2023年“五育合·五善并举”教育高质量发展实施方案.docx

天道酬勤 “五育合一·五善并举〞教育高质量开展实施方案 为贯彻落实中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见和中共中央办公厅、国务院办公厅关于深化教育体制机制改革的意见、xxx局关于“五育合一〞教育高质量发现的实施方案等精神，深化教育综合改革，推动万善片区教育教学工作再上新台阶。结合xxxx区“尚善〞特色教育的实际，特制订xxxx区“五育合一·五善并举〞教育高质量开展实施方案。 一、指导思想 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，按照全国、全省、全市、全县教育大会的部署，以立德树人为根本，以推进教育体制改革为抓手，大力实施素质教育，扎实推进教育现代化，全面提升教育质量，培养德智体美劳全面开展的社会主义事业建设者和接班人。 二、实施主题 “五育合一谋新篇，尚善教育创特色〞。 三、实施目标 将“五育合一〞与“尚善教育〞有机结合，开展“五育合一·五善并举〞实践研究，在“德、智、体、美、劳〞中深化“善行、善教、善炼、善艺、善劳〞五善特色教育，促进学生全面开展、教师专业发现、学校特色开展、片区教育高质量开展。 四、主要任务 〔一〕善行树人——七彩德育立德 将“善行〞教育融入七彩德育之中，做到：学校“善于推行〞七彩德育，工作有新思路，做七彩德育的倡导者；教师“善于执行〞七彩德育，做法有新举措，做七彩德育的执行者；学生“善于践行〞七彩德育，行为有新变化，做七彩德育的参与者。完善“善行树人〞及“七彩德育立德〞工作体系，制订“学校推行、教师执行、学生践行〞“赤橙黄绿青蓝紫〞七彩德育工作实施方案。围绕“五育合一·五善并举〞工作思路，通过学科渗透、班级活动、团队活动、家庭教育、校外教育等，实现课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，到达“立德树人〞的教育效果。开展理想信念、核心价值、心理健康、生态文明、传统文化、乐学进取、性格培塑等方面的教育。结合“善行〞教育，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走；开展感恩教育，感恩父母养育之恩、感恩老师教育之恩、感恩祖国培育之恩、感恩社会帮助之恩、感恩他人关心之恩、感恩大自然绿色之恩；加强品德修养教育、绿色行动教育、生命平安教育、文明礼貌教育、文明行为习惯养成教育等，增强学生善行意识；广泛开展先进典型、英雄模范学习宣传活动，积极创立文明校园，引导学生养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质。 〔二〕善教利学——三活课堂增智 建立“活化资源、活用教法、活力展现〞三活课堂教学体系和“四善五环〞的教学模式，将“善教〞融入三活课堂之中，让教师善于教书育人，着力培养学生认知能力，促进创新思维，激发创新意识。教师“善教〞：通过读好理论书、练好根本功、写好小随笔、做好小课题，让教师善于活化资源；通过组好团、选好人、磨好课、建好库，让教师善于活用教材；围绕教与学的技巧与策略，加强教学方法研究，抓好入职教师入格课，成长教师研讨课，成熟教师示范课，名优教师引领课，让教师善于活用教法。学生“利学〞：通过“课前重预习、课中重善思、课后重稳固〞，让学生学会学习，善于学习；实施合作探究，让课堂动起来；抓好多样化练习，让课堂实起来；开展多元化评价，让课堂活起来。通过三活课堂，到达善教利学的工作效果，促进教学相长，提高学生的科学文化水平，培养学生创造性思维能力和勇于探索精神。 