2023年北师大高中校长培训心得新编.docx

北师大高中校长培训心得 （一） 灵活管理，助推梦想 罗高鹏襄州教苑 在北师大学习的这段日子，每听一场专家教授的讲座，我的心就会冲动一阵子。专家们的每一个新观点、新理念都会引起我深深的反思与向往——反思我过去工作的缺乏，向往我未来工作的图景。教室外面寒风凛冽，可教室里的我如沐春风。 俗话说：理论指导实践，理论联系实际。依照专家们的指点，我今后的工作目标就是做一个真正为学生全面开展助力的育人者。结合我们襄州六中的实情——百分之九十的学生中考只有200分左右，那么想要助力他们全面开展，就必须帮助学生从"四自"入手，即："自知—自信—自尊—自强". 刚来六中的学生，如果你问他（她），你有什么爱好、特长。你长大了想干什么工作。得到的答复要么是"不知道"，要么是一脸的茫然。事实上也确实如此，他们在小学尤其是在初中阶段根本是班上的"闲人""边缘人".可以说，他们已错失了一段成长时光。那么，高中阶段，必须帮他们找回、弥补，否那么，他们将会错失一生。当然，要让学生"自知"，班主任、老师、校长等都必须知道每一个学生的"自知"，这样才能"有的放矢""因生而教". 本人是2023年7月份从市级示范学校襄州区二中调入到六中的。六中是一所情况比较特殊的高中学校，它的最前身是XX县区师范学校，始建于1960年。1984年更名为XX县区教师进修学校。1994年由团山镇迁至张湾镇。2022年5月，经XX县区教育体育局批准改制成全日制普通中学——襄阳区第六中学，后更名为襄州区第六中学。经过这些改制，这样一个有"故事"的学校，其师资力量可想而知。我们的校园面积很小，可能只是在座校长们的校园的几分之一，甚至是十几分之一；我们学校设施很简陋，教室里至今没有多媒体设备；我们学生很少，高一至高三，还缺乏202300人。对于管理这所学校而言，我是一个"新人"、对于学校硬件建设开展而言，我是一个"穷人".刚进入这所学校我很彷徨，也很困惑。一年的时间过去了，在我和全体教职工的努力下，学校有了明显的变化。 今天，我仅从"管理决策"和"学生开展"这两方面把自己这一年多来的做法展示出来，恳请各位同仁、朋友们给予帮助、指导。 一、管理决策：活起来 "千变万化抓规律，千头万绪抓决策"，校长决策正确与否，直接影响学校开展的方向、学校全体成员的积极性和创造性的发挥、以及学校内部凝聚力、活力的增强，更影响教学质量和办学效益的提高，这就要求校长在管理过程中要意识到学校决策的重要性及其特点，把握学校决策的科学性与民主性，注重学校决策的程序与方法。 首先，是个人决策。我是去年七月份到六中报到上任的。经过两个月的走访调研，我做出了大胆的决策——提出了"以人为本"的特色办校，"彰显个性，助推梦想"的崭新思路，并在全校大力实施"五重工程"（即对全校学生做到"重发现，重培养，重挖掘，重管理，重标准". 其次，是领导群体决策。我非常喜爱宋朝散文家石介的一句名言："明堂所赖者唯一柱，然众材附之乃立；大勋所任者唯一人，然群谋济之乃成。" 从我到六中主持工作至今，每周四下午3。00按时召开学校全体领导班子会议。在这个会上，行政管理人员可以就学校的管理、开展、规划提出自己的观点，就一些新的教育管理理念进行探讨。一年多来，学校的很多好人好事、喜事、有益之事、都是在这样的会议中拍板的。比方，自筹资金改造画室，修建舞蹈室，整修职工家属楼，争取资金改造运动场，组织学生参加了"襄州区首届大家唱、大家跳"活动，参加了"襄州区首届‘孟浩然诗歌朗诵’"活动等等。 再者，是民主决策。从前的六中有一句教职工都"懂的"戏谑语："民主不民主，其实都没有。"我来六中以后，想尽一切方法来改变这种状况。每个月的第二个周和第四个周的周五的下午5：00是召开全体教职工大会的定点时间，每年召开一次教代会。