2023年学习杜朗口学的改革的胆识共五篇.docx

学习杜朗口学的改革的胆识[共五篇] 杜朗口学习心得体会 202223年2023月12日至16日，我们一行12人赴XX省XX市XX县区杜郎口中学进行学习考察。这次考察，我们在杜郎口中学参观学校校园文化，观摩了各年级、各学科的课堂教学实况，与学校个别教师、学生进行了面对面的交流。通过参观和听课，我感觉到，杜郎口中学的改革经历让人荡气回肠、热血沸腾，杜郎口中学所取得的改革成果和经验，令人震撼、让人回味、值得借鉴与推广。其中感受最深的有两点是： 激情四射——杜郎口的课堂 我随着参观的人群，走进教学楼里第一间教室。踏进门，我惊诧自己走错了地方。教室里仿佛就是农村的集市——集满了外来听课的人。未见讲课的老师，也没听见讲课的声音。学生的课桌摆放的很另类，不是传统的“排排坐〞，而是四张或六张集中在一起堆放成方块，组成一个学习小组。每个小组都放有一个搪瓷缸子，里面盛满了无颜六色的粉笔头或书写笔。教室里四周都是黑板，这恐怕是世界上独一无二的面积最大的黑板了，每个孩子都有自己的一块“领地〞，用各种颜色的线隔开来。“领地〞的上方无一例外地写着诸如："课堂似舞台，由我来主宰，与我同进步，成功就到来"，“善于合作的人，将是进步最快的人〞这样的口号。不过，最令人惊讶的是，教室里没有所谓的三尺讲台，亦没见高高在上的老师，每个小组都书声朗朗，议论纷纷，他们姿态各异，或站或坐或蹲，或斜倚在课桌旁。。 我进了几个教室，耳闻目睹了不同科目的课堂，无不被眼前的情景所震撼：课堂上，学生或表演、或辩论、或歌唱、或朗诵、或讲解；小组展示，不拘一格，个人展示，独具特色，画图、粘贴、证明，排列、组合、演示、实验、即兴表演或演讲应有尽有；说学逗唱，摸爬滚打，“十八般武艺〞竞相辉映，只要你有潜力，有欲望，无所不能，尽情发挥。教室的门都敞开着，很多声音高叫着，所有教室都大同小异，满教室全是外来听课的人，不少带着摄像机或数码相机，所有的教室都对参观者自由开放，孩子们对进进出出的听课者充耳不闻，对摄像机的镜头或闪光灯熟视无睹，一副见怪不怪的自假设神情。老师混杂于学生中间，在参观的人群中，得费好大劲，才能识别出哪个是任课老师。在到杜郎口中学之前，我准备了听课本，但等上课后，才发现本子根本就派不上用场，这样的课堂根本无法记。 有人戏谑杜郎口课堂是“学生反了，课堂散了，老师也不管了，四面全是黑板了〞。，从而提高学习效率。可是这样的课堂真正成了学生的天下，把学生的主体作用发挥得淋漓尽致，可以说是发挥到了极点，真正把知识的学习和能力培养融为一体，首先：互相帮助。这种合作讨论式学习，可以通过学生之间的平等讨论来解决问题，使学生的成绩不会有大的差距， 都能学得会、听得懂。其次：自由。他们上课讨论，坐、站均可，听讲都集中到前面，蹲、坐、站均可，使他们的好动得到渲泄。再次：轻松。上课学得会，气氛和谐，不是端坐在那里一动不动被动地听，这样就不会感觉乏味和疲惫，而是一种愉快学习。所以在杜郎口中学课堂会发现：学生听，全神贯注，聚精会神；说，落落大方，侃侃而谈；读，铿锵有力，激情四射；写，字体工整，快捷潇洒；演，角色投入，体验深刻。在这里，你看不到优秀生与后进生的差距，学生学得起劲，那一脸的自信，正张扬着学习的快乐和幸福。 杜郎口中学课堂的成功启示我们。