2023年导游词.docx

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 导游词 篇一：导游词教案 课程：应用文写作授课内容:写作导游词 一、设计思路： 教师根据所讲的课程内容提出问题，要求学生进行尝试练习，通过尝试练习，初步解决问题。教师根据学生在尝试练习过程中的难点和单元的重点，进行理论引导，有针对性地重点讲解，学生进行完善练习。充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。 二、根本步骤： 情境导入—提出问题—尝试练习—初步成果展示—理论指导—案例欣赏—完善练习—成果评价—提出问题。 三、教学目的： 通过学习掌握导游词的写作格式和要求，能够写作导游词。 四、教学目标： （一）能力目标： 1．能够根据实际情况写作导游词。 2．能够运用文学描写的手段和方法进行写作，把自然和人类社会的美，如诗如画地展现给游客，给人亲临其境的感受，使人获得悦耳、悦心、悦意、悦神的审美效果。 3．能够做到语言群众化、口语化、通俗化、自然化、 生动化。 （二）知识目标： 1．了解：社交礼仪知识。 2．了解：地理、历史知识。 3．了解：地域文化风俗知识。 4．掌握：导游词的概念、特点、格式、写法。 （三）素质目标： 1．热爱祖国美好河山。 2．学会欣赏、赞美美丽风光。 五、教学重点： 导游词的格式与写法。 六、教学难点： 个性化写法；将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语言。 七、教学准备： 参考资料： 故宫导游词、颐和园导游词、天坛导游词 工具：多媒体 八：教学过程： 九：知识点总结 1．概念 导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词，是导游员同游客交流思想，向游客传播文化知识的工具，也是应用写作研究的文体之一。 2．特点 口语化，知识性、文学性、礼节性。 3．正文 （1）前言 一般表示欢迎，交待活动方案、有关事项及联络方式，制造良好气氛或设置某种悬念，为整个旅游活动做铺垫。 开头语包括问候语、欢迎语、介绍语、游览本卷须知和对游客的希望五个方面，放在导游词的最前面。 案例 ： 来自各地的朋友们： 大家好。今天由司机王师傅和我为大家提供效劳，我们十分荣幸！大家在此旅游，可以把两颗心交给我们：一颗是“放心〞，交给王师傅，因为他的车技娴熟；另一颗是“开心〞，就交给李导我好了。旅游期间，请大家认清导游旗的标志，以免跟错队伍。请大家记清集中和游览时间，以免因一人迟到而影响大家的活动。大家有什么问题和要求请尽量提出来，我将尽力解决。最后祝大家这次旅游开心。谢谢！ （2）总述 是对游览的景观进行概括的介绍，介绍它的特色、价值、来源等。概括介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状和开展前景等，目的是帮助旅游者对景点先有个总体了解，引起游览兴趣，犹如“未成曲调先有情〞。 案例： 第二届农业嘉年华将于今年3月15日在昌平草莓博览园开幕，今年的主题主打农业“艺术范儿〞，市民可在欣赏奇瓜异果之余，体验采摘、农事等互动活动。 农业艺术展示活动包括瓜样年华、紫蔬探秘、幽兰奇境、五谷道场、奇妙乐园、蘑幻王国、蜂彩世界等工程,突出展示农业的创意性、艺术性以及生产、生活、生态、休闲的多功能性，既可以参观体验，又能够休闲互动。 （3）分述 对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传说、文化背景、审美功能等方面进行详细的讲解，使旅游者对旅游目的地有一个全面、正确的了解。这是导游词最重要的组成局部，也是最精彩的局部。在这局部中，要对各景点逐一加以详细地说明讲解，把景点最具魅力、最为传神的文化内涵挖掘出来，引导游客去欣赏、去品味。分述局部的内容一般以游踪为线索，以欣赏的景物先后为顺序，一个景观为一个相对独立的片断，片断与片断之间以常用口语承上启下，自然地进行过渡。目的在于给游客一个具体、形象、真切、深刻、美好的感受， 激发游客的游兴。 案例： 在第二届北京农业嘉年华幽兰奇境馆是以兰花为“材〞，千余枝白兰花垂吊在盘旋长廊的顶棚上，开启了游客们的梦幻兰花之旅。