2023年科学发展观大学生思想教育论文.docx

2023年科学进展观高校生思想教育论文 ：分析我国在经济社会全面转型时期，高校生思想政治教育过程中遇到的一些问题，用科学进展观解读当代高校生思想政治教育在空间维度、时间维度和过程维度上应具有的三维状态，从而查找体现与价值取向多元化、经济全球化、生活网络化社会相适应的符合时代特点的有效方法，以探讨高校生思想政治教育工作方法上的创新。 关键词：高校生；思想政治教育；三维状态；科学进展观；方法创新 高校生思想政治教育是一个塑造高校生人生观与价值观的过程，论文涵盖了对高校生的思想、品德、观念、情感、态度等多方面的教育要求。但我们多年来惯用的一套教育模式，总是在教育的过程中偏执于“外化〞的影响而无视“内化〞的作用；教育的时间上总是体现其“集中同学〞而无视其“点滴积累〞和“循序渐进〞；教育的空间上总是限于“围墙内的说教〞而无视教育结构的“全面、协调〞和“整体优化〞。我们应当重新打量和反思我们的教育理念和教育方法。 一、存在的问题 1．高校生思想政治教育工作是一个塑造人灵魂的系统工程，仅靠课堂灌输很难完成其使命。当前，高校生思想政治教育学科化、学问化、课程化的做法明显，比较重视对同学进行政治理论学问的灌输和教育，考核也重在考察同学对抱负、道德学问的把握。特殊是工程技术型、职业应用型高校，“工程师〞、“技师〞的培育目标明确，老师只留意对“物〞的处理，而无视人文精神、职业道德、个行进展、思想品德和专业教育的协调培育。长此以往，在同学的意识里，思想政治教育好似仅仅是一门独立的学问课程，靠死记硬背便可以修到学分。 2．高校生思想政治教育应当是一个“点对点〞、“人对人〞的具体工程，传统的“灌输〞很难实现与教育对象的“对接〞。当代高校生规律思维兴旺，人际交往频繁，信息来源广泛，留同学论文对社会的主流意识形态了解宽泛。“灌输〞使他们对所灌输的内容感到迷惑不解，进而会感到成人社会的虚伪，并对学校的思想政治教育产生“反感〞。这种“逆反心理〞和“抗药性〞效果自然格外有限。 3．传统的思政教育往往偏执于“外化〞的作用，导致同学的思想表现格外依靠于外部环境。高校生思想政治教育活动无论实行什么方法手段，都应当通过同学自身的思维和情感体验使之“内化〞于心灵世界，变成其自律的品质。但我们经常觉察，当同学失去外部道德标准制约的环境时，不少人就可能会有不道德的言行，甚至在不道德的动机驱使下也会做出不符合道德标准的行为。由于自律是有时空条件限制的。 二、面临的挑战 经济全球化不仅使国际范围内的生产要素有可能实现最优配置，意识形态也面临着怎样把世界优秀文化精华融入到本民族的价值标准体系之中的问题，高校生思想政治教育就遇到了空前的挑战： 1．价值导向遇到的挑战。中国的传统文化始终以集体主义为本位，反映在思想政治教育上就是国家利益高于一切；而西方的文化传统却是以个人主义为本位，强调国家为公民个体效劳、为个体而存在。这样，当代高校生思想政治教育就面临着两种价值观相互碰撞、相互冲击，面临着社会价值与个人价值取向发生冲突的选择问题。 2．教育手段上遇到的挑战。当代社会是一个开放的、信息兴旺的社会，信息来源之多、传播速度之快、信息容量之大是任何时代都无法比较的。工作总结这些信息既有大量进步、健康、有益的，也有不少消极、迷信、有害的。我们传统的课堂说教和灌输为主要手段的思想政治教育工作，突出了教育者的主体地位，而无视了同学的主体性和互动环节。 3．人生观确立遇到的挑战。当前利益的多样化，激发了人们的进取意识和制造热忱，推动了社会生产力的进展。但同时利益驱动让当代高校生看到的是一个个私欲膨胀，追求个人价值体现的鲜活案例。在这种状况下，找不到国家利益、集体利益和个人利益的结合点，而教育同学坚持和弘扬以为人民效劳为核心的社会主义价值导向，生怕收效甚微。 三、高校生思想政治教育应有的三维状态 科学进展观要求人、自然、社会三者在不断优化的前提下，谋求和谐共生、持续进展的一种良性循环。“以人为本〞、“全面协调〞、“可持续〞是科学进展观的关键词，也是高校生思想政治教育时间、空间、过程三维状态的核心所在。 1．“以人为本〞是科学进展观的核心内涵，是高校生思想政治教育在过程维度上的应有状态。高校生思想政治教育全过程要体现“以人为本〞，就是要凸现高校生的主体地位，打破同学被作为客体对待的局面，从同学的衣食住行、专业选择、课程支配，到开放思想的养成、健康体魄的熬炼、独立人格的呵护都要进行“以同学为本〞的制度支配；就是要为同学制造良好的成长环境，同学不单要进行科学技术的学习，还要在人文素养、职业素养等方面进行培育熏陶，让同学学会学习，把握好一套过硬的专业技能；学会做人，具有正直的人格魅力；学会选择，具有崇高的抱负信念、正确的人生价值观；学会生活，具有旺盛的实践力量，让同学在全面进展过程中成长。 