2023年教导处范文教导主任工作方法谈.docx

教务处范文之教诲主任工作方法谈 　　一、教诲主任面临的咨询题与困惑 　　在教育教学实践中， 　　（一）盲目——不明白该管什么 　　我们大多数教诲主任上任前没有接受过任何治理理论知识的专门培训，同行之间的交流也比拟少。因而，工作中往往是前任的做法、校长的要求、上级的安排通常确实是教诲主任工作的内容。同时不管谁都能够对教学治理指手画脚，面对新咨询题，却又是谁都无法代替教诲主任去摸着石头过河，在探究中前进。教诲主任到底应该做点啥，非常多主任内心没数。 　　（二）茫然——不明白该怎么样管 　　学校教学治理的内容丰富，如教学方案的制定与执行、教学常规的督导与检查、教研活动的安排与组织、科研课题确实立与施行、教学质量的检测与分析、教学档案的整理与标准、老师教学行为的治理、经历的交流与推行等。 　　一些主任在详细操作层面上不明白操作要领，不明白怎么样有效组织与安排，致使教诲主任想干却不知怎么样干。 　　（三）繁忙——事情太杂来不及管 　　课程安排、常规检查、听课评课，、统计填表、教诲会议、校务会议，各种任务布置、领导意志等等更是搅得教诲主任没有思路。有时连本人的课都上不过来，再来个老师请假或是教学评比等等，代课安排不过来时，有的甚至本人还得去代课。教诲主任没有分身术，管也管不过来。 　　（四）盲点——需要学习的东西还非常多 　　伴随着新课程改革的不断深化，学校教学治理制度的重建已势在必行。一些教诲主任对校本教研、校本培训、案例教学、教学反思等新课程施行治理的要点及其内涵不理解；对学科课程标准、新课程教材体系不理解；在学校日常教学活动中，对老师们的教学工作提不出有指导性的意见和建议；不会指导老师备课、上课。学习的欠缺，导致一些教诲主任专业知识匮乏，不明白的东西还非常多。 　　（五）失意——管了还有人不满！ 　　教诲主任工作繁重，付出颇多。即便如此，仍然承受着上下两级的许多不满。开学排课有意见，代课安排不乐意，你还得憋着气和声细语，老老师不服你管，年轻老师听不进意见，你管得多了老师反映压力大，说你要人性治理，批判几句也不行。你管得少了校长说你不负责任，认为工作开展不起来。有方法、有委屈也得咬碎了牙齿往肚子里咽，以免阻碍大局。——这便是年轻教诲普遍的工作状态。 　　面对以上困难，那么，我们教诲主任到底该如何开展我们的工作呢，下面我们就一起学习一下， 　　一、狠抓一个中心——课堂教学 　　教诲主任必须时时牢记：教学是学校的中心任务，这是由学校工作的性质和任务决定的。但不管教学改革如何改，课程改革如何做，教学方式如何变幻，教学作为学校的中心任务一直不变的。而落实这项中心任务的关键是抓好以课堂教学为核心的教学活动的全过程的治理。 　　1.必须按照国家和上级教育行政部门颁发的教学方案、课程标准和教科书进展教学。尤其是小学，开齐课程，开足课时是教诲主任应该把好的关。尤其下半年，我们立即要面临教学督导评估，人家要首先检查确实实是我们的课程是否开齐，课时是否开足。因而，我们不能随意更改国家和上级教育行政部门颁发的教学方案，要认真执行教学方案和课程标准。所以，在实际安排工作时，我理解大家有非常多难处，人手少，任务重，但这也不能成为我们不开齐课程开足课时的缘故，不管怎么样，也要严格按照上级要求的去做，要从没方法中想方法，比方，如今小学的体育课1-2年级每周5节，3-6年级每周3节，而学校体育老师少，上不过来，如何办，上次周校长在校长会上就说过，我们能够让体育老师教专业技能局部，然后采取班主任辅助体育老师带着学生锻炼。 　　2.必须对课堂教学这种根本的教学组织方式进展改良。目前的课堂教学存在不少的弊端，现实教学中我们也有不少的困惑，但不管怎么样，我想首先我们需要考虑确实实是课堂教学的效率咨询题；今年，局里提出要打造高效课堂，我不明白，我们主任有没有认真考虑过怎么样打造高效的课堂，我们又该如开展这项工作。