2023年朗读技巧及训练资料.docx

朗诵技能及练习 第一章 朗诵的根本常识 一、朗诵的根本请求 二、语音变更的处理 第二章 进展 一、进展的品种 二、进展的处理 第三章 重音 一、重音的品种 二、重音的处理 第四章 语气 一、语气的颜色 二、语调 第五章 节拍 一、依照内容断定朗诵速率 二、依照感情颜色断定朗诵速率 第六章 差异文体作品的朗诵 一、说明文朗诵要领 二、记述文朗诵要领 三、寓言、童话、故事朗诵要领 四、诗歌朗诵要领 心情朗诵标记 标记 称号 要紧重音号 主要重音号 音步进展号 感化 标示方法 ● 表示重读的音节 标在应重读的字的上面 标在次一级重读字的上面 划在音步之后 ° 表示次一级的重读音节 表示节拍的进展 | || ||| 前低后高号 表示这一句应读得前低后高 标在句首〔或句尾〕 倒三角 前高后低号 急读号 表示这一句应读得前高后低 表示此处应急读 标在句首〔或句尾〕 标在急读局部字下 标在缓读局部字下 标在应渐强局部之上 标在应渐弱局部之上 — ~~~ < 缓读号 表示此处应缓读 渐强号 表示语气由弱到强 表示语气由强到弱 > 渐弱号 第一章朗诵的根本常识 一、 朗诵的根本请求 1．读音要精确。 2．吐字要明晰。一要留意吐字的请求；二要增强练习。 3．朗诵前的预备任务。一要了解内容；二能看到抽象；三需领会感情。 二、语音变更处理 〔一〕轻声的处理方法 作品中句子里的语气助词读轻声，它们普通居于句尾，仅标示句子语气，不表征句子意思，只 是一种辅佐感化；别的句子中的结构助词、时态助词，方位助词均读轻声，它们也不是词的要紧成 份，仅对词义起辅佐说明感化。 [例一]勤狮子抬开端来，慢悠悠地说：“我才不去吃那甜头呢！〞〔两只小狮子〕 别的，朗诵时句子中单音节堆叠动词、 有关称谓的堆叠名词以及双音节纯真词的第二个音节也 念轻声。 [例一]明显悄悄地走过去，扒开草一看，好大年夜的一只蛐蛐。 〔明显上学〕 朗诵中，还会碰到个不相邻音节满是上声， 人听起来不顺耳，为此，需求变调。 假设照其腔调原本来本朗诵的话， 就会既拗口又使 [例一]鼓励、敏感、虽然 [例二]突然，五湖四海响起了枪声。〔王小二〕 朗诵中，“一〞、“不〞也需做变调解理。 [例一]油亮颈项金黄足，要比漂亮我第一。⋯⋯老马说： “由于他们清楚得，美不美不但在外表，还 要看能不克不及协助人们办事。〞〔漂亮的公鸡〕 [例二]一只乌鸦口渴了，⋯⋯乌鸦瞥见有一个瓶子。 〔乌鸦喝水〕 〔二〕种种装潢音的处理 朗诵中，为了强化文章的思维感情，还需配有必定的颜色语音，即装潢音。它包含拖音、颤音、 顿音、悦音、嘘音、佯音、拟绘音、悄音、密语音、气音、重音。 颤音是表示某种特别冲动心情跟情态的语音。 [例一]“友爱的爷爷，发发慈善吧，带我离开这儿回家，回到咱们村庄里去吧！我再也受不住了！⋯⋯ 我给你跪下了，我会永久为你祈祷天主。带我离开这儿吧，要不，我就要逝世了！⋯⋯〞 气音是在谈话或朗诵时，为了表示惊奇、感慨、害怕等语气或模拟某种声音的语音方式。 〔凡卡〕 [例一]她的一双小手简直冻僵了。啊，哪怕一根小小的洋火，对她也是有益处的！⋯⋯哧！洋火燃 起来了，冒出火焰来了！⋯⋯翌日凌晨，谁人小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴角上带着浅笑。 她逝世了，在旧年的大年夜冻逝世了。〔卖洋火的小女孩〕 悄音是一种超低语音，力度介于气音跟低语音之间， 言自语时而应用的低语音。 它是人在相互攀谈时生怕不人闻声或许自 [例一]她局促不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？本人的五个小孩曾经够他受的了⋯⋯ 是他来啦？⋯⋯不，还没来！⋯⋯什么原因把他们抱过去啊？⋯⋯他会揍我的！那也该死，我自作自 受。⋯⋯嗯，揍我一顿也好！