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2023
模范
教育
通过
家长
讲坛
民办高校
育人
实践
模范教育通过“家长讲坛〞在民办高校的育人实践
陈红莲 邓惠君
摘 要:模范教育是高校开展大学生思想政治教育、引领良好学风建设的有效方式之一。模范教育的育人意义十分重大,笔者尝试在民办高校通过开展专业化、多元化的“家长讲坛〞,丰富模范教育的内涵,对学生开展做出针对性指导,从而发挥模范教育的最大价值。
关键词:模范教育;家长讲坛;民办高校
模范教育是教育者为了更好地激發民办高校大学生的学习兴趣,通过模范的人格魅力影响大学生自我内化典范的精神品质,开展有价值活动的一种教育方式。
一、模范教育在民办高校实施的必要性
我国著名教育家孔子曾说过:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。〞这传承了千年的教导,由此可知模范育人的重要性。回忆我国社会历史开展的关键时期,模范教育渗透到了每个人的生活当中。在动乱不安的时代,模范是抛头颅洒热血,舍生取义的英雄,在新中国成立后,模范是任劳任怨,懂得付出不求回报,任重而道远的精英。每个时期,每个时代都有属于我们的模范,一系列闪亮发光的名字,一件件动人励志的事迹,影响和感动着每一个人。
当代大学生处在网络信息兴旺、多种文化融合的大环境中,由于心智思想尚未成熟,接触到的信息和文化良莠不齐,尤其是民办高校的学生,其特点是社会活动能力比拟强,区分是非能力比拟薄弱,很多学生的价值取向和思想观念容易受到不良信息的冲击和影响。在这种情况下,民办高校思想教育和校园文化环境的建设显得尤为重要,发挥模范教育的育人价值,转变模范教育的方式极为必要。
二、以“家长讲坛〞为载体的模范教育的实施途径
〔一〕主讲人确定
主讲人确定没有单一的标准。“家长讲坛〞选择的标准如下:
一是思想作风正派,有正确的思想观、人生观、价值观。二是乐于分享。主讲人愿意以职业人的身份参与到学校的育人工作中,让学生从家长身上了解社会,一方面分享了家长的职业经验与生活启迪,让学生学会做人做事;另一方面也让家长进一步了解到学校的育人工作,为家校合作、协同育人打下良好的根底。三是善于表达。主讲人能够表达准确、语言流畅,吐字清晰、有逻辑有层次的演讲能力。四是家长的职业具有一定的代表性。以中山大学新华学院药学院某家长讲坛为例。基于“不忘初心、牢记使命〞的学习,“高校作为一个教育事业的参与者〞“药学院的学生的职业开展规划〞等多个维度,活动指导老师仔细查阅了本年级学生的家校联系卡,在多达500位家长的信息,共整理出9位来自机关单位;6位来自教育行业;6位来自医院单位和3位来自医药相关的企业家,合计24位家长是本次家长讲坛的潜在主讲人选。
鉴于本次会议的时间短,最后选取了与学生日常息息相关的职业开展方向作为论坛议题。根据潜在的家长开展邀请工作,首先其中局部家长是我们班委的父母,先请孩子跟父母做好支持力度的摸底工作;紧接着指导老师跟家长取得联系,针对有意向的家长讲述讲坛的背景和意义并做邀请,获得支持。家长们来自五湖四海,尤其需要在工作期间安排合理安排好时间参与本次的家长讲坛,经过不断的沟通,最后得到了来自一个家庭的父母双方的支持,成为我们本次论坛的最正确主讲人。
〔二〕主题确定
家长讲坛是学生家长以讲座的形式与师生进行沟通与交流的桥梁,是培养中大新华学子的第二课堂。每一次的“家长讲坛〞会有一个鲜明的主题,选择方向和确定融合社会热点、难点、学校动态和学生需求而开展。
主题确定基于三个标准:一是群众性,即符合学生的成长需求;二是时效性,即主题内容符合热点趋势;三是可操作性,即有效的支持,有优异的成果和感悟,成为学习的典范。
本次中山大学新华学院药学院的家长讲坛的主题为“初心不忘,梦想扬帆〞,根据以往的数据显示,我们的学生或许从事医药类工作,或许在其他医学领域上发光发彩。认真学习知识,稳固根底,视他人健康为己任是他们的初心;努力完善自我,将奉献终身为目标是他们的动力;身为儿女的,他们还在为学业洋洒着热血;身为父母,却依旧为给孩子立榜而奋斗终身。