我想，要想打造高效的课堂，首先我们主任就要先让我们本人的课堂要高效，要做研究的先行者，如此，我们才能去指导老师，让我们整个学校的课堂教学都能到达高效，那我们的成绩又何愁上不去呢。因而，我们教诲主任有权利，更有义务积极引导老师对课堂教学进展研究、探究和改革，我们教诲主任要做研究的先行者。 　　3.必须对课堂教学的各个环节进展把握和指导，调控课堂教学全过程。这就要请教诲主任要熟悉各年级各学科的教材体系，教学要求，要走到老师前面。作为主任，我们不可能把学校的所有学科都教全，但我们要指导课堂教学，那就必须对这一学科要明白，最正确的境地确实是通，如何办？这就要求我们教诲主任，要多听课，多听我们才能多明白，才能更多的理解这一课程的内容，如此，领导教学工作就有了发言权。第二，确实是要勤学，要专研各年级各学科的教学体系，教学要求，更要学习先进的教育理论，来指导我们的教学实际。如今网络非常兴旺，没事时多上网看看名师讲座，多学习学习别人的先进经历。第三要勤总结。作为教诲主任要勤于动笔，擅长总结教育教学经历，总结工作中的得与失，使各种活动条理化、系统化，使各种感性认识上升为理性认识，以便推行教学改革经历，加大教研的力度。也使本人从纯事务型转变为研究型的教育者。 　　4.要以大量的时间和主要精力抓课堂教学。要制定课堂教学常规治理方法及相应的考核细那么，使全体老师明确课堂教学各环节的构成要素及评价要点，让我们的治理活动有章可依，有椐可寻。 　　二、依托两个根本点——老师和学生 　　老师和学生是教诲主任工作的两大支柱。只有当全体老师齐心协力，发挥制造性和能动作用，才能提升学校的办半学水平，提高教学质量，才能使我们的教育对象——学生得到充分的自由的开展。而从真正意义上来说，一个学校的办学水平如何，一个老师的教学水平如何，必须通过实践的客体，也即学生来表达。因而， 　　1.教务处必须注重并组织力量，针对老师实际，在方案、备课、教上课、修改、辅导以及考试命题诸方面，区别对待，分类指导。在教学观、质量观、人才观方面给以正确引导，组织学习，开展讨论，鼓舞实验，抓好反响，求得师生共识，防止走弯路。 　　2.组织老师参加教育科研，能够促进学习、理论实践和提高素养。“磨刀不误砍柴功〞，教务处应该引导老师从学校的需要以及各科教法、考试等方面进展选题；明确当前学校教育或教学中碰到的咨询题，矛盾或一时难以理解的实际咨询题才是课题选择的首选。在抓好教研组建立的根底上，倡导同科老师协力攻关；在信息、材料、时间、经费上给予支持；及时协助总结经历。推行成果并对成绩明显者进展表彰、奖励。 　　3.注重青年老师的培养，构成骨干老师梯队，也是依托老师的重要组成局部。这中间要留意以下几方面：重在思想观念上的协助，这是提高青年老师业务水平的前提；业务上，从根本的方面开场入手，并注重结合教育教学实际以及平时的工作情况进展，比方，学校新工作的青年老师，刚刚走上讲台，可能不会上课，也可能不会教育学生，这个时候，就要求我们教诲主任，要积极的给与协助，教他教法，治理学生的方法等等，这是我们给与的协助，同时，也能够制定骨干帮带方案，让骨干老师辅助他成长。一个骨干老师，他的成长需要好几年甚至10几年的经历积累，才能成长为骨干老师，假设，我们能充分的调动这一队伍的力量，让他们把本人的珍贵经历都传授给青年老师，积极的为青年老师搭建舞台，提供施展才能的空间；那么，我们学校老师的成长之路将会大大的缩短，学校老师的素养上去了，那教学质量必定就上去。此处要施行时要留意：要做到措施落实，保障有力。切忌别空谈口号。 　　三、结实树立三种认识 　　教诲主任的角色、作用和地位，决定了教诲主任必须树立三种认识：效劳认识、前瞻认识和治理认识。 　　如今有句流行语：“领导确实是效劳〞，用在教诲主任身上最能表达其本质和内涵。效劳于学校，效劳于教学，效劳于老师，效劳于学生，唯有如此，才能正确进展角色定位，我们才能得心应手地开展工作。 　　教育的特点之一是它的滞后性。