2023年学前教育毕业论文.docx

天道酬勤 学前教育毕业论文 篇一：学前教育专业毕业论文选题 学前教育专业毕业论文选题 1 、关于幼儿老师职业倦怠感的研究。 2 、关于幼儿争抢行为及其教育策略的研究。 3 、关于幼儿“告状〞行为的研究及其指导策略。 4 、关于幼儿不良饮食习惯的教育研究。 5 、关于幼儿“人来疯〞现象及其教育策略的研究。 6 、父母教养方式对儿童社会性开展的阻碍研究。 7 、幼儿老师工作压力现状的研究。 8 、幼儿老师社会支持的现状研究。 9 、幼儿老师家庭支持的现状研究。 10 、幼儿同伴关系对幼儿社会性开展的研究。 11 、幼儿园的奖惩制度与幼儿老师工作积极性的相关研究。 12 、幼儿老师心理健康情况及其阻碍要素的研究。 13 、关于幼儿学习兴趣的培养途径和方法的研究 14 、关于幼儿争抢玩具的现象及其教育策略的研究 15 、关于幼儿冲突行为及其干预策略的研究。 16 、关于父亲角色对幼儿社会性开展的阻碍的研究。 17 、关于幼儿欺负行为及其干预策略的研究。 18 、关于父母教育态度的一致性对幼儿社会性开展的研究 19 、关于幼儿园开展英语教育的可行性研究。 20 、关于湖北师范学院学前教育专业本科毕业生就业取向的研究。 21 、关于幼儿园的社会支持现状研究。 22 、关于家长选择幼儿园时的主导要素研究。 23 、关于家长对幼儿园教育期望的现状研究。 24 、关于家长在幼儿园教育活动中的配合现状研究。 25 、 35 岁以下年轻父母的早教观念的现状研究。 26 、关于父亲与母亲关于幼儿开展认识上的差异研究。 27 、关于幼儿老师离岗，跳槽现状的研究。 28 、关于家长对幼儿园开展双语教育的认识研究。 29 、关于幼儿老师对幼儿园开展双语教育的认识研究。 30 、关于小班幼儿老师与大班幼儿老师的工作压力的比照研究。 31 、关于男幼儿与女幼儿在师幼互动中的差异要素研究。 32 、关于小班幼儿性别认同的现状研究。 33 、关于大班男女幼儿对幼儿老师形象认识的研究。 34 ．幼儿园各年龄班阅读材料的选择情况调研 35 ．幼儿园活动区材料的选择、开发和利用情况调研 36 ．幼儿园课程内容综合化情况调研 37 ．幼儿园园本课程开发情况调研 38 ．行动研究与幼儿老师的专业成长 39 ．学前教育本 ( 专 ) 科院校的培养规格与方式的研究 40 ．学前教育专业学生对课程设置满意度的调研 41 ．湖北省黄石市民办幼儿园老师开展现状及对策研究 42 ．湖北省黄石市主城区幼儿园平安教育施行现状研究 43 ．湖北省黄石市主城区家庭亲子共读现状研究 44 ．湖北省黄石市农村幼教事业开展的现状及对策研究 45 ．民间游戏在幼儿园课程施行中的个案研究 46 ．幼儿园男老师专业认同对其专业开展的阻碍研究 47 ．学前教育专业男生的心理征询题及对策研究 48 ．幼儿老师专业自主开展征询题研究 49 ．学习型幼儿园构建策略研究 50 ．幼儿园双语教学的个案研究 51 ．幼儿家庭空闲教育的个案研究 52 ．提高幼儿园老师队伍稳定性的对策研究 53 ．农村幼儿园健康教育的现状、征询题及其对策 54 ．幼儿园分享阅读教学活动施行策略研究 55 ．幼儿园与小学数学课程衔接的个案研究 56 ．教育公平视野下的师幼对话教学研究 篇二：学前教育毕业论文 浅谈操作性学习对幼儿数学才能开展的阻碍 姓 名： 班 级： 学 号：指 导 教 师：交 稿 时 间： ［附件］ 独创承诺书 本人申明所呈交的毕业论文是我个人在指导老师指导下进展的研究工作及获得的研究成果。尽我所知，除文中已经标明援用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出奉献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全认识到本声明的法律结果由本人承担。 论文作者签名： 年月 日： 毕业论文版权使用受权书 本毕业论文作者完全理解学校有关保存、使用学生毕业论文的规定，即：学校有权保存并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，同意论文被查阅和借阅。本人受权陆良师范学校能够将本论文的全部或局部内容编入有关数据进展检查，能够采纳影印、缩印或等复制手段保存和汇编本论文。 论文作者签名： 指导老师签名： 年月日 年月 日 目 录 中英文、关键词…………………………………………1 1. 操作性学习的原理………………………………………...3 1.1 操作性学习的定义及特征…………………………………….3 1.2 操作性学习的心理机制……………………………………….4 2. 操作性学习的应用价值…………………………………...4 3. 操作性学习阻碍幼儿数学才能的开展…………………...53.1 操作性学习对幼儿数学认知才能的阻碍……………………..5 3.1.1 幼儿学习数学的认知特点…………………………………………5 3.1.2 操作性学习与幼儿数学认知才能的关系………………………….5 3.2 操作性学习对幼儿思维才能的阻碍…………………………...8 3.2.1 幼儿学习数学的思维特点…………………………………………8 3.2.2 操作性学习与幼儿思维才能的关系………………………………8 3.3 操作性学习对幼儿智力开展的阻碍...........................................9 3.3.1 数学活动中幼儿智力的开展………………………………………9 3.3.2 操作性学习对幼儿智力开展的关系……………………………….10. 3.4 操作性学习对幼儿制造力的阻碍...............................................11 3.4.1 数学活动中幼儿制造力的表现……………………………………11 3.4.2 操作性学习与幼儿制造力的关系…………………………………11 4. 