2023年教育局中小学德育工作意见范文.doc

教育体育局中小学德育工作意见 一、指导思想 以党的十九大及十九届三中、四中全会精神为引领，坚持“德育为先、贴近实际、注重实践、提高质量〞的根本原那么，紧紧围绕立德树人教育目标，整体构建中小学各学段纵向衔接，学校、家庭、社会“三位一体〞的中小学德育教育体系，努力实现全员育人、全程育人、全面育人，切实增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力，推动我县中小学德育工作迈上新台阶。 二、工作目标 〔一〕总体目标。2023年全县中小学德育工作要以加强社会主义核心价值体系教育和思想道德建设为主线，以全面提高学生的思想道德素质和文明素养为基点，以开展系列主题教育活动为载体，突出“四大教育〞〔社会主义核心价值观教育、学生行为习惯养成教育、师生法制教育和心理健康教育〕工作重点，夯实“四项建设〞〔校园文化建设、德育队伍建设、活动阵地建设、德育品牌建设〕工作根底，建立“两个机制〞(学校德育工作督导考核和鼓励机制)工作保障，进一步加强和改良学校德育工作，全面完成2023年“学校学生德育教育强化年〞各项工作目标任务。 (二)学段目标。遵循教育规律和学生成长规律，分学段设立德育工作目标。 1.小学阶段重点抓习惯、重养成，帮助小学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱家乡、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；树立根本的是非观念、法律意识、集体意识和安全意识；初步养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯，逐步培养起良好的意志品质和乐观向上的性格。 2.初中阶段重点抓体验、重实践，让初中学生在具体实践活动中体验美德、健全人格、遵守公德，培养爱国情感，掌握根本的道德标准和法律常识，养成良好的社会公德和遵纪守法的行为习惯。 3.高中阶段重点抓深化、重内涵，加强公民道德、民主法治、民族精神、时代精神教育，引导高中学生树立正确的人生观和价值观，逐步形成公民意识、法律意识和科学意识以及老实正直、积极进取、自立自强、坚毅勇敢等心理品质，初步形成为建设中国特色社会主义而努力学习的理想，树立民族自尊心、自信心和自豪感。中等职业学校还要帮助学生树立爱岗敬业精神和正确的职业理想。 三、德育内容 〔一〕强化社会主义核心价值观教育。扎实推进24字社会主义核心价值〔富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善〕进学校、进课堂、进头脑活动。学校要从大处着眼、小处着手，化抽象为具体，把社会主义核心价值观教育落到实处，要求师生熟记24字核心价值观内容，在校园宣传栏、文化墙等设置24字标语，并使之贯穿于学生一日常规的全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 〔二〕强化德育主题教育。根据不同学段学生特点，利用重大活动、重大事件、重要节庆日、班队活动课等时间节点，扎实开展优秀传统文化教育、生态文明教育、公民意识教育、网络道德教育、诚信教育、感恩教育、法纪教育、励志教育、理想信念教育、“三爱〞〔爱学习、爱劳动、爱祖国〕教育、“三心〞〔红心、孝心、爱心〕教育、“三节〞〔节水、节电、节粮〕实践活动，以及“中小学弘扬和培育民族精神月〞、“少年传承中华传统美德之墨香书法展示〞、“发奋向上，崇德向善〞、“少年向上，真善美伴我行〞、“中国梦〞、“新三好〞〔在家庭做“孝敬父母，体验亲情〞的好孩子、在学校做“文明友爱，健康成长〞的好学生、在社会做“传扬美德，奉献爱心〞的好公民〕争创等主题教育活动。各校要结合学校实际和各级工作要求，每学月确定一个德育教育工作主题，围绕“期期有重点、月月有主题、周周有落实〞的工作要求，开展形式多样的教育活动，每次主题活动至少要做到“五个有〞，即有教育主题，有工作方案，有活动形式，有过程资料、图片，有教育实效成果，力求主题明确、过程务实、宣传到位、气氛浓厚、效果明显，充分发挥好教育引领作用。 