2023年国学经典活动方案2.docx

国学经典活动方案 篇一：国学经典活动方案方案 国学经典诵读活动方案方案 一、指导思想 国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。 二、活动目标 （一）总体目标： 通过开展国学经典诗文诵读活动，确立“经典伴我快乐成长〞为主题，形成浓烈的国学经典诗文诵读气氛。引导学生读圣贤书，立君子品，做有德人，走成功路。提升学生熟练驾驭语文学习的能力，开发学生智力。 （二）具体目标： 1、传承文化：通过国学经典诗文诵读活动的开展，弘扬中华民族优秀文化，加深下一代人对祖国五千年文化的认识、了解和吸收。 2、陶冶情操：通过国学经典诗文诵读活动的开展，学生与圣贤为友，与经典同行，潜移默化地养成开朗豁达的性情、自信自强的人格、和蔼诚信的品质。 3、提高素养：通过国学经典诵诗文读活动的开展，扩大阅读面，增加阅读量，增强语感，感受文言精华，奠定语文根底。 4、开发潜能：在儿童记忆力开展最迅速的阶段，通过经典诗文诵读，提高儿童的注意力，开发儿童的记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正、求知热情的激发。 5.推进素质教育：通过国学经典诗文诵读活动的开展，美化学生 心灵，汲取知识营养，开发学生心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。 6、提升家庭文化品位：通过国学经典诗文诵读活动的开展，引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。 三、活动对象 二——六年级全体学生 四、国学经典诵读的内容 弟子规、三字经、唐诗三百首、论语、语文课程标准中推荐的优秀古诗文等。 五、国学经典诵读活动的实施 1、每天利用早读课和课外活动进行国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。 2、每天利用语文课预备铃后2分钟、每周三节阅读课的时间，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。 3、学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文；或建立扑克牌式的经典诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。 4、粘贴关于国学经典的图文或出有关内容的黑板报 。 5、回家后，由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟 六、教学原那么 1、模糊性原那么：以激发兴趣、陶冶情操为目标。只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。 2、差异性原那么：成认学生个体间记忆思维等的差异性，不要求程度整齐划一。 3、自主性原那么：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。 4.、鼓励性原那么：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。 七、检查评比 学校将不定期对各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的个人进行表彰，以此推动整个活动向更高层次迈进。 八、组织机构 成立学校国学经典诵读活动指导小组，主要负责指导组织国学经典诵读活动的实施。 指导小组制定相应的工作职责，保证措施（物质保证、时间保证、组织保证、方法保证），把活动与学校各项工作紧密结合起来，做到有方案、有布置、有检查、有落实、有总结。 总之，国学经典诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们要按方案并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动，通过努力，让每一位学生读经古今，明世理，谋大志，做贤人。 