在教学中，要给学生一个足够的空间，从而表达他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂让给学生，让他们在学习中获得成功的快乐。进一步激发求知的欲望。独具特色——杜郎口的校园文化 在杜郎口中学行走，给我留下深刻印象的，除了课堂，就是她独特的校园文化。校园文化表达的是一所学校的品位，张扬的是一所学校的个性，蕴涵的是一所学校的精神，展示的是一所学校的魅力。没有浓厚文化气氛和丰厚文化积淀的学校，是没有灵魂的学校。而杜郎口中学，也并未沧桑古朴的建筑，曲径通幽的小路，更无亭台长廊，假山喷泉，甚至看不到一座大多校园里普遍矗立的雕塑，但独特的校园文化是我在其他学校，甚至名校所没有感受到的.。在杜郎口的校园和教学楼的走廊里，随处可以看到一张张制作精美的标语牌，但你却找不到一张几乎在其它任何一个学校都能看到的伟人的画像和语录，全部是杜郎口学生自己总结的经典妙语。每张标语牌上方粘贴着学生的照片，下面是出自学生之口的“名人名言〞。我采撷数片，与诸同仁共赏：★遇到困难，抬头看看天空，你可知那彩虹是风雨的结晶。 ----二（3）班李文★预习如发芽，展示像开花，实践全靠你我他. ----三（1）班王中果★在沉默中爆发，在爆发中参与，在参与中成长. ----三（3班）刘严军 ★真正的自觉性，高度的自发性，可以磨练钢铁般的意志，塑造青松般的品格，养成钟表般的习惯. ----二 （四）班齐佩★小溪汇流大海，幼芽追寻阳光，我们追求精彩的课堂. ----一（1）班周梦 ★鸟儿冲破黎明前的黑暗，召唤曙光;我们走出封闭的樊篱，迎接自由. ----三（2）班杨哲★积极是船，自主是帆，迎着教改之风，驶向成功此岸. -----二（4）班李文博 所有能利用的空间都有教育。就连楼梯上也布满了地理上的中国之最。走道条幅上一张张稚气的脸，一句句让人敬佩不已的妙语。走道的过梁上是该年级要学习的诗歌和说普通话的公益广告。画廊里呈现的书法，绘画、手抄报、剪纸等等都是学生的作品。教室外墙背后的一块块黑板上写着学生对难题的解题思路和方法。 每一张标语，都是一面前进的旗帜，每一句妙语都是杜郎口学子奋进的号角，无不演绎着孩子们在激情澎湃的的教改浪潮中自信向上的精彩篇章。杜郎口校园文化的独特魅力就在于，润物无声，把自信的雨露浇灌入学生的心灵。极大关注学生的存在与成长，学生真正成为学校的主体，学校的主人。真正表达一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切的教育理念。孩子们自己的励志豪言似乎比校园里经常能读到的伟人之言或名人名言更让人振奋，更催人奋进。 从内心里讲，杜郎口中学绝不是最美的校园，但她却是我见到的最有文化气息和文化气氛的校园，校园无处不彰显着独特的文化内涵，让人不由得发出无限的感慨。这样独具特色的校园文化，值得我们每一位学校管理者思考和借鉴。 XX省杜朗口中学独特的课堂教学改革，取得了丰硕的成果，给我们树立了一座新课改的丰碑，这次学习考察是非常短暂的，但我收获颇丰，感触颇深，我也进行了认真的思考，学习杜郎口我们不能一味的追求形式，不一定也去砸掉讲台，也不一定把教室内挂满黑板，更不可能一节课分成个课时，因为我们的时间不允许。我们只能学习他们的精神，他们的理念，把杜郎口中学的教改经验应用到我效今后的教育教学中，真正做到“让学生动起来，课堂活起来，效果好起来〞，让我们的学生更优秀，让我们的学校更辉煌。 第6页 共6页