2023年相守计划有感5篇.docx

相守方案有感5篇 第一篇：相守方案有感有梦为马，随处可栖 --相守方案活动小结 “带一个梦，我走进竹溪水……〞 伴随着这清澈古朴的音乐声，我和几位年轻老师来到了XX县区的一个小镇上——泉溪镇。回想起当时来这里的心情时，其实并没有别人眼中的悲壮。因为我是一个要到农村去任教的老师，所以有很多人都会问我：“大学毕业了，一个女孩子怎么还跑到那个山沟沟里去。〞每次听到这些话时我只是笑笑。因为没有人能够体会到我的心情。 由于我是外省的，来到这里以后自然而然的也就成了留守的教师了。其他很多的老师都是一个礼拜回一次家，而我那么是一个月或更长的时间才回家一次。每每想到这些我便更能体会到这里的孩子们的心情了。 我所在的学校是一个九年一贯制的学校。学校里的孩子大局部都是因为学校离家远而寄宿在学校。其中有好多孩子要么是单亲家庭，要么就是家里的父母不在身边。 或许有人会说。“寄宿在学校多好呀，每天不用面对唠叨的父母。〞但是作为曾经也是留守孩子的我来说，寄宿其实是一件很难熬的事情，没有父母陪伴的日子其实是度日如年的日子。那种渴望每天都能得到父母的关心的心情是没有人能够理解的。对于留守儿童来说最幸福的事情就是和父母在一起，哪怕是一周见一次都可以。而有些孩子一年甚至几年都难以见到自己的父母，这种情况在农村是不罕见的。 寄宿就意味着要以学校为家，当你离开家人来到学校的第一件事就是要学会独立。要自己学着清扫宿舍、洗碗、打水、整理生活用品等等。当你受委屈的时候也只能单独承受着，当你开心时也只能和同学分享，当你生病的时候也只能 1坚强的忍着，当你想念家人时，生活就会告诉你：“你假设不坚强，懦弱给谁看。〞所以，每每看到孩子们在作文里写到：“我好喜欢过年，因为过年了，爸爸妈妈就要回来了。〞“再有一个月我爸爸就要回来了，我好开心〞这样的话时，心里总会隐隐升起酸酸的感觉。 虽然这所学校是这个镇上最大的学校，但是由于地处农村，很多设施是远远不及城里的。前一段时间，学校在建新楼，以至于操场只有一小半，学校里五百多名孩子每次上操、课间休息都是利用学校的各个角落进行。学校里能使用的体育器材也很少，孩子们也只能单调的玩玩跳绳，踢踢毽子。然而，泉溪镇的海拔又是XX县区最高的地方，很多孩子的手已经长了冻疮。毫不夸张的说，有的孩子手上的冻疮都开始溃烂了。如果没有来到这里，我也不相信我自己刚刚所说的。然而，就算是在这样艰苦的环境中，我眼里的孩子们依然是朝气蓬勃，一点也看不出来他们的畏惧。 事实上，我被孩子们的这种积极向上的精神所打动了。记得有个家庭条件很差的孩子在课上说：“人穷志不穷，只要努力，我相信总有一天我会实现我的理想。〞当时我被这个孩子的话震惊了，他才六年级就对生活有这么深的感悟，难怪人们常说穷人的孩子早当家呢。 也正因为孩子们对知识的渴望和对生活积极向上的态度使得越来越多的人们都开始关注农村的孩子们了，尤其是留守儿童。中国西部人才开发基金会关于“相守方案〞的公益工程就是专门为关爱农村留守儿童而成立的。我想正因为有了“留守〞，所以“相守〞也就势在必行。 今年，我们学校幸运的申请到了这笔赞助基金。所以，在官校长的带着下，我们积极地开展了以“梦幻书画，创翔 2天下〞为主题的活动。这项活动旨在传承中国培养德智体美劳全面开展的教育宗旨，表达独特的校园文化，丰富留守儿童的课余生活，提高学生想象能力、正确的书写姿势、绘画和书写能力，培养学生发现美、感受美、创造美、展示美的能力，并使其在活动中学会与他人合作、分享。另外，这项活动对缩小城乡学生接触新鲜事物的差距，开拓学生的视野，增强学生的书写质量和自信心，提高学生的审美能力和表现力都具有重要意义。这项活动不仅充实了留守老师的闲暇时间，而且对留守学生的心理方面也是一个很好的间接教育。 有了这项活动，老师和孩子们的生活就不会那么单调了。