2023年度招远市第一学期初二第一学段测评初中语文.docx

2023学年度招远市第一学期初二第一学段测评 语文试卷 一、积累与运用〔21分〕 1．给下面加点词语注音。 诮骂〔 〕 中肯〔 〕 遏制〔 〕 羁绊〔 〕 弥高〔 〕 2．根据注音填写汉字。 hēng________实 chóu_________躇 niān________轻怕重 jiŏng________乎不同 3．用下面的词语各写一句或几句话。 〔1〕重振旗鼓： 〔2〕精益求精： 4．按课文填空。 　〔1〕少壮不努力，_________________。 　〔2〕__________________，徒有羡鱼情。 　〔3〕青山横北郭，__________________。 　〔4〕__________________，白云千载空悠悠。 5．填空题。 　〔1〕资治通鉴是北宋政治家、史学家_________主持编篡的一部_________通史，记叙了从战国到五代1362年间的史事。 〔2〕读了纪念白求恩一文后，我们应当记住：白求恩精神就是__________________。 〔3〕闻一多，湖北人，是著名诗人、学者、_________。在反对专制，争取民主的运动中献出了珍贵生命。 〔4〕社戏一文描写了作者幼时一段看社戏的往事，表现的是__________________的心情。 6．下面两个句子，哪一句读起来更顺畅？ A．他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。 B．他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没见过。 答：〔 〕 7．阅读下面两段资料，从中你有什么发现？写出你探究的结果。 A．藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机敏，常出没在人迹罕至的地方。 B．近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战……如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆呜叫相迎，挥蹄致意。 二、阅读理解〔44分〕 〔一〕阅读口技选文答复以下问题。 忽一人大呼“火起〞，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是，宾客无不变色离席，奋袖出臂．两股战战，几欲先走。 1．解释下面句中的加点词。 〔1〕俄而百千人大呼 俄而： 〔2〕曳屋许许声 曳： 〔3〕虽人有百手 虽： 〔4〕不能名其一处也 名： 〔5〕蒙辞以军中多务 辞： 〔6〕未也，亚学视而后可 亚： 2．翻译下面句子 〔1〕宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 译文： 〔2〕士别三日，即更刮目相待。 译文： 3．写出选文中从侧面表现口技者技艺高超的句子。 4．用一句话概括选文的内容。 5．读了口技一文，你受到了怎样的启发？ 〔二〕阅读邓稼先选文答复以下问题。 抗战开始以前的一年，l936年到l937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来抗战时期在西南联大我们又是同学；以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。50年的友谊，亲如兄弟。 1949年到l966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后l7年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。高等学术研究所是一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有5个人，奥本海默是其中之一，所以我和他很熟识。 奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同—甚至可以说他们走向了两个相反的极端。 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时〔包括波恩做学术报告时〕打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的方法做得更好……〞我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰幕他的人很多，不喜欢他的人也不少。 邓稼先那么是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白．从不骄人。他没有小心眼儿。一生喜欢“纯〞字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性奉献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。 “文革〞初期，他所在的研究院〔九院〕和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竞有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。 1971年，在他和他的同事们被“四人帮〞批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竞能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 邓稼先是中国共产党的理想党员。 我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。 6．用简洁的语言概括选文的内容。 7．作者为什么把邓稼先与奥本海默比照着写 8．从选文看，邓稼先是一个怎样的人 9．文中给予邓稼先怎样的评价 10．选文主要运用了_________和_________两种表达方式。 〔三〕阅读假设你想做一株腊梅答复以下问题。 果然，你喜欢那几株腊梅了，我的来自南方的朋友。 