质 高 足 满 以 难 床教学， 临 作 协 源来 资 且典型的病人 够 找到足 难 很 经 的状况，已 源缺乏 致医学院校普遍存在教学 的普遍增加， 意 招以及患者 资 导 识 维权 扩 合力量要求越来越高，但大幅 综 医同学的 对 ， 进展 改革的深化 业 生事 随着我国高等医学教育 述。同 的 形象且生 疾病作系 中形成 卫 时 阐 动 统 对 头脑 同学在 让 教学模式，无法 传统 行 实 多 们 格外有限。在以往教学中，我 也 经验 床教学方面的 临 段，而在心内科 阶 于起步 处 用尚 应 床教学中的 临 在我国 〕 SP ， patient Standardized 准化病人〔 。 [1] 者多种力量 标 导 估者和指 评 者 检查 具有被 和考核， 训 的培 师 医 级 用于医同学及初 者， 检查 床 临 体征和病史而接受 床病症 临 病人 现 表 后，精确 训 培 过 经 症病人， 轻 工作的正常人或 疗 病人，是从事非医 拟 准化病人又称模 标 得大力推广。 床教学效果， 提高心内科 准化病人能 ： 值 临 够 标 论 结 〕。 =0.021 P ； =0.041 P 学差异〔 统计 准化病人教学同学，且具有 标 低于 床技能成果均 成果和 同学理 教学 果： 床教学。 准化病人 临 论 组 传统 结 临 标 施 组实 教学，一 传统 心内科 传统 施 组实 象，一 对 辩 争 为 人作 60 级 床班 临 取我校某 选 。方法：随机 础 基 论 践教学中奠定理 实 床 临 准化病人在心内科 为标 ， 值 用价 应 床教学中的 临 内科 脏 准化病人在心 标 要】目的：探究 【摘 用效果争辩 标准化病人在心脏内科临床教学中的应 用 应 准化病人的 标 域中 领 。在我国由于受各种条件的限制在医学教育 [2] 准化病人 标 使用 头 开 经 中加拿大等国也已 试 床技能考 临 、 试 考 师执业 医 而且在 践及考核中扮演重要角色， 准化病人不但在教学 达国家 在 实 标 发 争辩 3 〕 =0.021 P ； =0.041 P 学差异〔 统计 且具有 准化病人教学同学， 床技能成果均低于 成果和 同学理 教学 标 临 论 组 传统 成果 评论 果 2 结 分。 100 。每局部包括 试 床技能考 临 和 论 理 心内科 别组织 束后，分 结 程 课 践 实 床 临 和 论 内科理 脏 能考核两局部。心 践技 实 床 临 考核和心内科 论 理 为 果分 训结 床教学。培 临 准化病人 标 施 实 践教学，一 床 施 ，一 两 依据上学期成果排名随机分 组 实 传统临 组实 组 为 象， 对 辩 争 为 名同学作 60 级 床班 临 随机抽取我校某 价 评 果 训结 培 1.3 断。 鉴别诊 及相关 现 病人了解疾病把握疾病的阳性表 准化 解疾病， 真 认 医 高年 不断完善 互指正提高， 让标 讲 师 资 觉察问题 相 ， 教育 人反复依照多个病例脚本 8 既往史等 家庭背景 程 过 化 变 病情 因 诱 龄 包括年 病例的背景， 拟 熟把握模 娴 ， 问 学 论 合理 结 教育 揣摩 反复 ， 得逼真的感性 的患者沟通， 并且同真 例的具体内容， 生疏 获 实 生疏所扮演病 ， 行系 脚本 概念，内容和方法。依据已有的培 统教育 进 训 准化病人 习标 ，深刻学 训 培 论 行理 进 其 对 名医生， 8 内科 脏 本院心 选择 准化病人的培 1.2 训 标 规律 可信符合 实 力求到达真 ， 争辩 教研室集体 经过 并 ， 检查 与体格 问诊 病例都能适用于 选 所 果 检验结 提出主要阳性体征及 料，病症，并 个人 本包括 全部的 ； 隔缺 室 ； 隔缺 房 资 具体 剧 损 间 ⑦ 损 间 ⑥ 合症； 结综 房 态窦 病 ⑤ 肥厚性心肌病； ④ ； 纤颤 心房 ③ 心肌梗死； 急性 ② 急性左心衰竭； ① 病例： 见 床常 临 写了以下 们编 疾病我 见 的常 各个 ；冠心病；心律失常；心肌病；先天性心肌病。依据病种 亚专业 选择 压 119. ： 〕 5 〔 70 ， 2023 ， Educ Pharm J Am . ] J [ examinations clinical structured objective sin patient andardized st vs. patients ated. imul S D. Tabak ， P Gregory ， Z in Aust [2] 88 - 87 ： 〕 8 〔 2023 中国高等医学教育， [J]. 式的探究 代高等医学教育新模 现 - 准化病人 标 . 剑锋 李 刘冰熔， ， 风华 裴 [1] 参考文献： 床。 临 段更能早期接触 习阶 学 论 床医同学在理 让临 本， 剧 准化病人教学的 标 状况的 实际 写切合中国 编 推广，并 应当 床教学中 临 在 状况。 床工作的 系，更能模 使同学理 准化病人教学能 实际 拟临 论联 够 标 念。 观 爱伤 同学的医患沟通技能及培育良好的 教育 程中，也 训过 放，在整个培 用中播 像，在 床病例并制作 以仿照可收集 局部体征 效果 实际应 录 临 难 其境的 历 得身 获 考核中 习 同学在学 实习 ，以使 术语 用 专 多医学 过 灭 开消 行科学的表述，避 现进 疾病的表 对 言 语 准化病人，也要留意用生活化的 医生担当 ，同 问 学 的相关疾病的理 上学 理 ，稳固其 标 时 论 习 论课 对 鉴别 床 同学做出 度， 断 能依据具体状况制造 同 住考核重点， 临 让实习 难 诊 时 中抓 习 同学的学 对实习 便于 这 系， 联 将疾病横向 长 疾病的病症并擅 鉴别 生疏 准化病人 床技能操作水平和沟通沟通力量。医生担当 程度， 时 标 临 把握 问 学 论 提高同学的理 够 内科的教学中能 脏 准化病人教学在心 标 明 说 这 教学同学， 传统 高于 显 准化病人教学的同学考核成果明 标 ，接受 训 培 行 问 学 床技能，沟通技能和医学理 行了心内科 生 辩 此争 进 论 临 进 对实习 。 视 越来越受到全国医学教育工作者的重 了越来越重要的作用， 挥 发 践中 实 准化病人在医学教学 标 估者等多种作用。但 评 者及 导 教学的指 病人的扮演者、 涉及到作 ， 准化病人的培 晚，尤其是 起步 为 训问题 标 较