2023年大学教学管理终工作总结.docx

大学教学管理年终工作总结 　　教学是大学的首要职能,大学教学具有学术性,教学与科研是大学人才培养的共同载体,这本应是大学教学的应然形态。今天办公室小编给大家整理了大学教学管理年终工作总结，希望对大家有所帮助。 大学教学管理年终工作总结范文一　　一个学期的工作已经结束，下面我对本学期的个人教学工作进行以下总结： 　　一、教学工作 　　为了提高自己的教学水平，我坚持学习有关知识，还经常上网找一些优秀的教案课件进行借鉴，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时和纪老师、杨老师进行学习交流。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教法。一学期来，认真备课、上课、广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 　　(一)在教学工作当中，我主要培养学生团结互助、相互协作精神 　　在上机练习中，有意识地引导学生相互协作，引导优胜帮助一般学生，一般学生协助优生。培养学生之间的团结互助精神，使学生之间地关系更加和谐，便于学习的交流与促进。 　　(二)激发学习兴趣，提高学生的求知欲 　　首先，采用小组竞赛的方法。相互学习，相互促进，看谁操作快完成任务最好。充分利用课堂时间，学习新知识，掌握新技能。 　　其次，采用边学边用的方法。学一点就让学生应用起来，不仅要满足学生的好奇心，还要在应用过程中，充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，保持和促进学生的积极性，进一步激发学生学习的积极性和兴趣，形成良性循环。 　　(三)及时做总结、反思 　　信息技术教学注重内容衔接，抓住重点。因此在课后要及时总结课堂上的缺乏，以便能及时更正。只有不断反思，才有不断进步。 　　二、学校的其它工作 　　平时在教学中能严格要求自己，工作扎实，并能顺利地完成学校给予的各项任务。由于我们是信息技术教师，这个特殊的职业决定了我们必须还有很多的学校工作要做，我服从学校领导的安排，兢兢业业，本学期主要完成了学校微机一室的维护。作为一名教师，教学工作是主要的，但除了正常的教学工作外，本学期我继续参加学校开展的各项活动。 　　除此之外，我还担任了学校“校讯通〞平台数据的维护和管理，以及通过“灵武教育信息网〞发布学校简讯等事项。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务。 　　三、考勤方面 　　我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一个学期里没有缺席过一次，在新学期中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平再上一个台阶。 　　回忆这个学期所从事的教学工作，根本上是比较顺利地完成了教学任务。当然，在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。尤其在学校职工会议上，校长说：“姚、纪、杨，你们三个人的水平在全市来说是最差的，不能干就卷起铺盖走人。〞这句话令我一直记忆犹新和深受刺激。同时也否认了我们这一学期的工作业绩。当然，我成认我们的水平是有限的，但是不等于我们没有干工作。说实在的，“网络管理〞是一项艰巨，也是一件让人头疼的工作。我们只有在今后的工作中不断的探索、不断的进步了。 　　教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好信息技术课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。 大学教学管理年终工作总结范文二　　回忆这一年来本人围绕教育教学这一中心，努力做好自己所担任的教学工作，现将这学期自己做过的一些工作总结、反思如下： 　　一、工作总结 　　(一)搞好教学教改。 　　