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2023
赏识
教育
体育
教学
应用
论文
赏识教育在体育教学应用-赏识教育论文-教育论文_3
赏识教育在体育教学的应用
【】随着素质教育的不断推进,高职体育教学中,更加注重对学生的赏识教育,以开展学生特长,确保教学效果事半功倍。但对教师的业务素质、专业能力等提出了更高要求。教师应当放下师道威严,构建 平等的师生关系,以此激发学生学习兴趣,到达体育教学目的。
【关键词】赏识教育;高职院校;体育教学
赏识教育更注重突出学生主体地位,赏识学生的行为过程与结果,以此激发学生学习兴趣与动机,除此之外,还需加强适时提醒,确保体育教学的系统性与理论化。教师应当从以往主导者角色,逐步向监督者、组织者、指导者的角色转变,让学生掌握体育知识技能的同时,深入认识到体育课程魅力,从而养成终身锻炼习惯,以及终身体育意识。
1赏识教育原那么
1.1师生共同接纳
高职体育教学,是在师生相互接纳根底上展开的,教师单方面的投入精力,学生学习积极性不高,也不会改善传统教学模式下的师生关系。唯有双方意识到双向互动沟通的重要性,才能到达预期的教学效果;对此,需要教师营造开放式、轻松和谐的教学气氛,切实到达寓教于乐的教学效果。
1.2转变观念与态度
学生对体育教学意义认知片面,教师对体育教学无视,教学形式化与主观化,首先教师应当转变教学理念,加强对体育教学的重视程度,其次纠正学生错误的学习态度与观念,让学生认识到体育工程教学,对培养身心素质、意志品质、团队精神,以及舒缓压力、激发潜能、砥砺心智的重要意义,从而积极投入到体育学习中。
1.3发现学生特长
赏识教育不仅仅对学生的鼓励、赞赏,更是对学生学习过程与结果的肯定,尊重与保护学生个体差异的同时,培养与开展学生特长。或是让学生相互评价,发现自身的缺乏,以及其他学生的优点,从而实现取长补短与优势互补。赏识教育更利于和谐教学气氛营造,以及学科核心素养培养。
2赏识教育对策
2.1因材施教
赏识教育要求教师不吝啬对学生的表扬鼓励,从而带动学生全面开展。虽然赏识教育能够提高教学效率,尽快实现人才培养目标。体育教学是长期性,以及系统性的工程,需要学生保持最正确身心状态进行学习。一旦出现自满松懈的学习状态,主观能动性与自我管理能力的提高也会无视,心理落差、厌学情绪随之产生,直接影响体育教学效果。对此,教师应当根据学生喜好、体质等个体差异,控制体育工程强度、时间、方式的同时,展开差异化教学,实现赏识教育的合理运用。如在组合拳教学中,体质好有体育特征的优等生,要求拳法步法、拳路等做到位,且能够融会贯穿,熟练掌握运动技能的同时,加强技能拓展。运动能力弱,体质不合格的差等生,掌握大体步法拳法。让学生循序渐进的感受到成功感、愉悦感,在玩中熟练掌握根本技能。
2.2加强师生互动
传统体育教学中,教学形式单一,训练要求较高,惩罚严厉,导致学生学习积极性不高,且师生关系弱化,达不到理想的教学效果。通过师生间缺乏有效沟通,学生教学要求得不到满足,易出现师生矛盾等情况。赏识教育中,教师应当加强与学生间的有效沟通,了解学生身体实际情况,从而展开针对性教学。在实践中,教师应当通过研讨式教学、情境式教学等,通过巧设问题等方式,深入与学生间的沟通,切实了解学生的想法。同时发挥 作用,引导学生正向思想与思维,构建互动型师生关系的同时,到达赏识教育的目的,实现师生共同进步[2]。
2.3鼓励式教育
在体育教学中引入鼓励式教育模式,更能激发学生潜能,挖掘学生的优点,深入了解学生学习情况,从而及时发现进步点,以此展开适时适度的表扬鼓励。鼓励式教育,提高了学生自信心与成功 望,更利于教学效率的提高,如在拓展越野训练中,大局部女生无法完成全程训练,教师可以给予精神鼓励,或是物质奖励 惑等,并以保藏等趣味化教学方式落实,激发学生前进动力,提高其意志品质,更利于学生坚持不懈的品格养成。在团体游戏中,可引入鼓励式教育,让学生坚持完成比赛,从中感受到体育运动的乐趣,继而提高学习积极性与主动性,实现教学效果事半功倍。
2.4营造成功体验
学生从成功中能够感受到更多的体育魅力与价值;对此,学习积极性随之提高。如在篮球比赛中,教师告知比赛方法与时间等,但未告知比赛的规那么,让学生在实践中,逐步形成完善的比赛规那么,从而形成规那么意识并能够自觉遵守。教师针对于学生学习成果,应当加强肯定与指导,让比赛规那么更加完善,学生自信心、团队精神、协调管理能力也随之加强。
3总结
在体育教学中,应当加强对赏识教育的把控,确保赏识教育的育人作用最大程度发挥。一旦出现盲目赏识,或是赏识过度的情况,就会产生适得其反的教学效果,使学生自负,并放大错误的学习思想与行为。对此,须将赏识教育渗透到体育教学各个环节,并与各种教学有效结合,确保人性化教学效果的同时,尽快实现人才培养目标。
参考文献
[1]陈加志.中职体育教学中提高学生心理健康水平的策略[J].西部素质教育,2022,2(14):136-137.
[2]周志和.浅谈高职学生管理中赏识教育的运用[J].当代教育实践与教学研究,2022(3):11.
吴君 单位:江西工业贸易职业技术学院,