用会议来保障"民主决策"的权威，用"畅所欲言"来保障"民主决策"的开展。襄州六中考勤考绩制度、襄州六中职称考评细那么、襄州六中德育工作要点、襄州六中绩效工资发放细那么等等，这些制度、细那么都是通过民主会议生效的。事实证明，"民主决策"是正确的。我不敢说，在如今的六中所有的事都很民主，但是，教职工们的抱怨声少了，精气神涨了，工作的积极性高了。除了这些会议之外，在工作日之时，我办公室的门永远是敞开的，——欢迎所有的老师为学校的生存与开展献计献策。在9月底的一个课间操时，高二年级的徐老师和王老师到办公室向我反映"年度教学绩效奖"发放存在一些不合理现象。我热情的接待、虚心地倾听，并表达了我的观点，也诚恳的请她们提出自己的想法。目前，如何发放下学年的"年度教学绩效奖"还在征集意见之中。我深信"当一个管理人员从试图自己解决所有问题转向通过自己的下属、同事或其他适当的人‘集体思考’时，他就把自己的能力扩大了许多倍。" 二、学生开展：动起来 来我们六中就读的学生大多是中考在两百分左右的，这两年把他们的学籍定性为"职高"，但是都没有相配套的教材。因此，这些学生目前依然使用的是"普通高中课程标准实验教课书".学生上数学课、英语课、物理课等等，简直就是在听"天书"，以致于课堂上学生们往往无精打采、面无颜色，下课，下自习后又"生龙活虎"甚至"无事生非". 针对这样的情况，在去年九月份开学的第一次全体教职工大会上，我这样说道："我们决不能让我们的学生上课死气沉沉、倒一片、睡一片，我们一定要想方法让每一个学生动起来。否那么，我们就是在‘谋财害命’，我们就是学生成长历程中的‘罪人’。" 我要求领导带动老师，老师带动学生，形成一个有机的整体，促进整个校园动起来。"举办形式多样的活动来提升学生的精神面貌，以使学生热爱学习、热爱校园生活。"——这是我们全体教职工最终达成的共识。 于是乎，丰富多彩的活动、比赛开始了。 去年九月份，我们举行了两次大型的活动。手语操比赛，阳光跑步比赛。这两次活动极大地调整了学生们的状态，他们也把在比赛中形成的整齐化一，斗志昂扬的精气神带进了课堂。 十月份，我们举行了"爱国歌曲大家唱"、"校园文明伴我行"的演讲会。两次活动。看到了同学们在舞台上的表现，所有的观众都感慨不已。尤其是我这个当校长的。舞台虽然简陋，学生们的根底素质虽然不高，但是每个学生都动了起来，都在尽最大的努力把自己最好的一面展现出来，这就足够了。 十一月份，我们又举行了"趣味运动会"，"各科知识竞赛"这两次大型比赛。前一个活动几乎是全员参与，后一个活动是各班的"精英"学生参加。这样"点面结合"的活动，大大地提高了各班的凝聚力。各班"团结向上，奋力拼搏"的气氛根本形成了，学校的校风、学风也明显好转。高一（3）班的白老师在学校qq群里说："感谢学校举行了这样一次别开生面的运动会。让我见证了三班学生的变化、成长。""各科知识竞赛"活动结束后，高一（2）班崔祥佳同学的家长打 给老师："想不到，我的孩子来到六中后开始喜欢学习了。" 今年的春季，我们学校又在高一各班成立了排球队，在高二年级组建了足球队。最值得一提的是，针对高一年级，我们进行了"走班选课"的试验，分别成立了"书法社团"、"演讲与口才社团"、"手工社团"、"象棋社团"、"舞蹈社团"等九个社团。每周三的上午是社团的活动时间，所有的高一的学生都能根据自己的兴趣和特长去活动、去开展。每一个学生都是热情高涨，兴趣盎然。更为重要的是，这些社团也确确实实地助力了学生的成长与收获。高一（2）班陈慧怡是"舞蹈社团"的成员，今年暑假，她在老家XX县区卧龙镇的一个幼儿园当起了"舞蹈老师".高一（1）班（现在是高二（1）班）的宋家悦是"演讲与口才社团"的一员，她在本月底将代表学校去参加襄州区首届"爱学习、爱劳动、爱祖国"的演讲比赛。