为此，我们举行了活动的启动仪式，为了不给孩子们贴上留守儿童的标签，我们向学校的每一个孩子都发放了“温馨之家〞申请表，让孩子及其家人能够了解到学校对孩子的关爱，让远在他乡的父母能够放心。而孩子们也都争先恐后的报名，选取自己喜欢的活动。 学校还为孩子们购置了绘画和书法的专用工具，老师们也都积极地为孩子们上课。尤其是教授毛笔字的钟校长，他的一手毛笔字刚毅有力，使得孩子们都赞叹不已，上课的时候都是聚精会神，没有一个走神的，看着孩子们那一个个的认真劲儿，我忍不住偷偷的笑了。教授硬笔书法的敖老师总是很亲切，只要她走进教室，孩子们总会有一种如沐春风的感觉。教授绘画的陈老师是专业的美术老师，所以她每次给孩子们上课时，总会有方法让孩子们把一个看起来很难的图画轻轻松松的画出来。她还带着孩子们在学校仅剩的小花园里写生，让孩子们画校园里的各种树。犹记得那天阳光暖暖的，孩子就像艺术家一样，用他们稚嫩的小手描绘了泉溪中 3心学校的各种美。这几位老师的功底都非常的深厚，课上又很有亲和力，所以孩子们总是会觉得一节课的时间好短好短。 由于孩子们都是初学者，又没有根底，所以他们的画和字总是透露出属于乡村的质朴气息，这是山外的孩子们所不具备的。自活动开展以来，孩子们似乎又找到了另一种快乐的方式。时不时的你就会收到一幅画或者一封信。在我看来，这种感觉就是幸福。 活动中，我们收集了好多作品，准备在元月中旬做一次展览，让全校的孩子们都来欣赏欣赏。同时我们还将评选出这次活动的优秀指导奖、作品梦创奖、梦圆奖和梦翔奖。如此一来，孩子们会更加热爱绘画和书法，养成这种好习惯以后，孩子们在今后的人生中将会受益无穷。说了这么多，你是否也认为单纯、质朴、惹人怜惜的他们值得拥有最好的一切呢。 我希望孩子们能够快快乐乐，健健康康的成长。所以我希望学校能够多开展一些类似的活动，也希望有更多的社会人士能够关注我们的农村孩子，尤其是留守儿童。多给他们一点爱，这个社会就会多一份和谐。也因为他们将来会是一群闯荡天涯的孩子，在忽晴忽雨的江湖里，我希望他们一直都能“有梦为马，随处可栖。〞 第二篇：相守方案心得相守方案心得体会 我是来自大山深处的一名普普通通的小学老师，我任教的小学是一所条件简陋的教学点，仅有一百多人，大局部孩子都是留守儿童，大多由爷爷奶奶照看。学校有十多名寄宿生，学习期间他们的生活都是有学校照顾，与老师同吃同住，生活简单单调。 这次组织上提出了旨在关爱留守儿童的“相守方案“活动，学校研究决定准备让这些寄宿的孩子们来参与完成。活动以“学做家庭小帮手〞为主题，以“学做饭“的形式开展，活动的主要宗旨是既要填补他们家庭生活的空白，让他们感受到家的温暖，又要让他们学到自我生活的本领，增进对生活的热爱。这次活动各位老师都非常的重视，很多老师都参与其中，尤其是黄校长、程老师，为了活动的开展他们忙前忙后。准备材料、添置设备、指导学生，任何一个环节都亲力亲为，为其他的老师们做出了典范，确保了活动的顺利开展。当然学生的参与积极性也是非常高，有的摘菜，有的洗菜，有的切菜，有的炒菜，各个环节有条有序的开展，其中涌现出了一批如操姗姗、陈茜、陈玉梦这样的优秀做饭能手，她们不管是洗菜还是炒菜，都做的有模有样的，足见她们对生活的热爱，对活动的热衷。 如今活动已圆满完成。这次活动的成功离不开黄校长的认真负责，离不开各位老师的认真指导，离不开孩子们的认真实施。活动不仅为老师们创造了一种传授生活知识的时机，凝聚人心的时机，还为孩子们创造了一种体验生活的时机。让老师们学到很多，让孩子们学到的更多。感谢组织上给予学校这次难得的时机。谢谢。 XX县区竹坪乡老庄小学 石磊 第三篇：相守方案心得体会相守方案心得体会 随着国家经济建设的不断飞跃社会环境的安稳和谐，人们的生活水平和生活质量也在逐步得以改善，当然了这也只是大多数城市和邻近乡镇的一般情况。