2023年高三化学教学工作总结2.docx

高三化学教学工作参考总结 (2)（通用） 　　高三化学总复习是中学化学学习特别重要的时期，也是稳固根底、优化思维、提高才能的重要阶段，高三化学总复习的效果将直截了当阻碍高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，同时顺利度过这一重要的时期，为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教学有详细的方案，注重教学过程，常总结和反思，依照高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。 　　一、研究信息，看准方向 　　怎么样着手进展化学总复习，复习的目的和任务是什么这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个咨询题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个咨询题。要处理好这个咨询题，就必须对一些信息进展研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定根底。 　　1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，能够觉察其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，一直保持稳中有变的原那么。只要依照近几年来全国高考方式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能觉察它们的一些共同特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和才能要求等，因而开学初我们共同研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习方案。 　　2.关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比拟，如今使用的新版教材和课程标准已经发生了特别大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程浸透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。特别显然，这些变化将表达在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于加强复习的目的性。 　　3.熟悉考试说明。考试说明是高考的依照，是化学复习的“总纲〞，不仅要读，而且要深化研究，尤其是考纲中变化的地点，以便明确高考的命题指导思想、考察内容、试题类型、深难度和比例以及考察才能的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步加强目的性，随时调整复习的方向。 　　4.合理利用其他材料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学根本要求外，获得信息的途径、方法还特别多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些材料的使用必须合理，如此对老师提出了特别高的要求，老师本身必须投入题海，然后挑选训练题和材料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛搜集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。 　　二、抓纲务本，摆正关系 　　进入高三化学教学，特别容易走进总复习的怪圈：“迷恋〞复习材料，堕入“题海〞。尽管投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。 　　1.教材和复习材料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何材料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本确实是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、构造化、网络化，并在教材根底上进展拓宽和加深，而复习材料的作用那么是为这种目的效劳，决不能本末倒置，以复习材料代替教材。我们以优化探究作为主要参考书，供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。因而我们要求学生在复习下一节之前完成根底知识局部，弄清本人的缺乏，上课做到有的放失。 　　2.注重根底和培养才能的关系。根底和才能是相辅相成的，没有根底，才能就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学根本概念和根本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清本质和应用范围，对重点知识如物质的组成、构造、性质、变化等要反复经历不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，那么应在化学理论的指导下，进展总结、归纳，使中学化学知识和技能构造化、规律化，从而做到在需要时易于联络和提取应用。同时留意标准化学用语的使用，标准语言文字的表达才能，力争使根底知识和技能一一过手。 　　3.化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门重要的根底自然科学，与数学、物理、生物乃至社会开展各方面都有亲密的联络，不仅在知识上有互相交融和浸透，而且分析处理咨询题的方法也有一样、类似或者能够互相借鉴的地点。这一点不仅在教材中有所表达，而且在近几年的高考试题中也有充分的表达，如化学与社会消费、生活实际，化学与新科技、新觉察等互相联络的试题有增加的趋势。因而，在复习中能够化学知识为主干，找出化学与其他学科的结合点、穿插点，并以此为根底向其他学科领域延伸、扩散，实现从单一学科知识和才能向综合科的综合知识和才能转化，促进综合素养的提高，实在培养处理化学与社会等实际咨询题的才能。 　　4.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成局部，是运用知识处理咨询题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析咨询题和处理咨询题才能的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，防止简单的机械重复和堕入“题海〞。通过练习要到达强化经历、纯熟地掌握知识、找出存在的咨询题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高才能的目的，从而提高复习效率。 　　三、多思善想，提高才能 　　化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达最正确复习效果，只能采纳科学的方法，在老师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采纳分层教学，有平时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强根底等不同的方式。 　　1.精读教材，字斟句酌。 　　系统复习，自始至终都应以教材为本，留意知识的全面性、重点性、精确性、联络性和应用性。对中学化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识，进展反复阅读、深化理解，以点带面构成知识构造;对化学知识的理解、使用和描绘要科学、精确和全面，如标准地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等(尤其适宜中等以下的学生，利用年级组统一安排的根底加强课时间);对知识点之间的互相关系及其前因后果。如与离子反响有关的知识有离子反响方程式的书写和正误推断、离子共存咨询题、离子浓度大小比拟、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识处理实际咨询题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，能够进展元素位、构、性互相推断，预测未知元素的性质，比拟各种性质的强弱等。此外，要注重对化学实验内容的复习，而且尽可能地亲身动手操作，通过这些典型实验，深化理解化学实验原理、实验方法的设计、实验结果的处理等，实在提高实验才能。