2023年小学生朗读评分细则.docx

小学生朗读评分细那么 　　语文朗读教学是语文阅读教学的一个重要的方式,如何有效利用语文朗读教学提高语文朗读的能力,从而提高语文整体素养一直是学术上研究的热点。下文是小学生朗读评分细那么，欢迎阅读! 小学生朗读评分细那么一　　1.清晰：声音响亮，吐字清晰，读音准确。 　　2.技巧：朗读正确，流利，表达自然，能正确地把握文章内容，恰当地运用停顿，重音，语调，语速，语气等语言技巧，有感情地朗读。 　　3.姿态：态度自然大方，站直身体，端平书本。 小学生朗读评分细那么二　　一、比赛评比标准(百分制计算) 　　评分标准中精神面貌(包括：坐姿、站姿端正，精神饱满，精力集中等)占20分，朗读技巧1(包括：普通话正确、流利)占30分，朗读技巧2(包括：停顿、重音、语调、语速、节奏等)占50分。 　　二、提供几点参考 　　语文课程标准提出，学生要能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，但具体应该怎样做呢下面提供几点看法供大家参考： 　　1.首先要读正确。读正确就应该做到不读错字、不添字、不重复、不颠倒字词，还要做到“三到〞，即心到、眼到、口到，集中注意力，防止有口无心。 　　2.流利是在正确读的根底上才能到达的。流利地读主要是不断读，不读破句。读正确、流利，要做到严字当头，就连标点符号也不要放过，逗号和句号要读出区别来，叹号和问号要读出不同来。 　　3.有感情地朗读是更高的要求，它是在正确、流利读，并对文章有深刻理解的根底上才有可能到达。其次还要掌握一定的朗读技巧，如正确处理停顿、重音，运用适当的语调、速度和节奏。 　　下面列举一些朗读技巧应注意的事项： 　　停顿： 　　标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感慨号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号;分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号;逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。 　　语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。 　　感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。 　　重音 　　语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。 　　强调重音。强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵意也就不相同，表达的效果也不一样。 　　感情重音。感情重音可以使朗读的作品色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。感情重音大局部出现在表现内心节奏强烈，情绪冲动的情况。 　　语速 　　根据内容掌握语速。朗读时的语速须与作品的情境相适应，根据作品的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。 　　根据体裁掌握语速。如：记叙文有记事、记言。一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些;诗歌要读得慢些等。 　　语调 　　高升调。高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。朗读时，注意前低后高、语气上扬。 　　降抑调。降抑调一般用在感慨句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。朗读时，注意调子逐渐由高降低，末字低而短。 　　平直调。平直调一般多用在表达、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的上下变化。 　　曲折调。曲折调用于表示特殊的感情，如挖苦、嘲笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而低后又高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。 小学生朗读评分细那么三　　一、活动目的： 　　通过此次诗歌朗诵比赛，加强同学们的爱国主义热情，弘扬民族精神，感恩共产党，使同学们懂得我们的幸福生活来之不易，从而更加刻苦学习，为红领巾添光增彩。 　　二、活动时间：2023年9月 日 　　三、活动准备： 　　以班为单位参赛，各班可根据需要，自制道具。 　　四、比赛规那么： 　　1.朗诵篇目为诗歌或散文诗。参赛内容健康，积极向上，切合主题，适合小学生朗诵。 　　2.参赛选手原那么上要求脱稿朗诵。 　　3.参赛选手必须用普通话朗诵，发音准确，感情充分，声音富有表现力，到达一定朗诵效果。 　　五、比赛评分细那么： 　　1、作品主题鲜明突出，内容积极向上。 　　2.参赛者精神饱满，仪态大方、着装得体、动作适当。能通过表情的变化反映诗歌的内涵。 　　3.参赛者普通话标准、吐字清晰，声音宏亮，正确把握诗歌节奏。 　　4.参赛者能声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。 　　六.具体评分标准： 　　内容 　　(20分)语言 　　(20分)形象仪表(10)分表达形式 　　(20分)表达效果 　　(30分)总分 　　要求内容健康普通话标准，吐字清晰，有感染力服装整齐，仪表大方形式多样表情自然，能辅之以适当的体态语言来表达感情。100 　　七.奖励方法 　　本次活动，高年级组、低年级组各评选出一个获奖班级。 　　八、组织保障： 　　1、现场总指挥：xx 　　2、现场副总指挥：xx 　　3、比赛主持安排负责人：xx 　　4、音响设备和现场音乐制作负责人：xx xx 　　5、进退场秩序及现场秩序负责人：值周教师 各班班主任 　　6、照相：马xx 　　7、会场布置：xx 　　九、评委人员： 　　xx xx xx xx xx xx xx xx