2023年二级数学备课组工作计划.docx

天道酬勤 二年级数学备课组工作方案 2023二年级数学备课组工作方案 　 对每个人来说，在小学阶段学习整数、小数和分数的计算及其混合运算，并形成一定的计算能力，会使人终身受益。下面是小编整理的2023二年级数学备课组工作方案，欢送大家阅读! 　【2023二年级数学备课组工作方案1】 　一、指导思想 　以学校四年规划为总要求，以教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见、上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见和上海市中小学生学业质量绿色指标实施意见为指南，以课堂教学模式的推进为主要抓手，全面提高“以学生为本〞的学生活动设计专业能力，提升课程标准解读能力，提升学校教育教学质量。 　二、总体目标： 　1. 通过以学生学习活动设计为主的课堂教学模式的推进，提高组内教师随堂课的质量。 　2. 加强对新教师的培养力度，提升教师的专业素养。 　3. 通过加强练习设计和专项测试的质量，提高教师的课堂教学效率。 　4.继续开展第二届数学活动周，全员参与，展示学生学习成果。 　三、主要任务： 　(一)课程建设 　1. 以课堂教学模式的推进为主要抓手，以学生学习活动设计为 页 1 第 　中心，以“新授〞环节、“课堂练习〞环节设计和回家作业设计为重点，提高课堂教学目标的达成度，提升教师课堂教学有效实施的能力。 　2.完成二年级数学知识点的结集任务，结合课程标准的学习，落实各学段知识点的补充、修改再完善工作，提高国家课程的校本化质量。 　3.继续收集整理精品教学案例、教学反思，促进教师更新教学理念，掌握相匹配的教学方法。 　(二)质量管理 　1.落实上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见精神，加强教学五环节的管理，重点关注课堂练习设计、回家作业设计和专项测试三个方面的工作。 　2.运用质量精细化管理平台，发挥其诊断功能，提高教学针对性和教师教学调整能力。 　(三)备课组建设 　1. 以课堂教学模式的推进为主要抓手，以学生学习活动设计为重点，进一步标准备课组活动流程，促进备课组活动的自主开展，提高活动的有效性。 　2. 继续推进课程标准、教学内容与学科知识点、教学环节设计的整合，通过分析解读教材以及课堂落实，提高课堂中学生参与活动的时间、数量与质量。 　(四)专项工作 　 页 2 第 　1.有序开展数学活动周。 　2.配合学校举办新教师教学比赛。 　四、主要措施： 　(一)课程建设 　1. 开展“学生活动设计〞工作，结合课堂教学实践，提高教师课堂有效实施能力。 　(1)组织1~2次学生活动设计的课堂实践活动，借助录播系统，对设计情况进行诊断并写好诊断报告; 　(2)完成两个单元量的学生活动设计任务，通过课堂实践进行优化，形成比拟优秀的教案; 　(3)收集回家作业设计稿，建立相应的数据库。 　2.结合课程标准的学习，落实二年级数学知识点的补充、修改再完善工作，提高国家课程的校本化质量。 　(1) 完成学科知识点的补充、修改再完善工作，形成文本后分发到每位任课教师。 　(2) 结合课程标准的学习、学生活动设计、课堂实践活动，开展学科知识点的再修订活动。学期结束前收集整理并上交教学组; 　3.收集整理教学案例、教学反思，促进教师优化教学理念，掌握更多更好的教学方法。 　(1)结合教学环节设计和课堂实践，每位教师撰写1篇教学反思和1篇教学案例; 　(2)组织案例的交流、修改、优化工作，并向教学组推荐优秀的 页 3 第 　案例、反思; 　(二)质量管理 　1.学习上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见 　(1)组织一次主题学习活动，更新教学理念，落实上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见精神; 　(2)结合学生活动设计和课堂教学实践活动，帮助全体教学人员学习、理解、掌握相关学科课程标准; 　(3)充分利用“上海教育资源库网〞“浦东新区教师研修社区〞平台，组织每位教师根据网络教研的要求，积极参与，互动研讨，提升网上教研效能。 　2.继续做好教学五环节为主的教学常规管理，重点落实作业环节的有关管理措施。 　(1) 强化课堂练习设计，提高课堂学习效率，减轻学生的学业负担; 　(2) 二年级根本上不布置书面回家作业; 　(4)学期内学生作业评价2次，重点关注作业的设计、指导、订正环节。 　3. 运用质量精细化管理平台，有针对性地调整教学策略。 　(1)每位数学教师撰写一份质量分析报告(期中); 　(2)备课组根据质量分析报告，结合问题研究解决关键问题，调 页 4 第 　整教学策略; 　(3)备课组内跟踪调整效果。 　(三)备课组建设 　1.运用备课组活动方案形式，进一步标准备课组工作流程，评选优秀备课组评比，挖掘优势，深化内涵开展。 　