你钦羡的目光久久停留在我的书桌上，停留在那几株刚刚开始吐苞的腊梅上。你在惊异：那些看上去瘦削枯槁的枝头，何以竞结满密密匝匝的花骨朵儿？那些看上去透明的、娇弱无力的淡黄色小花，何以竞吐出如此高雅的清香？那清香不是静止的，它无声无息地在飞，在飘，在流动，像是有一位神奇的诗人，正幽幽地吟哦着一首无形无韵然而无比优美的诗。你久久凝视着腊梅．突然“扑哧〞一声笑起来。 “假设下辈子要变成一种植物的话，我想做一株腊梅。你呢？〞 你说着笑着就走了，却让我一阵好想。假设，你真的变成一株腊梅，那会怎么样呢？我默默地凝视看书桌上那几株腊梅，它们仿佛也在默默地看我。如果那流动的清香是它们的语言的话，那它们也许是在答复我了。 好，让我试着来翻译它们的语言，你听着— 假设你想做一株腊梅，假设你乐意成为我们当中的一员，那么你必须坚忍、必须顽强，必须敢于用赤裸裸的躯体去抵抗暴风雪。你能吗？ 当北风在空旷寂寥的大地上吼叫肆虐，冰雪冷酷无情地封冻了一切扎根于泥土的植物的时候，当无数生命用消极的冬眠躲避严寒的时候．你却应该清醒着，应该毫无畏惧地伸展出光秃秃的枝干，并且要把毕生的心血都凝聚在这些光秃秃的枝干上，凝结成无数十小小的蓓蕾，一任寒风把它们摇撼，一任严霜把它们包豪，一任飞雪把它们覆盖……没有一片绿叶为你遮挡风束！你能忍受这种煎熬吗？也许，任何欢乐和美都源自痛苦，都经历了殊死的拼搏，但是世人未必都懂得这个道理。 假设你想做一株腊梅，你必须具备牺牲精神，必须毫无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶。你能吗？ 当你历尽千辛万苦，终于迎着风雪开放出你的小小的花朵，你一定无比珍惜这些美丽的生命之花。然而灾祸常常因此而来。为了在万物肃杀时你的一枝独秀，为了预报春天信息你的清香，人们的刀斧和钢剪将会无情地落到你的身上，你能承受这种牺牲吗？也许，当你带着刀剪的创痕进入人类的厅堂，在一只雪白的瓷瓶或者一只透明的玻璃瓶里默默完成你生命的最后乐章时，你会生出无穷的哀怨，尽管有许多人微笑着欣赏你，发出一声又一声由衷的赞叹。如果人们告诉你：奉献和给予是一种莫大的幸福，你是否赞同？ 假设你想做一株腊梅，你必须忍受寂寞，必须习惯于长久地被人们淡忘冷落。你能吗？ 请记住，在你的一生中，只有结蕾开花的那些日子你才被世界注目。即便是花儿盛开之时，你也是孤零零的，没有别的什么花卉愿意和你一起开放，甚至没有一簇绿叶陪伴你。当冰雪消融，当温暖的春风吹绿了世界，当万紫千红的花朵被水灵灵的绿叶扶衬着竞相开放时，你的花儿早已谢落殆尽。这时候，人们便忘记了你，春之圆舞曲是不会为你奏响的。 假设你问我：那么，你们何必要开花呢？ 我要这样答复你：我们开花，绝不是为了炫耀，也不是为了献媚，只是为了向世界展现我们的风情和气节，展现我们对生命意义的理解。 我把做一株腊梅的幸与不幸、欢乐与痛苦都告诉你了。现在，请你告诉我，你，还想不想做一株腊梅。 11．作者写了腊梅哪些方面的崇高品德。 12．作品运用了托物言志的表现手法，借腊梅所要歌颂的是什么样的人？ 13．请说说对下面词句的理解。 　〔1〕我把做一株腊梅的幸与不幸、欢乐与痛苦都告诉你了。 腊梅的“幸与不幸〞各指什么 〔2〕也许，任何欢乐和美都源自痛苦，都经历了殊死的拼搏。但是世人未必都懂得这个道理。 你是怎样理解这句话的含义的？ 14．你从作品中感受到作者对腊梅具有怎样的情感 〔四〕阅读冰心的笑答复以下问题。 雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。－真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！ 凭窗站了一会儿。微微的觉得凉意侵人。转过身来，突然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都臆在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。—这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。 “这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾想。 我不知不觉的便坐在窗口下想，—默默地想。 严闭的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象。—一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺地流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。 “这笑容又仿佛是哪儿看见过似的!〞我仍是想——默默地想。 又现出一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前的一个印象。—茅檐下的雨水，一滴一滴地落到表上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦垅和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。—一会儿好客易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人—她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。 这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾地合了拢来，绾在一起。 这时心下光明澄静，如登仙界，如归故土。眼前浮现的三个笑容。一时融化在爱的调和里看不清楚了。 15．指出下面句子中破折号的作用。 门前的麦垅和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。—一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。 16．分别指出以下比喻句的本体和喻体，以及本体与喻体之间的共同点。 　　近村的绿树．都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