班主任的个人工作参考总结范文转眼与这个班相处一年的时间就完毕了。为了当好这个班的班主任，说确切些，为了能和学生融洽地生活，学习在一起，我认真制订方案，从学生们的角度考虑，给学生自由的空间，让他们得到更多的锻炼。一年来，我班抓住时间、有方案、有步骤地开展了各项工作，力争制造一个良好的人文环境促使每一个学生健康爽朗地成长，详细回忆如下：一、确定班级的奋斗目的，培养健康向上的班集体。班集体的治理最重要的是要有良好的气氛和明确的目的导向。做为毕业班，是一所学校的窗口，本应该在各方面都成为其它班的典范，但在这一点上我自认为有一段间隔。因而我在接手这个班时工作不断围绕着建立一个积极向上的文明“班而开展。如着重针对本班根底差，缺乏荣誉感〞的实际，针对学生中不少成绩“不理想的甚至破罐子破摔、的现象。用我并不比别人笨，别人能做到的，我也能做到〞这种思想去导向学生，树立学生的自决心。事实上，抛开成绩，每个小孩都是有自尊的，没谁成认本人比别人笨，只是在学校这个环境里，当成绩在老师、同学的认识中成了评价学生的主要甚至唯一的标准时，成绩差的同学的决心就会失去支撑。例如有的学生因成绩差，经常遭到批判，他的决心常受挫，便认为本人确实特别笨，产生了强烈的自卑心理，假设当有老师不及时引导，他们就会认为本人一无是处，，如此要培养他们与班级荣辱与共的集体思想，可以说是不可能的。成绩好的同学常受老师的表扬，思想特别容易引导，各种观念易灌输；而成绩较差的同学思想包袱重，就有一种事不关己，高高挂起的认识，甚至对集体有了天分的排斥、抗拒。针对这一点，抓好班级的工作基点在于如何维护每个同学的自尊，如何调动每个同学的内在积极要素。事实上学生都有强烈的荣誉感，都渴望被成认，有时他们更在乎同学中建立的威信和得到的信任。比方有的同学爱劳动，有的画画较好，这些都能协助他们建立自信，找到奋斗上进的精神支柱，为此我经常捕捉教育的时机，让每一位学生都有建立自信的时机，热心班级活动，在如此的根底上，就容易树立学生的集体荣誉感。比方肖长舟同学，由于年纪较大，他不仅无心向学，不背书，常欠交作业，即便交上来了，那作业也无法改，还经常制造一些苦恼事让大家留意他。关于这位让不少老师头疼的差生，我并没有放弃他。平时上课常提征询他，哪怕他能在课堂大声说一两句话，我都大做文章对他进展表扬。记得那一次，我布置了每天练10分钟字这一作业，专门利用一...
