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2023年教务处九年制学校校本研修实施方案.docx
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2023 教务处 九年制 学校 校本 研修 实施方案
教务处范文之九年制学校校本研修施行方案   一、 指导思想。   以党的十六大关于“构建终身教育体系〞的精神为指针,以提高老师综合素养、促进老师专业才能开展为目的,以“务实、创新、开展〞为主旨,认真全面贯彻落实2022——2023年教育振兴行动方案和教育部关于加快推进全国老师络联盟方案,组织施行新一轮中小学老师全员培训的意见精神,坚持“突出骨干、深化校本、提升理念〞的方针,以终身教育思想为指导,以学习型团队建立为载体,以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点,以创新为动力,力求在校本研修、培训方式创新、等方面有所打破,全面提升老师的师德水平和专业素养,为全体老师的专业成长与可持续开展奠定坚实的根底。依照州校修常规、县校修方案精神,结合我校实际情况,特制定我校校本研修施行方案。   二、组织机构。   (一)工作领导小组   组    长:卢桂荣   副组长:马假设   成    员:张明和、彭斌、张清宏、张毅、何泽东、康茂友、魏树洋   领导小组下设办公室张毅兼任办公室主任   (二)指导小组   组    长:马假设   副组长:张毅、张清宏   成    员:贺丽纯、向春娅、田龙欣、李诗阳、康茂友、魏树洋   (三)工作职责   1、工作领导小组职责   (1)负责制定校本研修方案,落实培训工作。   (2)规划校本研修工作,抓好工作协调。   (3)加强校本研修过程治理,催促检查工作落实情况。   (4)对各校及老师参与校本研修进展考核评价。   2、研修指导小组职责   (1)依照方案,完成各项培训任务。   (2)对各校及老师进展详细的业务指导。   (3)参与对老师进展专业开展评价。   (4)组织校本研修的调查研究,总结各段研修情况并及时反响给工作领导小组。   (5)负责工程成果的交流与推行。   三、 研修目的。   (一)总体目的。   自2023年起,至2023年底,力争一年时间达县“推进校本研修、创立学习型学校〞评估要求,至2023年底,力争两年时间达州“落实校修常规、创立学习型学校〞评估要求,创合格学习型学校,创合格学习型老师,构建适宜、有效的校园老师培训方式。   (二)详细目的。   1、变“要我学习〞为“我要学习〞。加强老师的职业道德修养和水平,提高老师队伍的综合素养,使老师转变教育教学观念,提高教育教学才能,提升教育教学理念。   2、打造研修平台,完善制度网络。健全完善校本研修制度,构建开放的校本研修网络,构成良好的校本研修文化,促使老师进入更高层次的“制造性学习〞,促进老师专业化开展。   3、重点培养老师创新才能和教育科研才能、习惯新课程才能、现代远程教育才能。为建立一支师德高尚、甘于奉献、业务精良的老师队伍奠定根底。   4、创立学习型团队。为每位老师制造和提供民主平等、多向沟通的良好学习气氛 ,为老师终身学习,持续开展打下根底。两年内使学校达“学习型学校〞的标准,校长成为“学习型〞校长,全学区80%以上老师成为“学习型〞老师。   四、研修原那么。   1、 理论联络实际原那么。理论学习必须与根底教育改革开展的方式相结合,必须与学校和学习者实际相结合,坚持理论学习与建立学习型组织相结合,真正把理论学习落到实处。   2、 针对性与实效性原那么。结合学校实际,有方案、有组织的安排学习内容,力求做到有实效。不走过场,不走方式。   3、 系统性与开放性原那么。在学习系统理论知识的同时,还能够利用一切优质资源有效的促进老师培训。   4、 强化性与自主性原那么。老师是成人学习者,必须带有强化性,必须注重培养老师自主学习的认识,构成自主学习习惯。   5、常规性与创新性原那么。结合传统适当创新,不方式化、太理想化。   6、鼓励性原那么。