教学中有效运用操作法......................................................12 4.1 积极制造物质条件....................................................................12 4.2 突出物体的数量关系.................................................................12 4.3 配合明确的语言指导.................................................................13 4.4 保证必要的操作时间................................................................13 4.5 与其它教学方法有机结合........................................................13 4.6 加强活动的游戏性.....................................................................14 4.7 给幼儿讨论、评价的时机.........................................................14 参考文献...................................................................................15 浅谈操作性学习对幼儿数学才能开展的阻碍 摘 要 操作性学习是幼儿通过亲身动手操作直观材料，在摆弄物体的过程中将学习数学的过程变成一种形象有趣、物化的操作活动。它有效地引导幼儿把外部的物化操作逐步内化为头脑中的内部操作，使幼儿逐步获得数学知识、经历和技能，自主建构数学知识构造。幼儿在获取根本数学知识的根底上，理解事物之间的数量关系，更好的认识四周的客观事物以及它们之间的关系，开展幼儿的数学认知才能、思维才能和智力，从而制造性的处理日常生活中的实际征询题。 关 键 词: 操作性学习，幼儿数学才能，开展，阻碍 Summary The operability study is a kid to pass to begin operation to keep view material in person, is move back and forth the process lieutenant general of object a study mathematics of the process become a kind of image interesting, the thing turn of operation activity.It availably leading kid exterior of the thing turn operation gradually inside change into inner part within brains operation, make kid gradual obtain mathematics knowledge, experience and technical ability, independence set up enough mathematics knowledge structure.The kid is in obtaining the foundation of basic mathematics knowledge, the amount of the of comprehension thing relation, better understanding surroundings of objective thing and they it of relation, development the kids mathematics cognition ability, thinking ability and intelligence, thus the daily life of the solve of creation in of actual problem. Keyword: Operability study,kid mathematics ability, development, Influence 篇三：学前教育毕业论文范文 幼师专业的开展与幼教质量的全面提高 ---略论幼儿多元智力理论 姓名：王XX学号：XXXXXXXXXXXX专业：学前教育工作单位：XXXXX机关幼儿园 ：智力是指以思维为核心的几种才能的组合，即言语—语言智力、音乐—节拍智力、逻辑—数理智力、视觉—空间智力、身体—动觉智力、自知自省智力、人际交往智力和自然观察智力。这是一种全新的智力观，让我们曾经单一、平面的智力观多元化、立体化了。 幼儿老师专业开展，是指幼儿老师作为专业人员不断成长和追求成熟的过程，是幼儿老师的专业知识不断进步、专业技能不断成熟、专业思想不断完善的过程。幼儿老师专业开展对幼教质量的全面提高、幼教改革的顺利推进起着决定性的作用。教育观念的更新、对教学实践的反思和教学行为的改良是幼儿老师专业开展的重要内容。 关键词：多元智力理论；培养；幼儿老师专业；开展；幼儿教育质量；提高 多元智力理论是美国哈佛大学“零点工程〞的研究成果之一。“零点工程〞创立于1967年，创始人是哈佛大学教育研究生院的著名哲学家和美学家纳尔逊古德曼教授。1973年纳尔逊古德曼教授退休。“零点工程〞开场由研究人工智能的大卫帕金斯教授以及霍华德加德纳教授负责。1983年，加德纳教授在心智的构