2．“可持续〞是科学进展观的根本精神，是高校生思想政治教育在时间维度上的应有状态。硕士论文“可持续〞体现到高校生思想政治教育中，那就是要坚持公开性与渗透性的统一．留意“隐性教育〞与“显I生教育〞的结合，使思想政治教育在不知不觉中进行。高校老师应当直接而理智地传授社会主义核心价值观，但必需转变其时间的集中性给同学造成的强迫灌输感觉，必需打破政治课老师给同学带来的那种莫名的逆反心理形成的意识障碍，建立专业课老师“双纲〞教学的机制，从而让有关思想的、政治的、道德的要求在专业教学过程中渗透、理解、升华、内化。这里有一个更新教育理念的问题。传统的教育理念就是教育者把人类长期积累起来的社会经验，按社会要求经过有目的地选择，传授给个体，形成社会所需要的人。 3．“全面、协调〞是科学进展观的又一重要内涵。是高校生思想政治教育在空间维度上的应有状态。开放应当是一个国家必需具备的民族精神之一，高校生思想政治教育就应当培育高校生民族精神的开放性，培育高校生对别的民族、国家的新颖感和敏锐的反响力。这是保持对别的国家的文明与制度公正理解、理性认同的重要前提，是保持对其他民族精神气质、文明、制度具有猛烈学习欲望的根底。我们需要培育高校生进行纵向思维的习惯，用理性的思维去追溯历史，进行深刻反思和剖析。更需要培育高校生将历史、现实、将来视为一个进展整体的全局眼光，把国家、民族的问题视为世界的问题从根本上转变以往思想政治教育中的一些偏见和狭隘观念。 四、方法创新 高校生思想政治教育是一个系统工程，方法创新的切入点是以同学为本，关键点是落实“可持续〞进展观，从关心和理解高校生人手，创新教育方法。 1．落实“可持续〞进展观，创新“跟进式〞教育方法。毕业论文首先打破高校生思想政治教育“课程化〞教育模式，建立高校生思想政治教育“导师制〞，建设一支专兼结合、富有爱心、喜爱高校生思想政治工作的“思想政治导师〞团队，通过师生“双向选择〞确定同学在校期问全程的抱负信念教育引导、教育任务通过“进公寓、进社团、进课堂〞走进同学的日常生活，猎取同学的信任，把握同学的思想动态，通过“双向互动〞升华、内化德育要求，在生活中不知不觉地进行思想政治教育。要构建乐观、健康、阳光的校内文化，发挥同学的主动性和能动性，使同学主动参与到德育实践中来。 2．落实“全面协调〞进展观，创新“立体式〞教育方法。当前高校生的思想政治教育的关键问题是解决学校的“加热〞功能抵不过家庭和社会的“散热〞功能，同学在学校五天正面灌输的东西，同学回家两天抵消了。因此，学校要重视同学在校外的延长教育，把教育跟进到家庭、跟进到社会，形成学校、家庭、社会互动的合力型教育体系。特殊是网络带来的信息污染、网上伦理道德等问题，学校还要靠网络来解决。高校要通过建立“红色网站〞，充分开发网络“隐形教育〞功能，延长思政时问，拓展思政空间，化被动的“堵截〞为主动的“疏导〞，形成正确的校内“信息导向〞，提高网络思想政治教育水平。要构建开放的教育体系，进行“五大意识〞教育。高校生思想政治教育必需走出当前的封闭状态，通过开展全球意识教育，培育同学从全球利益角度去考虑问题的思维方式和行为方式；通过规章意识教育，让同学懂得践踏规章，将会给我们的国家利益、民族经济带来危害；通过爱国意识教育，要培育同学在国际规章的约束下，实现国家利益的最大化，才是真正的爱国主义；通过危机意识教育，让高校生时时有一种危机感；通过公民意识教育，让高校生形成正确的权利与义务观念，学会与他人公正相处，并切实敬重他人的权利。 3．落实“以人为本〞进展观，创新“管理式〞教育方法。“以人为本〞的第一要素是满足人的自然需要，高校生思想政治教育也不能离开人的自然性去空谈其社会性。要真正做好高校生的思想政治工作，就必需将教育机制建立在对人性进行科学分析的根底上。思想政治教育的最终目的是要影响人的行为，欲影响人的行为，必先了解人的需要。因而进行思想政治教育必需从高校生的衣食住行开头，从生活、学习、就业人手。有名学者、思想政治教育科学争辩的权威张尉萍教授早在2023年就曾提出：“思想政治教育是一种重要的社会管理方式，思想政治工作学是治党、治国、冶企的科学〞因此，思想政治教育可以把管理的理念引入其中，让高校生自觉地参与学校、社会的管理。通过自我把握，协调人际关系，生疏到社会管理的好处；通过社会管理目标的实现，体验到提高思想素养，提升人生品位，促进社会和谐进展给当代高校生带来的巨大欢快。 参考文献： 〔1〕邱伟光，张耀灿．思想政治教育学原理〔M〕．北京：高等教育出版社．2023 〔2〕胡元梓，薛晓承全球化与中国〔M〕北京：中心编译出版社，2023． 8