〞〔贫平易近〕 在朗诵悲悼、悲哀等感情的内容时，为了使读音与内容感情融洽，使读音带有哭泣啜泣的颜色， 这种语音叫泣诉音。 [例一]芦花村里的人听到河沿上响了几多枪。白叟们含着眼泪，说： “雨来是个好小孩！逝世得惋惜！ 〞 〔小好汉雨来〕 悦音是带有愉悦成份的语音，这种语音是在朗诵中情不自禁流显露来的。表示为说中带笑、 中含说，天然调跟。悦音的表示方法是边读边膨胀喉部，负气流荡激喉头，发生一种淳厚的颤抖的 声音。 笑 [例一]爸爸对妈妈说：“鬼子又‘涤荡’了，平易近兵都到区上聚集，要一两个月才干返来。 〞雨来咨询爸 爸说：“爸爸，远不远？〞爸爸把手伸进被窝里，摸着雨来光秃秃的脊背，说： 远就远，说近就近。〞〔小好汉雨来〕 “这哪有准儿呢？说 拟绘音确实是在朗诵时用本人的语音去模拟物品发作的声音或动物收回的声音。 [例一]海底能否纷歧点声音呢？不是的。海底的动物经常在交头接耳。你用水入耳音器一听，就 能闻声种种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好似 在打鼾。⋯⋯〔海底天下〕 在朗诵中，偶然并列的内容比较多，需求用非常短的时刻将这些内容列举出来，使之既表白各自 独破的特色，又表白相互明晰延续的并列关联而采纳的读音确实是顿音。 方法为急读短停。实用于词与词之间。 顿音的特色是急而短，表示 [例一]高楼里，也闪耀着有数的“星星〞，红的、黄的、蓝的⋯⋯荣耀耀眼，非常漂亮。 〔星夜〕 朗诵中依照感情需求，朗诵人对所读的内容是用假声假气去表示， 常用于表示反面脚色的言语跟吆喝语气的句子。 这种语音确实是佯音。佯音常 ［例一］田鸡说：“冤家，不说谎话了！天只是井口那么大年夜，还用飞那么远吗？〞 〔井底之蛙〕 ［例二］朋友看到了这边的火炬，扯着嗓子喊： “你们是哪个局部的？〞咱们的兵士高喊答话： “是 碰上了赤军撤上去的。〞〔飞夺泸定桥〕 朗诵中为了凸起某种感情或语气也每每会将末端章节的音素拉成较长的平音即拖音， 如今否认、确信、夸大年夜、疑咨询、赞誉、喝彩、应对、下令等口气的句子跟表示深思、踌躇、欢喜等 感情的内容中。 它普通表 1、表示确信，否认语气用拖音。 [例一]不，那不是树，那是大年夜伞。〔白杨〕 2、表示告急、困难的语气用拖音。 [例一]我扑到指点员身上高声地喊：“指点员，指点员⋯⋯〞好半天，他才悄悄展开眼睛，嘴里叨 念着：“书⋯⋯书⋯⋯〞〔珍贵的教科书〕 3、表示悲叹语气用拖音。 [例一]唉，未亡人的生涯真忧伤啊！到里面去看看吧！ 4、表示诚恳语气用拖音。 〔贫平易近〕 [例一]他们望着这位身体矮小的赤军首长， 们也要当赤军〕 诚恳地说：“伯伯，咱们也要当赤军，收下咱们吧！〞〔我 5、表示不清楚语气用拖音。 [例一]“是吗？〞魏王信只是本人的耳朵，咨询道， 6、表示夸大年夜的语气用拖音。 “你有如斯的本领？〞〔草木惊心〕 [例一]那团体觉得非常惊奇，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。 7、表示下令、吆喝、庆祝的语气用拖音。 〞〔我要的是葫芦〕 [例一]他刚要拧开盖子，班长抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大年夜的石头，高声 喊道：“同道们！用石头砸！〞⋯⋯“中国共产党万岁！〞〔狼牙山五勇士〕 8、表示恳求或应对的语气用拖音。 [例一]燕子飞来了。棉花小姐说：“请你帮我捉益虫吧！〞〔棉花小姐〕 9、表示赞誉的语气用拖音。 [例一]漓江的水真静啊，静得让你感触不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得能够瞥见江底的沙石； 漓江的水真绿呀，绿得似乎那是一块无瑕的翡翠。 〔桂林山川〕 10表示踌躇语气用拖音。 [例一]“我？〞桑娜神色发白，说：“我嘛⋯⋯补缀缀补⋯⋯风吼得这么凶，真叫人恐怖。我可替 你担忧呢！〞〔贫平易近〕 拖音仅适宜慢语速朗诵。