〔三〕强化学生心理健康教育。一是加强心理健康教育教师专业培训。县生命〔安全与健康〕教育研究中心要定期组织心理健康教育专兼职教师培训，提高德育主任〔教导主任〕、班主任等各类人员开展心理健康教育的能力，定期深入学校督查、指导心理健康教育工作。二是加强心理健康教育课程建设。各校要开设心理健康教育课和专题讲座，保证心理健康教育时间，合理安排教育内容，将此项工作纳入学校工作方案，做到有安排、有教材、有课时、有检查、有考核，并将心理健康教育渗透在班主任工作、团队工作和学科教学中。县生命教育研究中心要坚持深入中小学校开展有针对性的专题讲座、心理辅导等活动。三是加强场所建设。县学生校外活动中心和各中小学校要以乡村少年宫为阵地，加强自身建设，发挥示范引领作用。各校要设立心理健康咨询室，配备专职或兼职心理教师，进行定期的心理健康咨询辅导。建立健全学生心理健康教育档案，了解学生的心理状况，指导中小学生正确认识处理学习、成长、交友、生活等方面的矛盾和困惑，加强生命教育和青春期教育，培养学生健全的人格和良好的心理品质，增强青少年正确认知自我、调控自我、承受挫折、与人交往、适应环境的能力，培养学生积极健康的心理品质。 〔四〕强化学生行为习惯养成教育。强化学生行为标准培养，认真落实?中小学生守那么?、?中小学生日常行为标准?、?中小学文明礼仪教育指导纲要?和?市中小学幼儿园文明礼仪教育实施细那么〔试行〕?，建立学生行为习惯养成教育长效机制。重点加强学生在遵规守纪、文明礼仪、自主学习、健康生活等方面的良好行为习惯养成教育，采取标准训练、典范示范、过程鼓励等方式，培养学生健康生活习惯、良好学习习惯和文明行为习惯。各校要结合学生实际，有序推进学生行为习惯养成教育，引导学生养成文明礼仪、遵守规那么、强身健体、自主学习、喜欢读书、坚持写作、讲究卫生、热爱劳动、勤俭节约、合理作息、遵守公德的好习惯。 〔五〕强化师生法制教育。各校要认真落实?中小学法制教育指导纲要?，大力开展“法律进学校十看〞活动，扎实推进依法治校和“法德并进〞工作。通过开展形式多样、富有成效的法制教育活动，宣传?宪法?、?中华人民共和国义务教育法?、?中华人民共和国未成年人保护法?、?预防未成年人犯罪法?、?治安管理处分法?、?禁毒法?、?道路交通安全法?等法律法规，引导青少年学生知法、学法、懂法、守法、用法、敬法。各学校要及时调整充实法制副校长，保证全县法制副校长或法制辅导员配备率到达100%，并充分发挥法制副校长在学校德育工作中的作用。建立健全学校法制副校长工作机制，组织开展“12.4〞宪法宣传教育日活动和法制讲座、禁毒一堂课、模拟法庭、法律知识竞赛、现身说法、法制征文、“学生带法回家〞、交通安全教育、网络道德、毒品预防、环境保护、节能、反对迷信邪教等教育活动，增强青少年学生的法制意识。积极配合有关部门共同做好校园周边环境综合治理工作，给师生提供平安和谐的学习生活环境。做好问题学生的帮教扶工作，杜绝在校生的违法犯罪行为。 (六)强化学校德育品牌建设。以开展德育特色学校创立活动为工作载体，认真总结德育工作经验成果，创新思路，提炼特色，打造品牌，推动德育工作内涵开展。培育现代公民道德教育品牌，开展“县优秀青少年学生志愿者〞、“县美德少年〞、“三好学生〞和“优秀学生干部〞评选表彰、“千名志愿者在行动〞社会实践、“心中有祖国、心中有他人〞和“三心〔红心、孝心、爱心〕教育〞等系列主题教育，提高学生的公民道德素质。各校要在扎实抓好德育常规管理的同时，挖掘校本德育资源，以德育主题教育实践活动精细化、科学化、系统化、特色化为工作导向，促进学校加强德育品牌建设，争创德育特色学校，塑造先进典型人物，凸显德育特色。 〔七〕强化德育队伍建设。加强中小学德育处室、少先队、共青团组织建设，配齐配优德育干部、团委书记、少先队大队辅导员，重视班主任和团队辅导员队伍培训，提高班主任技能和综合素质，实现班主任、团队辅导员队伍专业化成长。