第1页共5页多元社会思政教育的建构伴随着社会主义市场经济体制的逐步建立、完善，我国存在由传统的一元社会向现代的多元社会转变的趋势已是不争之事实。这一演变促成了人们多元化的价值取向和生活方式，并加剧了不同方式和价值间的矛盾和冲突导致许多青年学生价值取向紊乱、人生理想迷失。但多元社会作为一定社会开展阶段的产物，其形本钱身也是社会开展进步的一种表现形式，有着重要的意义。首先，“社会内在开展机制的强弱，取决于一切在其中同时存在而又互相依存的社会有机体中的多元因素能获得多大的活动空间，这是内部孕育的渐变力量能否壮大的重要条件。〞[1]因此，惟有在开放的多元社会中，才能形成创新的源头活水。其次，多元社会提升了个体的主体地位和主体能力，有利于促进人的全面开展。马克思认为只有人的主体性与主体能力才是人的全面开展目标的本质。[2]故要实现人的全面开展，就是要培育人的主体意识，增强主体能力，成认“社会是人的社会〞，防止把人变成单纯的社会工具。最后，多元化有助于开展社会民主。多元社会中价值评价体系的非单一性说明，不同利益主体对同一事物可以表达不同的看法，这有助于充分发扬民主，调动各方面的积极性、创造性。因此，放眼多元社会开展的历史趋势，积极探索和建构多元社会现实条件下的高校思想政治教育，无疑具有重要的理论和现实意义。1.直面多元现实，增强高校思想政治教育的适应性与有效性只有顺应多元社会的现实，主动应对，确立与之相适应的思想政治教育理念，解决学生成长过程中遇到的问题和困惑，才能更好地开展工作，增强思想政治教育的适应性与有效性。（1）增强开放性、提倡多样化。改革开放在实现了我国社会结构开放的同时，也使中国更进一步地融入了世界一体化、经济全球化的洪流之中。在广泛的世界交往和合作中，各种文化、思潮、价值观念纷沓而至。因此，在愈加开放的全球化背景下，高校思想政治教育更应该接受开放的理念，去正确解读不同主体的价值观念和其它民族的精神产品，认识思想政治教育的现实价值，引导学生拓展视野，使之在接触多样化的社会第2页共5页思潮和价值观念中，经风雨、见世面，适应社会开展变化的需要。（2）关注民主化、强调平等性。民主与平等是学校教育中一直不断追求和完善的原那么。在一元社会背景下，受教育者作为既定的接受者和遵从者，很少有“民主〞可言。在多元开放的信息社会境遇下，传统的强制式的权威思想政治教育观念显然已不合时代的要求。思想...