拖音不只取决于言语感情，还取决于朗诵的速率。假设情势需求疾速 朗诵，这种拖音就不克不及再应用了。否那么的话，感情的表白将会因语音的做作迁延而掉谐。 第二章进展 一、进展的品种 朗诵中的进展，要紧包含语法进展，逻辑进展跟结构进展三种。 语法进展是句子中普通的间歇， 反响句子语法关联跟位置。平常所说的标点标记， 是目标号跟 点号两个内容。点号包含句号、咨询号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号七种。其停登时刻的长短一 般是：句号〔二拍〕、咨询号〔二拍〕、叹号〔一拍至二拍〕>分号〔一拍半〕>冒号、逗号〔一拍〕> 顿号〔半拍〕 [例一]美术课上，教师教同窗们画景色，要画上树、屋子跟小山。 〔蓝树叶〕 除了点号进展以外，标号中的破折号、省略号、衔接号、括号也有标示进展的感化。破折号、 省略号的停登时刻依句子的详细状况而定，普通为一拍、 一拍。 二拍跟三拍。衔接号跟括号的停登时刻为 [例一]乌鸦听了狐狸的话，自得极了，就唱起歌来。 “哇⋯⋯〞他刚一张嘴，肉就掉落上去了。 〔狐 狸跟乌鸦〕 [例二]那是一双非常大年夜的拖鞋——那么大年夜，一贯是她妈妈穿的。〔卖洋火的小女孩〕 朗诵带括号的内容时，普通是读完括号前边的内容后做长久的进展，之后改用慢语速， 弱力度 读括号内的内容，读完之后做长久的进展，紧接着再更换用括号前边内容的朗诵速率跟力度去读括 号后边的内容。这些括号的每半幅要各停一拍。但假设括号内容非常长，方便朗诵，要比及读完括号 前后的完好内容之后再读括号中的内容，否那么的话，括号前后的句意就连不起来了。 [例一]我家只要一个忙月〔咱们这里给人唱工的分三种：全年给必定人家唱工的叫常年；按日给人 唱工的叫长工；本人也种地，只在过年过节以及收租时分来给必定的人家唱工的称忙月〕 ，忙只是 来，他便对父亲说，能够叫他的亲孩子闰土来管祭器的。 〔青年闰土〕 所以，句子中的语法进展不克不及完整以标点标记为全体依照，有些句子不标点标记，但依照表 情达意的需求，也需求作些进展，这确实是逻辑进展。逻辑进展又叫感情进展，或许叫做夸大年夜进展。 逻辑进展是为了习惯必定言语情况的需求， 而在不是语法进展的地点作恰当进展， 或在语法进展的 地点作时刻上的变更，目标在于凸起某一事物，某种感情或某个特定的语意。 [例一]圆圆的玉轮像大年夜玉盘似的挂在天空中。 〔看月食〕 〔乌鸦喝水〕 [例二]乌鸦瞥见旁边有很多小石子，想出方法来了。 结构进展是段落档次间的进展， 是指每读完一个天然段当前进展一下， 以表示朗诵的某一个意 思到此告一段落。这种进展的时刻要长，普通以三拍为宜。段落档次之间进展的时刻的长短，要紧 依照段落结构状况而定。平日状况下是：段落 二、进展的处理 >档次>句子，或意思段>天然段>句子。 〔一〕句尾 句尾停前，声音要收住，而后有颠簸的较长进展。要紧控制三点： 1．话将要说完时，气也将用完；话语声音进展，气味也呼出终了。 2．收音音节要处于落势，偶然，停前的全部词组都要着落。 3．收要收住，或急收，或缓收，都要愣住，不克不及得到操纵。 [例一]急收：狼不想再辩论了，龇着牙，迫近小羊，⋯⋯说着就往小羊身上扑去。 [例二]缓收：小兴安岭一年四序风光诱人，是一座漂亮的大年夜花圃，也是一座宏大年夜的宝库。 小兴安岭〕 〔狼跟小羊〕 〔漂亮的 [例三]强收：咱们不怕逝世，咱们有就义的肉体！随时象李老师一样，前足跨出大年夜门，后足就不预备 再跨进大年夜门。 [例四]弱收：我拿着食槽去跟食，就多抓了一把高梁拌在鸡食里。 [综例]我端着食槽走进鸡栅，鸡破即追了过去，围着我。又是“小老鸹〞跑得最快，它挤到我跟前， 跳起来抢食吃。我一边赶它一边说： “急什么，就你贪吃，批判你几屡次了，还不改！ 〞 〔二〕句中〔偶然也指一个小档次、一个段落〕 1．停前扬收：扬收，要看停前的词、词组的轻重格局、末一个音节的腔调调值、全句重音位置