建立鼓励机制,完善评价体系,营建良好气氛,采取实在有效的措施。   五、施行措施与保障。   1、 认真学习领会县校本研修工作方案。制定实在、可行、有效的学校校本研修工作方案。建立健全相应制度。   2、充分认识校本研修的意义。明确内涵。   3、成立工作机构,明确职责, 加强领导,强化治理。   4、把握学习特点,突出研修重点。   5、构建研修网络(校行政—教科室、教务处—教研组(含片小教研组)—年级组—学科老师,以教研组或年级组为团队)。健全研修的保障、运转、评价机制。   6、实行鼓励机制,加大监视力度。   六、 研修方式与方法。   1、 创设研修环境,老师全员参与,全程参与,并以“自学—反思—实践〞为根本方式,学以致用,改良教学,提升才能和水平,同时建立完善老师专业成长记录袋。   2、 拓宽培训渠道,加强团队协作研修,广泛开展“专题讲座、集体备课、案例研讨、教学诊断、课堂观摩、信息交流、成果展示、资源开发〞等研修活动……   (1) 专题研究。选择老师在课改中与使用新教材时遇到的困惑,各学科典型课例,以及当前教学中的热点难点咨询题作为学校或科组研讨的专题,并按照“咨询题—方案—行动—观察—评价〞的程序开展行动研究。   (2) 校内研讨。由学校或教研组确立主题,老师分头探究、实践、研究,然后讨论构成共识,按照研课、说课、上课、评课、反思、跟课等环节进展,全员参与,力务实效。   (3) 随堂听课。校长、主任、组长及任课老师都能够随时听课,进展研讨,寻找课堂教学中咨询题所在,进展实实在在的实践探究。   (4) 施行资源共享。   努力完善电子备课,通过集体备课、互动交流、研讨反思、再现教学等系列过程,搭建老师间交流、研讨、学习、展示的平台。   (5)以教促研。立足校本开展教研活动,并结合“十一五〞课题进展系列教学活动。   (6)校外研讨。合理利用校外资源,促进培训。   3、认真在校本研修报告册上填写参与研修全部情况,作为校本研修考核评价的主要依照。   七、 研修内容及安排。   (一)重点内容:   1、 师德教育   (1)组织老师认真学习中小学老师职业道德标准、公民道德施行纲要、未成年人思建意见及相关的法律法规知识,加强法律认识。   (2)开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献〞的主题教育活动,发挥老师在师德教育中的主体作用。   2、 根本功训练   (1)开展大练根本功活动,夯实根底。进展“三笔字〞、“下水文〞竞赛。经常开展说课、上课、评课、反思等教研活动,提高老师的教学才能。   (2) 专业老师要加强本人学科的专业技术和根本技能训练。   3、新课改、新理念   (1) 理论学习。必修内容“有效教学、有效研修、有效老师、课标解读。   (2) 突出当前重点和难点咨询题。针对课堂教学中的热点、难点咨询题,或有困惑的咨询题,协助老师勇于实践,寻找对策,树立决心,以教研组为单位构建教学咨询题库,开展微型课题研究。   (3) 信息技术与学科整合的培训。提高老师的信息技术技能是当前急待处理的咨询题,而且信息技术的关键在于应用。把信息技术的技能转变到教学应用上来。充分利用网络为师生提供教、学空间。   (4)组织开发、实践校本课程。   4、新技术、网络技能。   (1) 配合上级有关部门做好远程培训,计算机高级培训。   (2) 进一步对青年老师、骨干老师进展网页制造、课件制造培训。   (二)2023年主要工作安排:   2月:制定学校研修工作方案,研修老师注册登记表造册,并上交县局,下发老师。   3月:学习研修工作方案,启动研修工作,下发报告册,构建咨询题库,开展微型课题研究。   4月:建立老师专业成长记录袋,迎接县局专项督查。   5月—8月:自主学习、研修督查。   9月—10月:围绕研修工作,开展课题研究、教育叙事、优秀论文、优秀案例、优秀教学设计评优活动。评选〞学习型老师“。迎接县局专项督查。   11月:迎接县局评估验收。   12月:迎接州局评估验收。挂牌。表彰〞学习型老师“。

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