〔三〕善炼强身——阳光运动健体 将师生善于运动锻炼、乐于强身健体的积极性引导到阳光运动上来，做到：上好体育课、建好运动队、开展好大课间、举办好体育节等，激发师生阳光运动、善于锻炼、乐于健体的积极性。围绕健康第一，科学安排体育课，开展好学校特色体育工程，让每位学生掌握2项以上运动技能。阳光体育课，合理设计运动负荷，加强学生体育技能训练，增强学生身体素质，激发学生发奋向上的精神。阳光大课间，根据学校和季节、气候特点，融入体操、舞蹈、趣味游戏、健康跑、球类活动等内容，开展符合人体运动规律的活动，培养学生集体主义情感。阳光体育节，每年开展体育节活动，通过工程竞赛，活动展示，传承体育精神，激发学校活力。通过阳光体育运动，增强学生体质、增长体育知识技能、培养学生道德和意志品质。 〔四〕善艺雅情——文化艺术育美 将学生善于文学、音乐、器乐、舞蹈、戏曲、美术、书法等兴趣爱好融入文化艺术活动之中，做到：师生人人积极参与，生生个个掌握1项以上艺术技能，从而培养学生高雅的艺术情操和认识美、体验美、感受美、欣赏美、创造美的艺术能力。强化美育课程，严格落实音乐、美术、书法等课程，结合地方文化设立艺术特色课程。打造美育文化，建设校园特色文化，营造美的环境，抓好中华优秀传统文化艺术传承学校与基地建设；传承外乡竹丝画帘、剪纸等优秀民间艺术，提升学生艺术素养。开展美育活动，开展校园艺术活动，组建特色艺术团队，通过文学、音乐、书画、舞蹈、戏剧等进行艺术教育，举办校园文化艺术展演，组织学生参加各种艺术实践活动，引导学生了解优秀艺术，增强文化理解，从而使学生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。 〔五〕善劳养志——综合实践培劳 将劳动教育和劳动体验融入综合实践之中，做到：在学校善于做好校务劳动、在家里善于自觉完成家务劳动、在社会善于体验公益劳动，从而感受劳动的艰辛、享受劳动的快乐、珍惜劳动成果。发挥劳动综合育人功能，引导学生善于掌握必备的劳动技能。家庭劳动教育安排家庭效劳弹性任务，在日常教育中培养学生劳动素养，抓好学生自理能力培养和劳动实践。学校劳动教育通过课堂传授劳动知识，组织学生参加校园劳动，建立劳动基地，培养劳动技能，养成劳动习惯。社会劳动实践重点落实学生研学旅行、社会实践劳动和社区志愿效劳，增强学生劳动意识。通过综合实践劳动，树立学生正确的劳动观点，掌握劳动知识和技能，培塑学生热爱劳动和劳动人民的情感，培养吃苦耐劳的精神、形成勤俭节约的习惯、养成爱劳动的好品质。 五、实施步骤 〔一〕宣传发动阶段〔2023年9月〕 成立xxxx区“五育合一、五善并举教育高质量开展〞工作领导小组，加强工作指导与落实。开展工作调研，制订工作方案，召开座谈会，完成方案论证。印发实施方案，召开校长工作会，加强实施方案宣传。在万善小学县级重点校的根底上，确定宝箴塞小学、万善初中、金牛小学、宝箴塞初中、万隆小学为片区重点校。坚持全面推进与重点校推进相结合，召开专题会，指导各学校制订实施方案、设计各类工作表册及活动记录。 〔二〕实践探索阶段〔2023年10月－2023年8月〕 各学校成立组织机构，明确工作职责，以万善小学为示范引领，以宝箴塞小学、万善初中、金牛小学、宝箴塞初中、万隆小学为辐射带动，在片区各学校全面开展“五育合一、五善并举〞实践研究。邀请专家引领、强化教师培训、美化校园环境、健全保障措施，围绕学生“加强品德修养、增长知识见识、增强身体素质、提高审美素养、弘扬劳动精神〞五个方面开展研究，重点抓好学校特色建设，形成学校品牌，重点学校加强探索，形成经验。组织骨干教师开展课题研究，提炼实践成果。召开县、片“五育合一、五善并举〞工作现场会，总结推进工作。开展示范校创立工作。 〔三〕总结提炼阶段〔2023年9月—2023年8月〕 将实践探索阶段形成的成果在全县和片区推广，探索“立德树人、增智利学、健体强身、育美雅情、培劳养志〞等方面的途径，建立“五育合一、五善并举〞有机融合的德育工作体系。