普通高中教科书·英语必修 第二册.pdf

普通高中教科书第二册必修主 编：陈 琳普通高中教科书第二册必修北京主 编：陈 琳副 主 编：张连仲编 者：刘 晓 李陆桂 张京生 钱建源 徐 浩 雷传利 （按照姓氏笔画排序）项目策划：王 芳 王 勇项目负责：张黎新 郎 崧 张 涛基础教育出版分社：地 址：北京市西三环北路 19 号 外研社大厦 基础教育出版分社(100089)咨询电话：(010)88819117/88819688 传 真：(010)88819423本教材是外语教学与研究出版社根据教育部制定的普通高中英语课程标准（2017 年版），在充分调研和科学论证的基础上推出的中小学“一条龙”英语教材英语（新标准）的高中部分。本教材的主编为北京外国语大学陈琳教授，副主编为张连仲教授，编写团队包括国内高校的知名专家学者、教研人员和一线教师。陈琳教授秉承周恩来总理提出的“一条龙”外语教学理念，总结自己从事外语教育工作 70 年的经验，提出了符合中国外语教育实践的教育理论辩证实践外语教育途径，并在英语（新标准）教材中贯彻实施。根据教育部 2017 年新课程标准的精神，我们启动了英语（新标准）高中教材的修订工作。本次修订全面依托新课程标准要求，坚持陈琳教授的特色理论，由陈琳教授、张连仲教授指导编写团队，在充分考虑我国英语教育实际学情和教情的前提下，进行了全面的框架重建和内容设计，保证了理论与实践的紧密结合。英语（新标准）高中教材共分 10 册：13 册为必修课程教材，47 册为选择性必修课程教材，810 册为选修课程中的提高类教材。必修课程教材具备良好的体系性、延伸性和接续性，能够帮助学生根据自己的需求不断提升个性化的语言能力，确保学生达到高中毕业基本要求，为日后进入选择性必修课程打下坚实的基础。英语（新标准）必修课程教材的主要特色如下：一、坚持立德树人根本任务。在教材的选材、内容、语言等各个方面突出学科的育人本质，帮助学生更好地培育中国情怀，坚定文化自信，拓展国际视野，形成正确的世界观、人生观和价值观。二、突出学科核心素养的重要性，全面培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，帮助学生逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。三、坚持理论与实践的辩证关系。从语言实践的角度设计教材的主题架构、内容结构直至每一项具体活动，确保有实践、可实践，并通过实践促进提升，帮助学生形成素养，发展素养。四、遵循“理解发展实践”的原则，以“主题”为纲设计单元任务，重要题材在各册教材中均得到体现，且内容逐步扩展加深、螺旋式上升，符合语言教学规律。五、语篇题材多样、体裁丰富，语言地道鲜活、难度适中，符合学生的兴趣特点，同时能够提升学生的语篇意识，丰富语言感知与学习体验，有利于学生通过与主题语篇互动，培养在获取信息、处理信息、重构信息过程中的逻辑思维、多元思维和批判性思维。六、活动设计紧密围绕主题语境，注重整合语言技能和学习技能，充分体现了英语学习活动观；同时强调交际情境的真实性和丰富性，帮助学生掌握语言技能、建构完善的知识基础，在实践中逐步形成交际能力。七、强调学习策略的培养，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，利用各种学习资源完成学习任务，解决学习中的困难，从而形成自主学习能力。八、突出文化意识（尤其是跨文化意识）的建构与发展。通过介绍及比较中外文化，帮助学生更好地理解文化异同，学会理解和包容不同文化，提升道路自信、文化自信，将文化知识内化为正确的文化价值观和有利于国家和个人发展的跨文化态度与意识。九、为教师编写了流程清晰、内容丰富的教师用书，帮助教师快速理解教材内容和相关背景知识，明确教学目标，掌握教学节奏；同时开发了配套的网络教材和其他多媒体配套资源，丰富课程资源，拓展教学模式。我们希望，英语（新标准）高中必修课程教材能够初步培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，为他们继续学习英语和终身发展打下坚实的基础。英语（新标准）系列教材高中阶段编委会前 言Scope and sequenceUnitStarting outUnderstanding ideasUsing languageGrammarVocabulary P1Food for thoughtVideo:A taste of ChinaA child of two cuisinesModals(1)Food commentsProject:Surveying eating habits P73 P13Lets celebrate!Video:Seasonal celebrationsThe real Father ChristmasModals(2)Lantern Festival celebrationsProject:Making a poster about a festival P74 P25On the moveVideo:Popular sports in the UKA game for the worldto-infinitive as attributive and adverbial of resultExercises you can do anywhereProject:Organising a team sport event P75 P37Stage and screenVideo:The theatres that time never forgotWhen Hamlet meets Peking Opera-ing as adverbialTypes of TV programmeProject:Acting out a short play P76 P49On the roadVideo:The top five tourist destinationsBlogging Australia-ing as attributivePlanning a tripProject:Making a travel brochure about a country P77 P61Earth firstVideo:Save life on EarthSharks:dangerous or endangered?