篇二：国学经典教育活动实施方案 成都市星月幼儿园 国学经典教育活动实施方案 21世纪的今天，经济高速开展，社会高度繁荣，而竞争空前剧烈，家长在承受巨大压力的同时，我们的孩子也在经受着智能时代所带来的前所未有的诱惑，且程度不同地表现出物欲化、粗俗化、冷漠化、急躁化、无责任化、虚假化，幼年时养成的习惯、品德、性情，将严重影响孩子的成长甚至终生。我们深知，每一个家长都迫切希望自己的孩子能够成长为一个充满智慧、充满魅力、正直积极、获得成功的人，而这与国学中对人的培养本质上是殊途同归的。我园根据成都市教育体育局关于印发〈成都市国学经典教育活动实施纲要〉的通知文件要求，特制定国学经典教育活动实施方案。 一、指导思想 为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，引领我园幼儿通过诵读经典名著，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强等优良品质，教育和引导幼儿树立正确的世界观、人生观、价值观。我园坚持以xxx理论、“三个代表〞重要思想、科学开展观为指导，深入贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神和xxx总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，积极培育和践行社会主义核心价值观，促进幼儿全面开展，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 二、实施目的 1、对孩子进行国学教育，是为了给孩子传递中华民族传统文化的 精华。中国传统文化中的很多优秀作品在哲学、历史、艺术更方面有很高的造诣，孩子学习国学，对他的人文素养的提升，有很大的帮助。 2、孩子诵读国学经典，可以开发孩子的智力潜能、培养儿童记忆力和语言学习能力、培养孩子的写作能力，还能增强文化底蕴。中国传统文化中有很多珍贵的教人怎样做人做事的道理，孩子在诵读这些朗朗上后的语句时，不仅能够识字认字，更是在潜移默化中学习了中国传统文化及其中包含的的美德，培养起良好的人文素养、心理品质、道德品质和人生修养。 3、中国传统文化博大精深、源远流长，家长在孩子学习国学时，自己也应该了解并熟悉一些国学知识。这样一来，不仅自己收获到了新的知识和思想，也可以跟孩子交流互动，促进孩子在学习上的的提高和进步。 4、通过国学经典教育，教给幼儿做人的道理、行为的标准、处事的方法，提高幼儿的心性修养；陶冶其性情，开启其智慧，让经典教育为幼儿的终身开展提供营养，为和谐人生奠定根底；通过国学经典教育，让幼儿参与形式多样、内容丰富的文化体验，了解成都的人文历史、地理风貌、民俗风情等地域文化，积极关注家乡的文化建设，为成都精神文明建设做出奉献。 三、实施原那么 根据幼儿身心特点，适度开展国学教育活动。 1、首先，在教育内容上把关。取其精华，去其糟粕，尤其必须去除那些封建道德内容，防止陈腐的毒素毒害新时代的幼儿。 2、其次，在教育形式上改进。选取国学中的精华，通过生活化、故事化、游戏化等生动活泼、寓教于乐的活动，让幼儿喜爱并乐于学习和接受，切忌说教和灌输。 3、国学作为一个热点、一种载体，并不能承受当下幼儿教育的开展之重，更不能承受幼儿适应未来社会的开展之重。当下一些幼儿园所引入的“国学〞，主要是三字经、弟子规、“四书五经〞等古文典籍，其思想内容侧重于如何“做人〞，是道德说教；其教学方式大多是带着孩子读读背背，摇头晃脑，入口不入心。这样的“国学〞教育，外表上教给了孩子“国粹〞和知识，其实质却伤害了孩子的身心和智力开展，拔苗助长，适得其反，影响孩子一生的可持续开展。因此，对待国学教育，我们一定要严肃认真，防止步入误区。 4、相同的知识点，根据孩子的不同年龄段和个体差异，教学活动的方式方法、教学目的深度广度也应科学调整。比方“但凡人，皆须爱〞，三岁孩子能明白“尽自己的能力帮助别人〞就足够了；五六岁的孩子那么需要懂得爱就是替他人着想；而十岁左右的孩子应明白尊重和理解一个人也是爱他的表现，爱不需要回报。 5、“国学热〞的主流无疑是正面的、积极的，但是，在这个过程中，也难免存在急功近利的现象，这可能导致国学“虚热〞问题，在一定程度上消解了国学教育的严肃性、庄重性。要向老师行跪拜礼，有的幼儿还穿着自制的古装，带着自制的冠。对于这样的形式，南开大学文学院中华古典文化研究所的副教授张静表示，国学教育应该重内容而非形式。