高一（4）班的陈创原是一个患有轻度抑郁症的学生，自从进了"绘画社团"彻底改变了。绘画让他找到了快乐，找到了自信，并坚决了要考上一个"美术名校"的梦想。在上个月底全校的"红色人物大家画"的比赛中，陈创创作的"毛泽东画像"荣获了一等奖。我校在全区第一届"校园文化艺术节"中喜获一等奖，第一届全区中学生足球比赛荣获三等奖，"大家唱、大家跳"活动中荣获二等奖，首届"孟浩然诗歌朗诵会"荣获一等奖。 是的，像这样的例子，我还可以举出很多。对我们六中这样的学校，面对这些学生，我们只要本着"每个学生都是独特的人""每个学生都是开展的人"这样的教育理念，只要坚信"教育的真谛在于尊重学生的个性和特长，与他们一起成长"这样的教育信仰，只要做到了"让每个学生都动起来"的踏踏实实的事，那么，这些学生就一定会在六中健康、快乐地成长。这样，不就践行了"为每个学生一生的幸福打下根底"的办学理念吗。 当然，目前我们学校开展的一系列活动还处于"浅层次"阶段。我们的路还很长，还很艰苦，但我将一如既往坚决地走下去。 "我愿和六中一起成长"——这就是答案。 最后，我想引用印度诗人泰戈尔的几句诗来与大家一起共勉： 沿着你的道路， 向前走吧， 鲜花将不断开放。 北师大高中校长培训心得 （二） 浅谈学校校长与教师的沟通 ——襄州区职教中心校长赵伟 2023年11月18日至28日，教体局安排我们一行六人到北师大学习，我们怀着愉悦的心情、本着踏实的态度认真的聆听了北师大安排的每一节课，感受到了北师大严谨的学风，也开阔了视野，增长了知识，特别是听了北师大教育管理学院姚计海教授的校长与教师的心理沟通这节课后触动很大： 我所在的学校以前是一所普通高中，从2023年起，按照上级规划部署，逐步转型为职业高中。在转型过程中，不可防止地产生了这样那样的问题。因此，老师们对学校前途深表忧虑。因此，作为校长的我，在与教师们沟通时困难重重，可想而知。 目前学校里，校长与教师的沟通存在以下几个问题： 第一，校长与教师之间的信任需要很长时间才能构建起来。以我校为例，由于历史原因，以前学校拖欠老师们各种奖励津贴一直拖欠未发，导致教师们怨气很大。这些问题不是一天两天能够解决的，它牵涉到方方面面的问题。但是，教师们不管这些，他们简单地认为是学校领导不认账了。因此，沟通起来难度很大。 第二，教师的职业幸福感低，导致教师们不愿意与领导沟通。与普通高中比较起来，中职学生生源素质非常差。不管表达在中考分数低，更多地表达在责任感低，规那么意识冷淡，平安感低。这样的学生给班主任管理带来极大的难度，也给任课老师的上课带来诸多不利影响。所以，长时间与这些"差生"打交道，老师们普遍感到没有出路，没有普高老师们拥有的那种成就感。 第三，教师参与意识相对冷淡。教师参与学校管理渠道有待拓宽，导致很多教师认为学校的大政方针、开展方向、招生分配都是领导的事情，与我无关。所以，也没有谁愿意主动与校长沟通。 以上列举了几条主要的原因。那么，作为校长，该怎样解决呢。这么一个学校，这么多人要吃喝拉撒，光靠校长一个人，靠党委一班人，也无济于事。只有充分调动广阔教职工的积极性，才能使学校各方面的工作有较大的改观。 大家知道，管理就是沟通。有效的管理离不开心理的沟通。姚教授告诉我们：沟通是社会中人与人之间的联系过程，是人与人之间传递信息、交流思想和升华情感的过程。学校的管理如果没有良好的沟通与协调，必然产生许多矛盾和阻力，影响工作的顺利进行。在此，我们先撇开工作中的具体问题不谈，单纯地探讨校长与教师的沟通问题。那要涉及很多部门才能解决，不是今天本文的重点。我的想法有以下几点。 首先，作为学校的一把手，要严于律己，以身垂范其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。信赖是成功领导者的珍贵资产。领导者必须重视长期培养自己的个人信用，失信于教师是