如梦如幻的兰花隧道让人仿佛置身于花海之中。通过造型迥异的兰花景观以及兰花与生活的密切关系，让广阔游客身临其境的感受到兰花的魅力。在品赏兰花之余，学习了解兰花的历史、种植、养护等知识。 （4）结尾 结尾包括感谢语、惜别语、征求意见语、致歉语和祝愿语五个方面，放在导游词的最后面。 各位朋友： 我们的游览就要结束了，如果我的导游有使您不满意之处，请您指正。希望北京农业嘉年华之行给您留下了美好的回忆。最后我祝大家万事如意！ 谢谢！ 十：课后体会 写导游词是同学们感兴趣的写作内容，为激发学生的写作兴趣，导课环节设置了这样的情境：班级承担北京农业嘉年华活动的导游讲解任务，要求导游员写作农业嘉年华导游词，这就极大地调动了学生的参与意识和写作兴趣。写作指导时提示学生注意导游词的结构和写作要求。提醒学生在导游词中穿插有关的小故事，学生对此很感兴趣，导游词中穿插了相关故事，使得导游词的内容更加生动，富有文化内涵，落实了教学目标中的素质目标。 十：教学考核评价设计 篇二：导游词特点 导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词，是导游员同游客交流思想，向游客传播文 化知识的工具，也是应用写作研究的文体之一。 二、【导游词的特点】 其主要特点是口语化，此外还具有知识性、文学性、礼节性等特点。 三、【导游词的结构】一篇完整的导游词，其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重 点讲解三个局部。 1.见面时的开头语 开头语包括问候语、欢迎语、介绍语、游览本卷须知和对游客的希望五个方面，放在导 游词的最前面。如： 来自×地的朋友们： 大家好！大家辛苦了！首先请允许我代表我们××旅行社欢迎各位朋友来我市观光旅游。 我姓桂，是××旅行社的一名导游，大家叫我“桂导〞好了。这位是我们的司机×师傅。在 我市旅游期间就由×师傅和我为大家提供效劳，我们十分荣幸！大家在此旅游，可以把两颗 心交给我们：一颗是“放心〞，交给×师傅，因为他的车技娴熟，有12年的驾龄，从未出过 任何事故；另一颗是“开心〞，就交给桂导我好了。旅游期间，请大家认清导游旗的标志，以 免跟错队伍。请大家记清集中和游览时间，以免因一人迟到而影响大家的活动。大家有什么 问题和要求请尽量提出来，我将尽力解决。最后祝大家这次旅游玩得开心、吃得满意、住得 舒适。谢谢！ 2.概括介绍 概括介绍是用概述法介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状和开展前景 等，目的是帮助旅游者对景点先有个总体了解，引起游览兴趣，犹如“未成曲调先有情〞。 概 括介绍应根据时间和游客情况，可长可短，可详可略。 3.重点讲解 重点讲解是对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传说、文化背景、审美功能等方 面进行详细的讲解，使旅游者对旅游目的地有一个全面、正确的了解。这是导游词最重要的 组成局部。(后面最好写上让游客自由活动!) 4、离别时的辞别语 辞别语包括感谢语、惜别语、征求意见语、致歉语和祝愿语五个方面，放在导游词的最 后面。如： 各位朋友： 眼看火车站就要到了，桂导我也要和大家说再见了。常言道“相见时难别亦难〞，“送君 千里终有别〞。在此，桂导我非常感谢各位朋友对我工作的支持。短短几天时间，大家给我留 下了非常深刻的印象，谢谢大家的合作！在几天的游览过程中，假设有不尽人意之处，还请各 位批评指正，您的意见将是我们努力的方向，您的建议将是我们改进的目标。在返程途中， 如果有什么缺乏之处，还请多谅解。希望大家有时机能再来我市，欣赏我们的春季湖水、夏 日荷香、秋天红叶和冬季的雪光。一年四季的美景等着您，到时桂导我再来给各位当导游。 最后祝愿大家一路平安！合家欢乐！身体健康！ 一、导游词的概念 导游词，也称旅游说明书。它是导游者向外国来宾（当然也包括国内旅游者）介绍自然 景物、名胜古迹和风土人情时，所使用的文字材料。 二、导游词的种类 按内容划分，有介绍自然风景的导游词，有介绍名胜古迹的导游词，有介绍风土人情的 导游词。 三、导游词的特点 1.说明性 导游词要把被介绍的对象解说清楚，就不能不使用说明的表达方法，帮助游客在观看实 物过程中加深印象，让他们知其然而又知其所以然，在发挥视觉作用的同时，也发挥导游词 的听觉作用。 