本阶段以xxxx区为单位，组织每学期2次片区的现场会，承办每学期1次县级的现场会，推动“五育合一、五善并举〞实践研究，力争在育人方式上有新突破，在信息技术与教学融合上有新进展，在体育工程上有新特色，在艺团活动上有新形式，在劳动实践上有新举措。召开工作表彰会，全面总结万善片区教育高质量开展工作，启动下一阶段工作。开展示范校创立工作。 〔四〕推广深化阶段〔2023年9月—〕 全面总结整理“五育合一、五善并举〞实践成果，构建完善的“五育合一、五善并举〞全面育人的教育体系，让教育高质量开展深入人心。坚持全面开展，为学生终身开展奠基；坚持面向全体，办好每所学校、教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人；坚持特色立校，办群众满意的教育。建立学校评价标准，对片区学校进行考核评估验收。 六、保障措施 〔一〕组织保障。成立由xxxx区主任任组长，责任区各督学、片区学校校长为成员的xxxx区“五育合一、五善并举〞工作领导小组。陈世万负责责任区方案的制订，片区工作的安排布置和推进工作；陈学毅具体负责片区学校工作的推进及各学校七彩德育方案的制订、活动记录表册的设计、工作推进的催促与指导；卢杰负责各学校三活课堂方案的制订、活动记录表册的设计和工作推进的催促与指导；舒展负责各学校阳光运动方案的制订、活动记录表册的设计和工作推进的催促与指导；张敏负责各学校文化艺术方案的制订、活动记录表册的设计和工作推进的催促与指导；陈国华负责各学校综合实践方案的制订、活动记录表册的设计和工作推进的催促与指导。领导小组下设办公室于德育办，由德育专干陈学毅任办公室主任，责任区各相关督学、学校分管领导为成员，具体负责教育高质量开展的日常工作。各学校赓即成立工作领导小组，实行“一把手〞负责制，将五育的五个方面的工作分别安排专人负责日常工作的开展，并设计好活动记录表、做好资料的收集和归档工作，确保工作贯彻到位、执行有力、推进明显，成效显著。 〔二〕制度保障。建立奖励机制。对工作推动有力，成效明显的个人和集体，责任区每年进行表彰奖励；各学校在名师评选、年度考核评先评优、年终绩效奖金分配等方面优先考虑。建立公开科学透明的评价机制，细化评价指标、考核要点和评价标准，完善评价方案。建立工作督查机制，明确本项工作为当前和今后教育的重点工作，责任区定期开展专项督导检查，纳入学校年终绩效考核责任区对学校的民主测评，确保教育高质量开展各项工作落实到位，真正取得实效。 〔三〕人才保障。责任区组建“五育合一、五善并举〞实践研究专家团队，聘请教研室、教改办、教育股、艺体卫股、县城学校名师、片区名师为专家队成员，定期研究和指导责任区和学校的工作。各学校制订新教师、青年教师、中青年教师、中老年教师分层培养目标，明确“县、片、校〞三级教师培养职责。加强名班主任、名教师工作室建设，建好一支思想品德高尚、方法手段多样、关注学生成长的班主任队伍；建成一支业务素质精湛、课堂充满活力、家长社会认可的教师队伍。工作室通过团队行动，围绕教育教学〔教育管理〕开展与实践，实现“培养一个，带动一批，辐射一片〞的目标。 〔四〕根底设施保障。协助教科体局做好学校规划布局调整，推进学校根本办学条件达标建设，努力提升根底设施现代化水平。实施义务教育标准化建设，坚持加大投入，完善教育功能设施，提升教育根底保障能力；实施“互联网+教育〞，加强智慧校园和智慧课堂建设，促进教育与现代媒体的深度融合。 〔五〕经费保障。责任区要将督导检查学校工作的开展作为督学督导工作的重点，保证督学到学校督导检查的相关经费。各学校安排生均公用经费重点保障“五育合一、五善并举〞相结合的教育综合改革工作，做好片区层面“名师工作室〞建设。责任区和学校要严格经费监管，标准经费使用，确保资金使用效益。