邀请的陈女士,某医院的护士长,认真严谨,坚持不懈,有着25年的医院从业经验,业余时间不断提升自己,考取有关的行业资格证书,并把实践积累转化为实践研究。作为一名职业人,更是一名母亲,她从自身的临床感悟浅谈学生身体健康的管理。对自由的向往,是每个年轻人的满腔热忱;对梦想的渴望,无畏挫折,朝气蓬勃,随着经验的积累,自我的提升,可能有些学生会选择再次梦想扬帆,在适宜的条件选择创业。
本次邀请的刘先生,有着同样的阅历,经过了二度创业的经历,做出创业事迹的分享,悟出了创业需要提前做好职业生涯规划,看准前景和未来的价值;需要智慧和勇气;需要要有社会责任心,切记唯利是图;需要将个人价值和社会价值相结合。此外成功的创业更要有整体观念,做好经济收入、身体保健、家庭保障、婚姻保鲜、子女教育、自我成长等整体平衡。
〔三〕活动环节的安排
人员的分工方面,组建了活动筹划核心小组、主持人组、节目组、会务组、礼仪组、宣传组、摄影组、宣传组8个小组,分工明确;活动筹划方面,初步梳理的活动的环节。一方面为了让讲坛内容更充实,也更科学,我们增设了学生才艺展示的环节,另一方面11月30日,恰好为感恩节的第二天,活动特意安排了感恩回馈环节,让孩子为参会的父母献上鲜花,并以小提琴演奏月亮代表我的心表达谢意。悠扬动听的歌声让人耳目一新,充满了真情实感,更是通过感恩回馈做好育人的实践。
〔四〕反响效果
每一期讲坛结束,我们都要对本次讲坛做出评价和思考。本次讲坛主题鲜明,议题满足了学生的需要,参会学生反响本次讲坛受益良多,对他们现在的学习和未来的启迪有很大的意义。对于讲坛筹划而言,充分利用本学院学生的资源优势,根据学生特长进行分组和分配,做到分配的精细化和准确化,为活动顺利举行提供坚实的根底;核心筹划组在各组成员的协助下,做到巨细无漏,反响及时,起到很好的统筹作用。
本次活动组织缜密,气氛温馨。为了控制进场人员的秩序问题,由以往传统的签到模式改为一对一式座位表统计,极大节省了与会人员入座所需的时间,同时方便工作人员对与会人员的考勤统计,防止了原来的签到统计中经常出现的人员早退现象,确保了会场的纪律性和整体性。然而,百密也有一疏,会务激光笔的使用不灵敏,降低了大家的体验感。
所以做好反响尤为重要,反响的本身,对于筹划者,可以不断改良讲坛的形式和内容,提升“家长讲坛〞的水平。对于主讲人,反响能让他们发现自己的优点和缺乏。对于学生,反响是一个再学习的过程,是自觉提高正能量的过程。
三、以“家长讲坛〞为载体的模范教育的育人价值
〔一〕加強自我内省
“家长讲坛〞所选择的模范具有专业性,先进性与鼓励性,他们是孩子的第一任老师,职业的特点具有学习性和参考性,模范的挑选都是来自于身边同学的家长,具有亲和性,真实性,这有利于加强学生思想转化,提高自我内省。以“家长讲坛〞为载体的模范教育更加注重引导学生树立正确职业目标,讲述的是模范本身成才的故事,向学生们传递的是一种可学习、可效仿的持之以恒,百炼成钢的精神,让大家在内心深处能做到“每日三省吾身〞,努力成为更优秀的自己。
〔二〕提升自我获得感
与传统的模范教育相比,以“家长讲坛〞为载体的模范教育,采取与学生面对面近距离交流和分享,用对话模式让学生能更立体地、形象地认识模范,使学生有自主意识去判断是否认同,是否产生共鸣,从而在思想上碰撞火花。“家长讲坛〞定期定时开展具有品牌的影响力,因有较强的延续性能潜移默化影响学生,增强学生的获得感。
〔三〕践行感恩教育
通过“家长讲坛〞的模范教育,除了专业职业讲述,还会渗入感恩家庭、感恩社会、感恩国家的教育,以现实发生事例为原型通过小品、视频、献爱心等形式插入家长讲坛环节,在学生中积极倡导“感恩在心,报恩在行〞的观念,在模范教育中融入“常怀感谢之心〞的教育元素。
“家长讲坛〞是模范教育其中一个环境构建,依托这个环境进行的模范教育不仅能撬起学生思维的支点,还能帮助他们在迷茫的大学专业学习中逐渐学会思考、总结、质疑与反思。因此,模范教育要多元化开展,积极寻求创新,通过优秀的人物故事分享,形成一个长效的育人机制。
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