2．通俗性 导游词是供游客听的，因此，语言要口语化，要说起来上口，听起来入耳。切忌晦涩， 文白夹杂。 四、导游词的结构、写法 导游词的结构由标题、正文两局部组成。 1．标题 2．正文 导游词的正文写法因内容不同而各有差异。如果是介绍一座城市，可以先做总体介绍， 再做具体介绍，包括它的地理位置、历史渊源、气候条件、著名景点、水陆交通等。如果是 介绍一处景物或古迹，那么要突出其主要特点，包括有关建筑的特点及其历史，有关的传说故 事等。 五、导游词的写作要求 1.要写出每一个景观的特色，让旅游者把握游览对象的独特风韵，做到身临其境。 2.要生动、形象，有感染力，从而激发旅游者的游兴。 3.要层次清楚，表达清晰。对方可能不了解的情况，要着重介绍。武老师：本次习作指导，我们可以设计以下教学思路【仅供参考】 一、前作文：未成曲调先有情 （一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1．教师模拟做导游。师：同学们，喜欢猜谜语吗？请听——“一张嘴，两条腿；走遍山山和水水。〞谜底是一 种职业。（导游） 我们到一个地方去旅游，为了更好的了解这个地方的风土人情，衣食住行，历史变迁， 就需要请一名高素质的导游为我们作讲解。今天老师就为大家请来了一位导游，想不想见见 她？请闭上眼睛，我数“一、二、三〞，看，她来了（师戴上旅游帽，举上社旗，挂上导游证， 进行模拟导游。）“颐和园导游词〞：各位游客小朋友：大家上午好。我是颐和园旅行社的导游员，我姓朱，名xx。大家喜欢怎么称呼我？朱导 ——很正规的称呼；朱阿姨——很尊敬我的称呼。有没有想大胆的称呼我的——对，直呼其 名，因为名字就是让人叫的啊。 今天就由我来带着大家游览颐和园，希望我的讲解能够让各位小朋友更多地了解颐和园 这一世界文化遗产。 进了颐和园的大门，绕过大殿，请看，这就是有名的长廊。它东起邀月门，西至石丈亭， 全长728多少幅？多达14000余幅，而且很少有重复。其中有关于西湖风光的546幅，是乾 隆十五年建造长廊时，命人到杭州临摹后画上来的。人物画多采用我国的古典文学名著，例 如西游记三国演义红楼这里被吉尼斯世界纪录大全评为全球画廊之冠。好，下面可以选取你喜欢的背景拍照留念，请大家注意平安和公园卫生，自由活动十分 钟，之后我们就去万寿山了。 2．创设情境：有一批游客，游览我国的世界遗产，旅行社邀请同学们担任导游并成立“导 游团〞，还要评选优秀小导游，大家愿意参加吗？ 3．怎样才能当好小导游呢？ （学生自由讨论，老师引导说到学习写导游词方面来。）设计意图：创设这种情境是学生增强生活体验，激发思维和语言表达的条件，给学生创 造自由的空间，让他们大胆地尝试。 （二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹师带来了一些优美词语，大家待会儿写导游词可能会用得上。读一读下面的词语，说说 你最喜欢哪一个。 整装待发兴致勃勃汽笛长鸣车辆如梭列车奔驰乘风破浪极目远眺低头鸟瞰低首俯视抬头仰望兴致勃勃登高远望环视四周映入眼帘大饱眼福风景优美赏心悦目别有天地峰峦秀丽山清水秀奇峰罗立形态万千蜿蜒盘旋崎岖山路林木参天苍松翠柏郁郁葱葱枫林尽染青翠欲滴游览胜地著名中外花团锦簇生机盎然沁人心脾幽香阵阵点缀其间香气四溢满载而归千姿百态 玲珑别致 争奇斗艳历历在目别具一格栩栩如生琳琅满目心旷神怡清静幽雅别有情趣凝眸欣赏美的享受引人入胜美不胜收置身仙境亭台楼阁华美堂皇布局合理拾级而上鱼贯而入盘旋而上巧夺天工感情奔放无穷意趣令人叹绝无限风韵蔚为壮观晶茗休息小憩片刻游兴正酣诗情画意令人陶醉叫人心醉美好印象旅途归来饶有兴趣满载而归（引导学生读后说）2．老师还带来了一些优美诗句，大家待会儿写导游词可能会用得上。 读一读下 面的词语，说说你最喜欢哪一句。 1．白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。王之涣登鹳鹊楼 2．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。王之涣凉洲词 3．朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。李白朝发白帝城 4．两