这一年来我校积极开展“建设学生共同体，打造课改新标杆〞活动，始终把贯彻新的教育理念、如何提高教师自身素质和培养学生能力作为重中之重。 　　1.加强教学理论的学习。本学期开始制定了教学工作方案，加强理论学习，提高教研素养、理论水平。 　　2.加强教研工作、追求实效。 　　作为一名地理教师，我积极响应学校号召，将课改教学进行得非常彻底。我校地理教研组经常根据教学需要提出问题，自主探究，合作交流，认识升华。 　　(二)加强自身修养，提高思想素质 　　本学期自始之终以教师职业道德严格要求自己。在教学中，要求学生做到的，自己必须率先垂范，做学生的楷模。当自己的事情与集体发生冲突时首先服从集体。 　　(三)加强业务学习，提高自己的教学水平 　　随着教学改革，自己越来越感到跟不上教学新理念的要求。这一年来，自己加强了对教育理论和教育理念的学习，真正明确了以课堂为突破，深入全面地推进素质教育。以人为本，丰富学生生活，少讲多学，改变了原有的旧理念。一年来做了数万字的学习笔记和心得体会。加强了自己的理论水平和业务水平。 　　二、教学反思 　　这学期我又开了两节公开课，一次是4月23日参加“尹中峰中学地理工作室〞提供的一次县级公开课，另一次是5月21日参加“校第六届百花奖课改赛课〞。总体说来，这两次公开课给我的收获很大。 　　(一)县公开课 　　这节课我总觉得教学效果不够理想，主要可以从以下几点阐述这节课的优缺点： 　　1.我是通过马航MH370失联以及韩国岁月号轮船漂浮事故这两件交通运输史上的悲剧导入这节课的。上完课后我才发现结合时事固然令人感动，但是沉闷的导课素材不利于激活学生学习的积极性，且导入新课不够简练。 　　2.抛砖引玉、引吭高歌环节时间偏长，其中天路还比较切入主题，之后让学生演唱的天亮了就重心偏移了。 　　3.根据课改精神设计讨论题，构建建构式生态课堂，让学生参与讨论，但是六个问题设计目标不太明确，学生讨论不是很剧烈。 　　4.板书内容虽详实，但是显得异常凌乱。 　　5.语言抑扬顿挫,但遇到突发事件时，课堂调控能力较差。 　　6.由于自己语言不够简练，导致六个探究活动只完成一半。 　　(二)校公开课 　　这节课得到了地理组广阔教师的好评，相比较县公开课成长迅速。 　　1.课前准备 　　课件的制作思路我主要是采纳了孟祥达老师和高秀洲老师的建议，即是选取五张图片作为切入点，图片中反映的是水稻种植业、林果业、牧业、家禽饲养业、渔业，让学生说明哪些(个)是农业，从而让学生真正领会农业的概念，即有大农业和小农业之分。接着又用两组水果图片展示，让学生选出主产区，进而理解、掌握农业生产的地域性的特点，然后展示水稻春播、夏长、秋收，让学生理解掌握农业生产的季节性和周期性的特点。通过东海县现代农业布局图和黄川草莓视频让学生分析掌握影响农业区位的因素。反映“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来〞由来的唐玄宗为杨贵妃千里运荔枝视频引导出影响农业区位的因素的开展变化。其中，沈雪萍老师和吴春利老师给予课件制作技术指导，高金虎老师教会我视频下载技术。总之，课件的制作汲取了我们地理组众多兄弟姐妹的集体智慧，感谢不尽。 　　2.课后反思 　　(1)优点 　　①从各个方面夯实课标，表达了以学生为本、以学生的学习为本的课改理念。 　　②通过大量图片和视频展示，进一步强化课标。 　　③运用“东海县现代农业布局图〞 表达了“学习对生活有用的地理〞的核心理念。让学生展开讨论，衬托教学气氛，增加彼此了解，加强合作交流。 　　④创设学生熟悉的学习情境，激发学习主动性。 　　⑤设计学生易懂的探究问题，发挥学生主体性。 　　⑥营造学生自由的课堂气氛，诱发学生创造性。 　　(2)缺点 　　①预设的不够充分，对课堂上动态的生成把握的不够到位。 　　②对课堂驾驭调控能力较差，对异样的声音关注不够。 　　③竞赛台操作力较弱，加分频繁，心力交瘁。 　　本学年，虽然做了一些工作，但离学校的要求还差的较远。