-ing and-ed as complementDealing with global warmingProject:Campaigning for a greener school P78AppendicesCommunication bankP81VocabularyP120Learning aidP88 Names and placesP129Words and expressionsP112Self-assessmentDeveloping ideasPresentingideasListening and SpeakingReadingWritingHealthy eatingFunction:Persuading othersLearning to learn:Giving adviceCold truthsLearning to learn:Visual cluesWriting a recipeMaking recommendation to UNESCOs List of Intangible Cultural HeritageA festival invitationFunction:Extending and accepting an invitationLearning to learn:Identifying key information in an invitationTime for a change?Learning to learn:Facts and opinionsWriting a letter to express ideasCreating your own special dayTraditional sports in ChinaFunction:Giving explanationsLearning to learn:Identifying key information in an interviewRunning into a better lifeLearning to learn:Understanding charts and graphsWriting a sports storyRecommending a sport for your PE classWatching a performanceFunction:Making arrangementsLearning to learn:Using stress for emphasisGood book,bad movie?Learning to learn:Using examplesWriting a movie reviewRecommending a performance Visiting a new placeFunction:Asking for and giving informationLearning to learn:Using a mapCoast to coastLearning to learn:Using pronouns to connect informationWriting a postcardIntroducing a tourist destinationEnvironmental problems to be solved Function:Interrupting politelyLearning to learn:Polite interruptionWhats really green?Learning to learn:Skimming subheadingsWriting a persuasive letterDoing a carbon footprint surveyReflection同学们，欢迎大家继续学习英语（新标准）高中教材！由教育部制定并颁布的普通高中英语课程标准（2017年版）明确规定：普通高中英语课程作为一门学习及运用英语语言的课程，与义务教育阶段的课程相衔接，旨在为学生继续学习英语和终身发展打下良好基础。普通高中英语课程强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养。也就是说，发展学科素养是同学们高中阶段英语学习的方向和目标。经过必修课程教材第一册的学习，大家对高中阶段英语的学习已有了基本认识，并取得了一定的进步。在此基础上，同学们应该对自己的学习目标提出更高的要求。英语（新标准）高中必修课程教材遵循“为用而学，在用中学，在学中用，学而能用”的原则，为同学们提供了语言地道、优美的阅读文章和灵活多样的学习活动，力图使大家逐步获得独立学习和自主学习的能力。必修课程教材第二册进一步展开话题，从饮食文化、节日传统，到体育与健康、戏剧与影视，再到旅行与环保，帮助大家加深对人与自我、人与社会、人与自然三大主题语境的认识，进一步发展英语学科核心素养。本册共六个单元，单元结构如下：（1）背景激活（Starting out）该板块旨在激活同学们已有的背景知识和语言知识。我们把“看”（viewing）的活动作为预热和导入，通过视频、文字、图片、表格等多模态语篇，帮助同学们更好地了解本单元主题。（2）主题理解（Understanding ideas）该板块通过语篇和阅读活动聚焦核心语言、结构，帮助大家在达成主题理解、实现语言形式与意义深度加工的同时培养文化意识和思维品质。（3）功能运用（Using language）该板块是对语言技能的综合学习和运用。通过语法、词汇及听说三个部分的大量语言实践活动，发展大家的语言技能，为真实生活中的语言交际做好铺垫。（4）思维拓展（Developing ideas）该板块为大家提供新的阅读语篇，从不同角度进一步呈现单元话题，调动大家的