2023年教务处怎样撰写教学案例.docx

教务处范文之怎么样撰写教学案例 　　一、什么是教学案例： 　　教学案例是真实而又典型且含有咨询题的事件。简单地说，一个教学案例确实是一个包含有疑难咨询题的实际情境的描绘，是一个教学实践过程中的故事，描绘的是教学过程中“预料之外，情理之中的事〞。这能够从以下几个层次来理解： 　　教学案例是事件：教学案例是对教学教学过程中的一个实际情境的描绘。它讲述的是一个故事，表达的是这个教学教学故事的产生、开展的历程，它是对教学教学现象的动态性的把握。 　　教学案例是含有咨询题的事件：事件只是案例的根本素材，并不是所有的教学教学事件都能够成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有咨询题或疑难情境在内，同时也可能包含有处理咨询题的方法在内。正由于这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现方式。 　　案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是能够杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真是发生的事件，是教学事件的真实再现。是对“当前〞课堂中真实发生的实践情景的描绘。它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代〞，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。 　　二、从文章构造上看，案例一般包含以下几个根本的元素。 　　（1）背景案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校依然一般学校，是有经历的优秀老师依然年青的新老师，是通过预备的“公开课〞依然平时的“家常课〞，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的缘故或条件。 　　（2）主题案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么咨询题，是想说明怎么样转变差生，依然强调怎么样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比拟明确的方法。比方学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的咨询题、情境、经历，都有本人的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。 　　（3）细节有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进展挑选，有针对性地向读者交代特定的内容。比方介绍老师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生如何从“不会〞到“会学〞的转机过程，特别是关键性的细节写清晰。不能把“方法〞介绍了一番，说到“掌握〞就一笔带过了。 　　（4）结果一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有施行的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果；而案例那么不仅要说明教学的思路、描绘教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和老师的感受等。读者明白了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的理解。 　　（5）评析关于案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙根底上的谈论，能够进一步提醒事件的意义和价值。比方同样一个“差生〞转化的事例，我们能够从教学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，提醒成功的缘故和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也能够是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启发。