然而生活在农村特别是在山区的那些淳朴的农民且也不是那么尽如人意，而面对经济和生活的压力他们不得不选择背井离乡外出务工谋生糊口，而他们的子女那么跟随爷爷奶奶或外公外婆就近入学接受国家的12年义务教育，他们作为一个弱势群体，因长期与父母别离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。很多时候，他们只能从 中或者从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉父母的存在。当别的孩子都在享受把戏年华的时候，他们被留在乡下，孤独地像荒草一样生长。人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：“留守儿童〞。如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康快乐成长，已成为学校和社会共同关注的问题。 为了使留守儿童健康快乐的成长，国家和社会采取了一系列的措施，推出了一系列的保障机制。“烛彩工程〞关爱留守儿童公益工程——“相守方案〞就是其中有力的一环。相守方案旨在资助和扶持西部地区小学校长及留守老师自愿、自主的设计和组织开展面向本校留守儿童的特色关爱活动，为健全农村留守儿童关爱效劳体系进行探索。主要从学相守、玩相守、爱相守三个方面展开。在校长和校领导的牵头下我校开展了以“青松做伴，快乐成长〞为口号的相守活动，旨在推进素质教育，丰富留守儿童的课外生活，增强学生体力，培养学生的动手能力和生活能力。 学校通过申请如实的按照申请方案选择在晴朗的天气下组织留守儿童两次外出写生，为了防止留守儿童产生自卑的心理，学校同样一起把高年级的学生带出去陪伴他们。校内活动又组织绘画，作文比赛等多元的活动来鼓励和帮助留守儿童，以此来减轻他们对父母的那份思念之苦。 我所任教的小学在山区，教学条件相对较为落后，学校坐落在山脚唯一一条通像外界的公里旁，距最近的集镇有八公里，交通一般多为盘山公路地势险要。全校师生共计370人，其中任课教师23人，生源较为稳定，下设单小一所，任课教师3人。学校里的老师来自四面八方一般都是一星期回一次家，有的如不遇家中有急事或放小长假几乎都要等到学期末才动身回家。生源较为稳定，寄宿生有117人，走读生相对较多，有240人。全校含单小共计14个班。任教两年多以身边所发生的大大小小的事让我更加理解为人师表，教书育人这项工作的重要性，特别是面对那些问题家庭的儿童时，那发自内心的痛是无法用言语所能表达的。虽然我无力改变他们的生存环境，但我坚信我的乐观和对美好生获得追求能感染到他们。然而这一且都要归功于国家出台关于留守儿童的“相守方案〞。 学校里的孩子大局部都是因为学校离家远而寄宿在学校。其中有好多孩子要么是单亲家庭，要么就是家里的父母不在身边。 或许有人会说。“寄宿在学校多好呀，每天不用面对唠叨的父母。〞但是作为曾经也是留守孩子的我来说，寄宿其实是一件很难熬的事情，没有父母陪伴的日子其实是度日如年的日子。那种渴望每天都能得到父母的关心的心情是没有人能够理解的。对于留守儿童来说最幸福的事情就是和父母在一起，哪怕是一周见一次都可以。而有些孩子一年甚至几年都难以见到自己的父母，这种情况在农村是不罕见的。 寄宿就意味着要以学校为家，当你离开家人来到学校的第一件事就是要学会独立。要自己学着清扫宿舍、洗碗、打水、整理生活用品等等。当你受委屈的时候也只能单独承受着，当你开心时也只能和同学分享，当你生病的时候也只能坚强的忍着，当你想念家人时，生活就会告诉你：“你假设不坚强，懦弱给谁看。〞所以，每每看到孩子们在作文里写到：“我好喜欢过年，因为过年了，爸爸妈妈就要回来了。〞“再有一个月我爸爸就要回来了，我好开心〞这样的话时，心里总会隐隐升起酸酸的感觉。 虽然这所学校是这村上唯一的一所学校，但是由于地处农村，很多设施是远远不及城里的。前一段时间，学校在建新楼，以至于操场只有一小半，学校里三百多名孩子每次上操、