创造学习时机，以“走出去〞、“请进来〞的方式提升团队〔辅导员〕、班主任队伍的专业能力，丰富知识，培养具有先进教育理念、创新意识和高素质的德育工作团队。加强班主任工作的过程管理，各校根据实际，制定并实施班级常规管理考核方法，坚持每学月组织班级常规管理工作的检查、评比和考核。要引导全体班主任开展班级管理、班集体建设研究，优化班级管理，拓展班级活动形式，打造班级建设特色，追求班级管理的高层次、高品位。各校要完善班主任考核评价机制，全面建立鼓励优秀教师争当班主任的鼓励机制，具备条件的学校成立班主任工作考核小组,对班主任实行竞争考核上岗,重视班主任工作量化考核工作，探索建立“星级班主任〞评选考核制度，并将班主任星级考核情况作为评选优秀班主任的必要前提。将班主任工作列为教师年度考核和职务评审晋升的重要内容，使其工作实绩与表彰奖励、晋级晋职相结合，在晋级晋职中优先考虑优秀班主任和长期从事班主任工作的教师。切实提高中小学班主任的地位和待遇，班主任津贴纳入绩效工资管理，班主任在绩效工资分配中要占相应比例。建立优秀班主任、德育先进工作者和德育工作先进集体评选表彰制度，优先提拔使用长期在德育工作岗位工作的优秀班主任和德育工作者，营造“人人愿当德育工作者，个个争做优秀德育工作者〞的良好气氛。 〔八〕强化活动阵地建设。加强校园德育阵地建设，为学生德育教育搭建平台。充分发挥学校乡村少年宫作用，丰富学生社团活动，开展学生特长。有条件的学校可成立学生记者团、合唱团、器乐队、舞蹈队、体育运动队，成立书画兴趣小组、文学社等。完善校园活动阵地，建好学生活动场所，设立心理咨询室，建好“美德少年〞、“五星学生〞〔礼仪之星、特长之星、卫生之星、纪律之星、进步之星〕等荣誉栏。积极创造条件设立校园播送站、电视台、校园网等媒体，加强对学校先进个人、班级美好人和事的宣传。广泛开展校园文化艺术节、科技节、体育节、读书节等活动，丰富学生课外生活。加强校外活动阵地建设，依托周边德育资源，建立学生校外实践基地。进一步发挥乡村少年宫场所的育人功能，推进学校文体设施节假日向学生免费开放。积极开展夏令营、冬令营及参观考察、志愿效劳、公益劳动等活动，活泼学生假期生活。 〔九〕强化校园文化建设。各校要以环境示范校、阳光体育示范学校、艺术教育特色学校、素质教育星级学校、书香校园等创立工作为抓手，进一步完善校园文化根底设施。加强校徽、校歌、校风、校训、教风、学风建设，建构具有特色性和教育性的校园文化、年级文化、班级文化、寝室文化、食堂文化。积极推进高雅艺术、优秀传统文化、“四大文化品牌〞〔戏剧文化、民俗文化、竹文化、奇石文化〕进学校，打造“一校一景、一校一品、一校一特色〞的学校德育新特色，提升校园文化品位，用优秀文化占领校园精神领地，构建文明书香校园。 〔十〕强化特殊群体学生教育帮扶。学校要建立完善特殊群体学生“1+1〞帮扶制度，关心单亲家庭、困难家庭、残障家庭、流动家庭、农村留守儿童等特殊群体学生，切实帮助他们解决实际困难。高度重视特殊群体学生的思想道德教育和心理健康教育。学校要制定专门方案，指定专人负责，建立特殊群体学生教育档案，定期组织召开特殊群体学生思想教育研讨工作会，商讨教育策略。积极争取乡镇党委、政府支持，主动联系综治办、公安派出所、工商、文广新旅等有关部门开展校园周边环境整治，排查社会青年与学生间的矛盾纠纷，净化社会文化环境，做好预防青少年违法犯罪工作。 四、管理保障 〔一〕强化组织管理。学校要健全德育工作领导机构，建立校长负总责的学校各部门、全体教职工积极参与的强有力的德育工作机制，每期制定学校德育工作方案和实施方案，明确各类人员责任，强化考核，要充分发挥各级党组织、工会、共青团、妇联等组织作用。建立定期研究德育工作例会制度，学校校长每月要召开一次党政相关人员参加的德育工作会议，德育主任〔教导主任〕、班主任每周要召开班级德育工作例会，就具体问题进行研判分析、安排部署、互相交流班级德育工作，有针对性地研究德育工作的开展，全面提升学校德育工作的实效