作为教诲主任，必须用开展的目光，用“前瞻认识〞去考虑、研究本人的工作，才能在工作中进展有效的指导。这要求你提早进展学习，广种薄收，主动理解吸收前卫的理念和思想，指导实践，并依照学校的实际情况，敏锐地觉察咨询题，进展考虑、推断和规划。 　　教诲主任是治理者，也是教育教学的施行负责人，因而有必要参与到学校治理的各个层面各个方面中去，大到在学校整体规划、方案制订中提出建立性意见，中到课题研究、教研组活动加以指导协助，小到学生作业习惯、清扫卫生，不可能面面俱到，尽可能参与和理解，只有如此，才能把握学校开展和教学走向的脉搏。同时，在实践活动中锻炼和提高业务才能。 　　四、有效地发挥好四个作用 　　1.大胆地发挥参谋作用 　　教诲主任应该大胆地发挥参谋作用。教诲主任的职责决定了在工作中既要对校长负责，又要对全体老师和全体学生负责。教诲主任要为学校教育改革与开展，为全面培养人才、提高教育质量而献计献策。 　　教诲主任在校长的支持下进展本人的治理、监视、检查、反响建议等工作。（依照校长的意图）要在每学期开学前拿出上学期的质量统计、分析、验收情况、期终评比结果、主要经历教训以及存在的主要咨询题，并依照上级领导部门的指示，提出对新时期德智体美等方面的设想。这里包括明确的分工、工作步骤、途径、措施、详细要求等。教诲主任从工作实际考虑校长在制订方案时的可操作性，这就发挥了在制订方案时的参谋作用。 　　2.真正起到助手作用 　　“用才能来培养才能〞。教诲主任要起到校长的助手作用，不提高本身素养，不具备治理、组织、指导、领导的才能是难以实现的。要培养学生的才能，老师必须具备一定的才能，要指导、检查老师的工作，必须具备比老师更高的才能。教诲主任素养的提高包括政治思想素养、文化业务素养、智能素养等。 　　协助校长抓好班主任队伍建立，教诲主任要指导班主任自觉地培养学生的自治、自理、自立才能。及时处理班主任工作中的倾向性咨询题。教诲主任应定期组织班主任进展业务学习，、经历交流，通过学习、交流、研讨提高班主任的工作才能和治理班级的水平。 　　3.发挥有效的指导作用 　　教诲主任对校长是参谋、助手作用，对老师、对学生那么应该起到指导作用。如何使指导作用更有效，实践证明，擅长治理，把领导和治理学校的教育教学活动视为一种制造性劳动，使创新精神作用于学校各项工作，在改革中求开展便是有效的治理方法。 　　教诲主任对班主任以及任课老师的监视和检查的目的不是汇报，而应该是指导。及时地协助他们总结经历，找出缺乏，依照本人工作实际，认真研究，以求提高。 　　此外还要指导教务处、图书室、实验室等各室的工作，协助他们探究工作规律，掌握科学的方法，提高工作质量。 　　教诲主任在教学治理过程中，一定要留意把任务转化为目的施行治理。详细任务确实定应该是：有明确的职责范围；有详细的事实内容；有限定的时间要求。特别要留意防止不利于执行的、过于笼统的口号式的提法。 　　4.发挥人际关系的协调作用 　　教诲主任的工作特点确实是涉及人员多、范围广。有的学校人际关系复杂，矛盾非常多，阻碍工作的正常进展。教诲主任在工作中就要考虑在以下几个方面发挥本人的协调作用。 　　（1）协调老师与学校党政领导干部的关系。 　　教诲主任对老师的缺点、工作上的缺乏，要当面批判并指出其危害和改正的方法。在学校领导面前要多讲老师的优点、成绩以及工作中的长处，多做解释和输通工作。同时要留意不能当面一套背后一套，不要无原那么的和气，也要指出领导的某些不适宜的言论或行动。多关心老师的成长与进步，以本人的行动赢得老师和领导的信任。 　　（2）协调好老师之间的关系。教诲主任在工作中要使学校这个群体成为积极向上、是非清楚的集体。尽量用本人的言行阻碍老师，使他们严于律己，宽以待人，多去奉献，少些索取，构成合谐的人际关系。 　　（3）协调班主任与科任老师的关系。在协调关系时要多做解释工作，留意当众确信表扬，背地个别批判协助。协助矛盾双方提高觉悟。要以本人高尚质量和崇高的思想境地教育、阻碍别人。 　　总之，在新时期教诲