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2023
校长
演讲
主要内容
陶校长的演讲主要内容
篇一:陶校长的演讲
2、陶校长的演讲
第一课时
学习目标:
1、读通课文,到达正确和熟练,了解演讲的特点。
2、学会生字词,练习写正确,写好字。
3、弄清文章层次,知道“每天四问〞的内容。
学习重点:课文讲了哪些内容,是分几方面来谈的。
学习难点:演讲稿的特点。
教学准备:有关陶行知的课件资料,生字词课件。
教学过程
一、揭示课题
1、同学们,作为一名学生,大家都渴望进步,但是怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢?今天,我们将学习的课文,会详细地告诉你。
2、板书:陶校长的演讲
3、师:看到课题,你有什么问题吗?
(估计:陶校长是谁?演讲是怎么回事?给谁演讲?内容是什么?)
4、介绍陶行知:(出示课件)
陶行知是我国伟大的人民教育家。创办了著名中外的晓庄师范,并亲自担任校长。在晓庄师范,陶行知脱去西装,穿上草鞋,和师生同劳动、同生活,以“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人〞自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来,不带半根草去〞的赤子之忱,为中国教育探寻新路。他学识丰富,人格高尚,堪称中国近现代教育史上的“一代巨人〞,是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国,也属于世界。
我们一年级学过的双手和大脑,就是他写的,一起背:“人有两件宝,双手和大脑。用脑不用手,想到做不到;用手不用脑,事情做不好;手脑都能用,才会有创造。〞 三年级第六册里也有写他的一篇课文,是放飞蜻蜓。
这篇演讲稿是陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养,为同学们做的“每天四问〞的演讲,以启发学生鼓励、鞭策自己,不断进步,学做“真人〞。
二、初读课文
出示问题:文章中陶校长的演讲主要讲了什么,是分哪几个方面来谈这个问题的?
1、自读课文,要求读准字音,读通句子,作好记号。
2、答复上面的问题:(陶校长主要谈的是“每天四问〞,分别从“健康〞、“学问〞、“工作〞、“道德〞四个方面谈每天有没有进步这个问题。)
3、讨论理解演讲的特点。
演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理,发表见解。演讲的主要特点是真实性和煽动性。演讲的内容贴近生活,讲的是真话。演讲中带有强烈的感情,具有很大的感召力。
4、检查预习字词情况。出示词语:否那么、锻炼、堡垒、私德、需要、鼓励、鞭策)自由读一读,想一想哪些字容易写错需要提醒大家注意的。
三、再读课文,弄请层次
1、找6位同学分别读课文,其他同学用心听,思考每一段写了什么?
2、归纳层次:(三段,采用“总—分—总〞的结构方式)
第1自然段提出演讲的内容是“每天四问〞。(总)
第2—5自然段让学生从“健康〞、“学问〞、“工作〞、“道理〞四个方面问问自己有没有进步。(分)
第6自然段希望同学们 “每天四问〞,鼓励和鞭策自己进步。(总)
3、自由读课文
4、逐段齐读,要求读得正确、流利。
四、指导写字:
1、重点指导:锻和策 弄清结构,尤其注意“策〞字的写法。
2、教师示范。
3、学生练习。
板书:
2、陶校长的演讲
健康
学问
“每天四问〞 工作
道德
第二课时
学习目标:
1、指导细读课文,明白为什么要做到“每天四问〞,培养学生不断鼓励自
己和鞭策自己的习惯。
2、进行关联词语训练,进行复述。
3、找到读写结合点,训练学生说话,并练习写作。
学习重点:学生按照第二节的学法,自主学习3、4、5节。
学习难点:根据构段方式,进行复述课文。
教学准备:有关陶行知的课件资料。
教学过程:
一、导入:上节课我们学习了陶校长的演讲,谁来说说陶校长到底讲了些什么?(陶校长要求我们每天问问自己在“健康〞、“学问〞、“工作〞、“道德〞方面有没有进步)
那你们有没有这样问问自己呢?这堂课我们继续学习陶校长的演讲
二、指导细读课文第二节,进行学法指导。
1、启发:陶校长为什么把“身体有没有进步〞作为第一问呢?