不是说中国传统的东西应该整个‘拿来’，教授给孩 子，但是也不可彻底否认，对国学，我园提倡“扬弃〞，要取国学之精华，而去其糟粕，类似封建等级尊卑之礼的东西，是需要摒弃的。 四、实施课程 我园实施国学教育过程大体分三个阶段：1、（3-4岁）初步了解并欣赏千字文、三字经、弟子规，并背诵一些浅显易懂的唐诗、宋词、童谣等。 2、（4-5岁）学习诵读千字文、三字经、弟子规。 通过游戏化、故事化的诵读，了解道德修养与标准，孝父母、敬师长、爱朋友；习得道德修养与标准，习礼仪、重学习、勤劳动。 3、（5-6岁）了解孔子、孟子等圣贤人物幼年美德故事，参与健康的家庭传统节日民俗活动。倾听民间传说，依据名人典故、寓言故事、成语故事、民俗传说等编排脚本剧，结合美术、英语、角色游戏、音体等实质多元化教学活动，进一步提高幼儿的认知及表达能力。 五、课程教学理念 教学必须运用诵读化、情境化、故事化、生活化的教学理念，环环相扣，层层推进，从而实现国学文化在启蒙教育的传承与开展。 1、诵读化。即以诵读为主线，有效发挥诵读的功能，孩子诵读国学经典，不仅可以开发孩子的智力潜能，还能培养记忆力和语言学习能力。 2、情境化。根据经文的主题，借助音乐、活动、画面、视频创设情境，引导幼儿在情境中观察、理解、思考、感悟，开拓视野，感受历史，陶冶品性。 3、故事化。小故事蕴含有大智慧，教学时把故事引入活动，即以经典小故事或历史事件与历史人物诠释经文中涉及的人与事，在丰富经文内涵中，开拓幼儿视野。 4、生活化。比方，吃东西时讲“孔融让梨〞这个典故是培养孩子谦让、懂礼品质的最好事例；从“黄香温席〞中懂得孝敬长辈；孩子“以我为中心〞时讲弟子规；出尔反尔，讲“言必信，行必果〞；被帮和助人时讲“涌泉相报〞与“泛爱众〞······这样既缩短古今文化间的距离，又充分发挥经世致用的功能。有助于传承民族精华又不拘泥古训，更有助于幼儿健康人格的培养。 六、推广形式 1、与幼儿园特色创立相结合，营造经典诵读的良好气氛。在幼儿园整体环境的设计、规划上，既要符合现代教育教学要求，又要表达中华优秀传统文化的精髓，使幼儿在浓厚的优秀传统文化气氛中感受国学，学习国学。 2、充分利用和发挥网络、宣传栏、黑板报的作用，宣传我国优秀的文化经典、五千年的思想精粹、先贤的经典故事等，不仅促进了孩子在学习上的提高和进步，对家长也起到了一定的宣传教育作用。 3、把国学经典教育纳入课程规划，安排课时，确保国学经典教育进课程，并合理安排教师承担国学经典教学任务，加强教学的标准性。 七、保障措施 1、加强领导。幼儿园成立由园长任组长的国学经典教育领导小组，细化分工，落实责任，把国学经典教育作为一项长期的工作任务来抓。 篇三：国学经典活动方案 国学经典知识竞赛 活 动 方 案 弘扬国学传统、呼唤人文精神、加强素质教育是当前校园文化建设的重要内容。为提高学生的综合素质和人文素养，形成良好的校园文化气氛，决定在3月下旬在全镇范围内开展国学经典知识竞赛活动。具体方案如下： 一、指导思想 国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神。在学生中开展国学经典知识竞赛活动，有利于学生领悟国学文化的精髓，促成学生良好思想道德的形成，提升学生的人文素养和审美情趣，进而形成正确的人生观、价值观和世界观。同时增强民族自信心和民族自豪感。 二、活动目标： 通过开展 “国学经典知识竞赛〞活动，让学生感悟优秀传统文化经典作品，使同学们从学习经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养。培育同学们的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质。让同学们感受汉语言的魅力，培养同学们对文学的兴趣爱好，提高学习能力，为终身开展奠定根底。同时，丰富学生的国学知识体系，加强学生对中国传统文化的热爱，促进传统文化和现代科学开展的有机结合，使五千年的华夏文明内化为学生的人格、情操、气质、修养和职业道德，从而养成积极的人生观和价值观。 三、竞赛对象 本次竞赛面向全镇小学生，由各校选派代表队参加比赛，每校参赛队由5人组成。 四、竞赛时间、地点 竞赛时间：2023年3月下旬 竞赛地点： 中心学校 五、竞赛内容 国学知识竞赛题。 六、竞赛具体形式 参赛形式为口答题，各参赛队按总成绩排名，第一名