本人决心在今后的教学工作中扬长避短，努力工作，把教育教学工作做得更好! 大学教学管理年终工作总结范文三　　一、高校教学管理工作现状及问题 　　1.教学管理观念落后 　　由于受传统观念的影响，在局部管理者的观念里，还没有真正树立效劳理念，仍然重管理轻效劳，缺乏与教师、学生的沟通与交流。长期以来，这种缺乏“人本管理〞的理念既不利于激发师生的教学热情和内在潜能，也不利于管理人员在工作上创新，远远滞后于高校改革和教学管理开展的需要。 　　2.教学管理队伍建设落后 　　教学管理直接决定学校的教学质量和办学水平，而教学管理水平的上下在很大程度取决于教学管理队伍的整体素质。目前高校教学管理队伍中存在的问题主要有：领导人员具有高职称、高学历，基层工作人员年龄大、学历低;具有教育学和管理学背景的管理者比例偏低，基层教学管理经验匮乏，管理角色定位适应性缓慢等等。因此教学管理工作往往停留在经验管理的水平上，教育理论水平比较低、教学管理的调查研究意识比较弱、主动创新能力还比较差。 　　3.教学管理鼓励机制落后 　　高校教学管理岗位与教师岗位或其他行政岗位相比，在地位、待遇、学习进修时机等方面都存在较大差异，个人晋升和职业开展空间不大。而且目前的薪酬体系并不是与各部门、各岗位的业绩直接相关的，因此有的管理者往往会偏好于较低的工作强度与较多的闲暇时间，或者是偏好于工作中过多的自由度，等等。另外教学管理工作量大，任务重，难度高，管理者往往容易产生心理上的疲劳感，自我评价较差。因此，在教学管理工作中，努力探求管理者鼓励机制的实现方式，充分调动管理者的积极性，是提高管理者工作质量的关键所在。 　　4.教学管理手段落后 　　在当前信息产业飞速开展、高等教育已实现群众化教育的知识经济时代，运用现代化教学管理手段提高管理水平和效能是高等学校教学管理的惟一选择。于是，许多高校纷纷购置或自行研制教学管理软件，推进教学管理手段现代化进程。然而，由于教学管理软件程序复杂，技术要求高，各高校的需求又不尽相同。购置的软件不仅价格昂贵，且往往不甚适用;而自行研制的教学管理信息系统一般只是停留在简单的自动化管理水平，尚未完全实现教学管理手段的现代化。此外，大局部教学管理人员应用现代信息管理技术的能力低下也是制约教学管理现代化的主要原因之一。 　　二、加强改善高校教学管理工作的对策研究 　　1.加强高校教学管理，首先必须以变革教育思想、确立现代教育观念为先导和动力。深入进行教学和管理改革，从教师和学生的角度出发与考虑问题，为他们提供人性化的效劳，倡导由管理型工作向效劳型转变。只有树立对教学管理工作的正确认识，提高教学管理水平，才能制定出行之有效的建设教学管理队伍的政策、措施，为提升教学质量和促进人才培养提供有力的支持和保证。 　　2.加强教学管理工作队伍建设，管理的精髓就在于知人善任，挖掘人才。人是管理中最重要的因素。人才的选拔和任用直接关系到管理功能的发挥。因此，高校教务人员任用机制完善与否是优化教务管理机制的关键。高校要把教务人员任用机制提高到关系学校的生存、社会的开展、国家的强盛的高度来认识，彻底纠正随意安置任何人员都能胜任教学管理工作的做法，执行严格准入制度，根据公开招聘和组织选任相结合的原那么进行选拔。 　　(1)提高管理队伍素质 　　实行岗前培训制度，通过培训让新人职人员了解教学管理根本内容、掌握必要的知识和方法。鼓励管理人员进修和在职攻读学位，提高学历层次和工作水平。定期举办教学管理人员培训及研讨班，通过学习与交流，开阔眼界，掌握先进的教学管理理念，不断提高自身的素质和工作能力。 　　(2)推进管理队伍专业化 　　首先，应结合高校人事制度改革，大力推进以专业化为重点的教学管理人员聘任制度改革，通过政策支持和措施保障，建立以公平、择优的选人用人机制，形成竞争、流动、开放的选聘机制。应聘人员须本人申请、系部推荐、教务处和人事处严格把关，对应聘人员的业务素质和岗位胜任能力进行测评，挑选和录用有较高文化水平和理论素养.有较强组织管理和协调控制能力，有基层教学管理经验，工作认真负责，作风严谨的优秀人员进入到教学管理工作岗位上。其次，根据教学管理工作岗位必