读有关语句:因为健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱去寻求
幸福。
“否那么〞是什么意思呢?“否那么,一切都将是空的。〞怎么理解?
意思就是说:()身体不健康,我们()没方法寻找幸福。
小结:同学们很厉害,在这儿,陶校长用了一个“因为〞的句式,你们在陶校长的话中,又巧妙地用了另一个关联词语:如果就我很佩服你们。你还能用“因为〞说一句话吗?(今天我来迟到了,是因为我生病去医院打针了。)
2、如果想拥有健康的身体,那应该怎么做呢?
读有关语句:健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活
和作息。
3、陶校长希望我们今后打算怎么做呢?
读句子,说说“健康堡垒〞的意思。
指导:垒〞是什么意思?查字典知道是指用于防守的稳固建筑物。堡垒最显著的特点是 稳固,不易摧毁。“健康堡垒〞指什么呢?联系上文,我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一〞的观点,再加强锻炼,身体就会健康结实。
4、 你们能记住陶校长的关于“健康第一〞的观点了吗?怎么才能记住呢?
明白构段方式,小结学习方法:问的什么——为什么要问——希望怎么办
试一试,用自己的话说说陶校长“第一问〞的内容,练习复述,简单评价。
三、按照第二节的学习方法,自主学习三、四、五节。
具体指导:
1、问的什么问题?
2、为什么要问?
3、希望怎么做?
4、用了哪个关联词语?你会用它说一句话吗?
5、记住了“问〞的内容了吗?说说。
6、还有什么疑问吗?
让学生分小组学习,分别交流汇报。教师灵活处理。过程要简洁流畅。
关联词义涉及到“即使也〞和“既要也要〞
词语:公德、私德 人格长城
四、齐读课文最后“如果就〞局部。
五、实践拓展
1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲,要求我
们做到每天四问,以次来鼓励和鞭策自己不断进步。其实,我们每位同学的具体情况都不同,存在的问题也不同,除了这四问,我们还可以问些什么?
2、每位同学向自己提一个问题,仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。
比方:读书有没有进步?写字有没有进步?有,进步了多少;没有,
是什么原因? 以后准备怎么做?小组内互相说说。
六、作业:
仿照课文某一问的写法,向自己提一个问题,有条理地说一说,然后写下来。
也可以对照陶校长的演讲内容,答复“每天四问〞,看看你到底有没有进步。
第三课时
学习目标:
1、复述课文内容,教育学生“每天四问“自己,不断进步。
2、灵活运用关联词语。
3、读写结合,拓展练习。
学习重点:
复述课文。
学习难点:
读写结合。
教学准备:关联词语练习题。
教学过程:
一、听写词语:
锻炼、堡垒、私德、鞭策、鼓励
评价正误,小结后改正。
二、练习复述课文,进行思想教育
1、陶校长谈了“每天四问〞是指什么?
2、分四局部,让学生分别复述主要内容,进行评价。
3、教育启发:我们记住了“每天四问〞,并且也“每天四问〞,那就能进步了吗?要想真的有进步,必须怎么办?
