2023年幼儿园六一儿童节活动总结.docx

幼儿园六一儿童节活动总结 　　在六一儿童节的时候，幼儿园举办了相关的活动，那么，活动后的总结如何写呢以下是办公室小编为大家整理的幼儿园六一儿童节活动总结相关资料，欢迎阅读。 幼儿园六一儿童节活动总结范文一　　迎着6月明媚的阳光，我园全体师生怀着愉快的心情，迎来了又一个“六一〞国际儿童节。 　　六月一日上午，幼儿园里人头涌涌，欢声笑语不断，孩子和他们的爸爸妈妈在这里度过了快乐的节日时光。现将我班六一活动总结如下： 　　一、亲子表演其乐融融在表演亲子呼拉圈过程中孩子与家长之间充满了愉快的情绪。欢声笑语此起彼伏，充满了整个班级。 　　二、亲子做操展示风采今年的六一活动都是围绕着“亲子互动〞为主题编排的，家长和孩子们在室外做徒手操时没有一个家长因为害羞而畏缩，无论老少个个都是充满了激情，口号响亮，整个活动在愉快的气氛下结束了。 　　活动后每个孩子都得到了奖品，活动虽然结束了但孩子们留下的笑声还荡漾在空中，整个幼儿园似乎也变得更加明媚和朝气蓬勃了。 　　缺乏：在联系家长志愿者帮助录像时，琬琪的爸爸因为是买的新摄像机，而不太会使用所以把录像录成一段一段的，可是在结束后家长马上联系了专业的人员将这些视频剪接到一起还刻录成光盘。 幼儿园六一儿童节活动总结范文二　　今年的“六一〞儿童节是我班幼儿进入集体生活后的第一次过自己的节日，为了让孩子们对儿童节有一个完整清楚的认识，我设计了今天是我们的节日(社会活动)、我做灯笼挂教室(手工活动)、唱歌跳舞庆“六一〞(综合活动)三环节的庆“六一〞半日活动方案。其总活动目标是：通过半日活动让幼儿了解“六一〞是自己的节日，引导他们积极参与到庆祝自己的节日的活动中来，感受集体过节日的欢乐。 　　在实施方案中我注意调动幼儿各种感官让他们认识自己的节日如：看节日活动的录象，现场发放幼儿园园服并一一给孩子们穿上，帮助孩子们将自己制作的灯笼挂在窗户上，老师一一给他们化装等等。 　　通过孩子们的亲身体验在加上老师用饱满的情绪感染引导。整个半日活动孩子们都是在参入性强积极性高的互动中度过。此外我们班还请了专业的摄影人员帮我们对活动整个过程进行了录象，一来给我们班积累资料，二来发到班级博客上供家长们观看，以满足他们因预防“手足口〞病而不能亲临现场观看而带来的遗憾。家长们通过博客视频观看，满意极了，纷纷在博客上留言对我们的活动给予了极高的评价。 　　通过本次活动让我们再一次的感受到对待托班的幼儿，让他们享受“六一〞活动整个过程本身就具有很好的教育价值;对孩子进行节日教育有着广泛而深远的意义;面队特殊的情况(手足口病的流行)我们只要动脑筋照样可以把家长工作做好。 幼儿园六一儿童节活动总结范文三　　今年我园的“六一〞活动，是一系列丰富多彩的活动，活动的开展比较成功，幼儿也获得了对“六一〞儿童节较深的印象。总结起来，此次活动有以下的特点和可取之处以及存在的缺乏： 　　一、活动特点和可取之处： 　　1、围绕幼儿语言开展、幼儿动手能力、合作与交往能力的培养来设计，有幼儿故事剧表演、小能人比赛、巧手儿比赛、巧嘴儿比赛、结对子游园。这些活动根本上表达了我园今年的培养目标。 　　2、全园幼儿都有较多展示自我、体验学习、合作与交往的时机，如：幼儿故事剧表演、小能人比赛、巧手儿比赛、结对子游园等活动，全体幼儿都有参与的时机。 　　3、能早出方案，提示大家将一些活动、能力的训练融合到一个学期中去进行，也有助于我园的培养目标的实现。 　　4、锻炼了班级老师之间的协作能力。 　　5、从幼儿参加小能人比赛来看，幼儿对物品的摆放和整理能力已得到了一定的培养，各班幼儿根本上能按物品原来的摆放位置较迅速的进行整理。 　　6、幼儿游园以结对子的形式进行是可行的，有助于幼儿之间交往能力的培养和责任意识的培养，我们发现，有的幼儿自始至终都能与自己找到的朋友一起参加游园，局部家长也很支持、配合这项活动的开展。 　　7、较好地利用了电视新闻的宣传，本次活动我园进行了两次电视宣传。 　　8、利用领导到幼儿园对小朋友的慰问，向郑副县长、教育体育局曾局长、妇联主席等领导介绍了我园的活动区活动，领导们对我们的活动区给予了很好的评价。 　　二、“六一〞活动虽说能如期、顺利地开展，但也有缺乏之处： 　　1、从幼儿园的管理方面来说，缺乏的表现有： 　　(1)对各班级活动的全程准备工作没有实施较为及时、有效的指导、检查和催促的管理。如：对节目的排练进度没有掌握;对演出的服装没有核实其舞台效果;对各班的预赛情况没有掌握，使一些幼儿失去了参加“巧嘴儿〞比赛的时机。 　　(2)一些后勤工作没有做细，影响了活动的正常进行。如：音响没有做细致的检查，以至活动时话筒不能正常使用;没能把活动期间的进餐时间调整及时告知食堂;对活动场地的布置没有周全的考虑，如家长靠近舞台会影响幼儿的演出;布幕的设计不够生动，需要改进。 　　2、从班级的管理来看，缺乏之处表现为： 　　(1)一些班级对幼儿园的活动方案没有进行分解，即没有根据幼儿园的方向性的方案来制定班级的详细可行的方案。 　　(2)准备工作存在缺乏。如：在结对子游园所需的交往能力的培养方面，大多数的教师没有意识在平时着手培养，也没有将其与我园今年的培养目标结合起来;“巧手儿〞比赛所准备的材料欠丰富，限制了幼儿的想象和创造;故事剧表演的录音录制太迟，音乐录音的中间也录入歌名。 　　(3)对舞台设计的能力有欠缺，且主要表现在服装的设计上：不求美、不求是否符合情节、怕麻烦;演出前或演出中，幼儿穿在里面的裤子露出来，且长短不一、颜色不一、颜色不协调，显得不好看。这些都影响了整个节目的演出效果。 　　(4)在故事剧表演中，演员的表情、体态语言普遍欠佳，应注意在今后的唱歌、表演、故事讲述、诗歌朗诵中加以培养。