(1)组织全员参与的备课组工作要求主题活动，明确备课组活动流程和组织参与要求; 　(2)在备课组学期活动方案的根底上，设计好每次备课组活动的方案，落实方案中的各项任务; 　2.继续推进课程标准、教学内容与学科知识点、教学环节设计的整合，通过课堂落实，提高课堂中学生参与活动的时间、数量与质量。 　(1)在教学组引领下，各备课组集体研究、设计、交流，固化流程; 　(2)各备课组组织课堂实践，完成1~2个基于录播系统的活动流程; 　(四)新教师培养 　1.结合新教师教学比赛及随堂听课，做好新教师课堂教学指导工作(每位新教师一学期要听带教老师10节以上的课，带教老师一学期要听新教师2节以上的课) 　2.举行教学案例评比活动，提高新教师分析、反思及撰文能力。每位新教师在上课前备课最多提前3天，三分之二以上的教案要 页 5 第 　有修改和反思。 　3.重视“好苗子〞的挖掘，为培养后备骨干做准备(每位新教师一学期至少要主持一次备课组活动)。 　(五) 专项工作 　1.有序开展数学活动周。 　第3-4周开展数学活动周 　2.配合学校举办新教师教学比赛。 　(六)其他工作 　1.以备课组为单位，继续开展问题研究工作。 　2.做好市、区两级网络教研活动： 　(浦帖子。登陆上海教帖子的具体操作路径：上海教育资源库——上海市中小学二期课改网络互动平台——用户——小学数学——选择研讨主题——选新帖(或跟帖)——递交) 　【2023二年级数学备课组工作方案2】 　一、指导思想： 　根据学校教学工作意见，进一步推进课程改革，以学生主体论为根本理念，打造“主体参与、主动乐学〞的数学教学品牌，我们五年级数学教研组力争创设高效、民主、合力的教育教学气氛，继续标准教学常规管理，加强数学质量研究，努力提高教学质量。 　二、工作目标 　1.教研组活动，力求实效、创新。 　2.深入课堂教学研究，进一步提高课堂教学质量。 　 页 6 第 　3.认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，提高青年教师的业务素质和教研能力。 　4.开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐开展。 　5.继续完善数学实践作业和校本课程的内容及呈现方式，做到有特色、有序列、有后续开展。 　三、重点工作 　1. 加强常规检查的过程监督，让工作在平时完成。 　2. 课堂高效的落实，与课堂学习习惯培养相结合，与基训作业使用相结合。 　3. 提高实践作业的设计、规划。 　四、工作措施 　(一)精心备课 　1、教案二次调整。本学期仍采用旧案新备，每位老师在原有的教学设计根底上再根据自己的教学特点与本班学生的特点进行二次精心备课，备课内容直接在教案上进行修改。 　2、组内集体备课：每周四下午教研组集体备课时要将下周的教学内容、目标、重难点的突破方法、重点课时的教学程序等进行认真研讨，做到熟悉教材，吃透教材， 以便上起课来得心用手。 　3、精备课：每周一精备课，做到认真有效及时，并及时写好反思。 　(二)用心上课 　 页 7 第 表达课堂教学中学生主体性、学生互助合作，创设民主、和谐的课堂气氛，教学活动的形式有实效，不流于形式，加大电教技术手段在教学中的合理、有效使用，开展听课评课活动，加强高效课堂研究。 　(三)标准作业 　教师对对学生作业情况加强管理,要求做到：作业薄本干净整齐、做题格式标准，书写认真。具体要求： 　1.课堂作业：教师在课堂上要尽量留出时间让学生做作业，教师对局部学生的作业要及时批阅，及时鼓励，有等级、批号、鼓励性评语，有错误及时用铅笔订正，树立学生的作业信心，调动学生做作业的积极性。 　2.实践作业：内容突出学生动手操作、研究性、拓展性。内容设计分为“我爱数学〞“数学与生活〞“研究与发现〞三个主题。 　3.单元作业：批改、订正、分析齐全。 　(四)扎实做好常规教研工作： 　(1)保证集中学习的时间。要求组员按时到达活动地点，每一次记录考勤及活动情况。继续深入新课程理念的学习，用新的理念来指导自己的实际工作。组织本组成员深钻教材，用好教师教学用书。认真备课，探寻学生的认知规律。要求合理安排教学过程、教学时间，尽力上好每节课，逐步提高课堂教学效率，向四十分钟要质量。 　(2)相互学习，共同提高。认真完成各自的听课任务，每学期听 页 8 第 　课的次数不少于10 节并写好评课记录。 　五、具体工作安排 　九月 　1.学习上级教研工作方案，修订完善本组工作方案。 　2.传达新学期数学学科工作安排，让教师明确任务与目标。 　3.常规过程性督查。 　十月 　1.积极参加教导处组织的业务培训。 　2.集体备课。 　3.组织好七巧板比赛。 　4.准备好本组的研讨课。 　十一月 　1.集体备课。 　2.二年级口诀过关赛。 　十二月 　1. 二年级思维竞赛。 　2. 组内研讨课。 　3. 准备好迎接教学常规检查。 　一月 　1. 做好学期各项工作总结。 　2. 迎接期末考试。 　 页 9 第