(关键要去行动,这也是陶校长一贯倡导的重要观点:“知行合一〞。)
出示陶行知的名言警句:
(1)捧着一颗心来,不带半根草去。
(2)千教万教,教人求真; 千学万学,学做真人
(3)教育是立国的根本。
(4)行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。
三、 关联词语的训练
因为 即使也
既要也要 如果就
只有才
1、今天他没来上课,是( )他生病了。
2,一个人( )骄傲了,他()会落后。
3、( )多读书,多思考,()能“下笔如有神〞。
4、( )作业很难做,他( )不会退缩的。
5、小学生( )把字写好,( )多读一些课外书。
四、读写结合训练
1、学生读读自己补充的的“一问〞,师生评议。
学生相互之间提出修改意见,进行修改。写在读写笔记上。
2、根据陶校长的每一问,自己试着答复一个问题,并说说自己是怎么取得进步的;或者说自己打算以后怎么做?写在读写笔记上。
篇二:陶校长的演讲
- 1 -享受优质教育 奠基幸福人生
- 2 -享受优质教育 奠基幸福人生
- 3 -享受优质教育 奠基幸福人生
- 4 -享受优质教育 奠基幸福人生
- 5 -享受优质教育 奠基幸福人生
篇三:陶校长的演讲 教学实录
陶校长的演讲(实录)
今天,和学生们一起学习陶校长的演讲一课。我一直遵循着“文不读 熟不开讲〞的原那么,课前,我用了一个小时的时间,指导学生进行了朗读 ,效果还不错。我在黑板上出示了课题陶校长的演讲,我问:“看这 个课题,大家想知道什么?〞
生1:陶校长是谁?
生2:什么叫演讲?
生3:陶校长演讲给谁听的?
生4:陶校长是在什么时候演讲的?
生5:陶校长演讲的内容是什么?
这几个问题,可以说都是有价值的问题,我就组织学生对这几个问题进行 了讨论。课前布置学生预习了,我也曾作过提示。在小组交流的根底上, 集体讨论:
1、陶校长是谁,你了解他的什么?
生1:陶校长用过三个名字,陶濬、陶知行、最后改为陶行知。 生2:他被毛泽东称为“人民的教育家〞。
生3:他是育才小学的校长。
生4:他有一句名言叫“捧着一颗心来,不带半根草去〞。
在我们的学校,你能找到陶行知校长的影子吗?
生1:老师,老师,我们学校有园地叫“行知园〞。
师:你真细心,我们学校的“行知园〞就是用陶校长的名字来命名的。“ 行〞是实践,“知〞是知识,我们不仅要读书,还要实践,在生活中学会 运用我们书本上学到的知识,这才是真正的学习。
生2:老师,我们学校的益友楼上有“五问墙〞,上面的“四问〞就是陶校
长说的。
师:是呀,你有一双会发现的眼睛。我们学校的“五问墙〞,前四问就是 陶校长的每日“四问〞,第五问“你今天读书了吗?有,读了多少?〞是
我们学校根据自己的实际情况,建设书香校园,提醒同学们们日要读书而 加上的。这是对陶校长每日四问的拓展。
2、什么叫演讲?
生:演讲就是对大家说明自己的观点。
师:你参加过演讲吗?
生:没有。
生:老师,我参加过,上学期我们学校举办了“做文明高尚的灌南人〞演 讲比赛,我还得了第二名呢。
师:真不简单,你知道你什么方面比较优秀,才得奖的吗?
生:老师说我的演讲有感情。
师:对,演讲不但要有感情,而且要主题鲜明,文辞优美,切合实际。
3、陶校长是演讲给谁听的呢?
生:给同学们。
师:你是从哪里看出来的?
生:老师,课文的开头就写了“各位同学〞。
生:在第二问里,陶校长说“我们是同学〞。
生:在第三问里,“我们都承担着一些工作,如值日、值勤、班级和学校 的管理等等。〞
师:同学们预习得真细心,真不错。
4、陶校长演讲的内容是什么?
生:每天四问。
生:从身体、学问、工作、道德四个方面问我们的。
哪课文从第几节到第几节是写每日四问内容的呢?
生:第二节到第五节。
好,我们就把这局部内容分成一段。这是这篇文章的主要内容。
第一节是总写,第二到五节是具体写,最后一节是总结,这样的结构叫什 么?
生:总—分—总。
在预习这课的时候,你认识了哪些生字,理解了哪些词语?(重点讨论: 公德、私德、真人、健康堡垒、坚忍不拔、专心致志等词语)我们下节课 再交流。
(这节课,我从分析课题入手,从整体感知这个角度,结合学校的实际, 让学生对陶校长有个大概的了解,对课文有个初步的把握,为下一节课的 学习做铺垫。)
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