义务教育教科书·美术九年级上册.pdf

九年级上册MEI SHU义务教育教科书MEISHU美术九年级上册义务教育教科书广东省教育研究院 岭南美术出版社 编中国广州主 编：戴立德 李于昆人桥（版画）1 9 4 8 古元热爱祖国优秀美术传统文化 作品背景简介：人桥作品尺寸纵20.5厘米、横36厘米，为套色木刻，中国美术馆藏。作者古元是广东中山人。1939年入延安鲁迅艺术学院美术系学习。延安时期著名的版画艺术家。该作品取材于解放战争中人民解放军的真实战斗事迹，是古元在解放战争时期创作的重要作品。主要造型特点：作品具有强烈的艺术感染力和时代特点。画面表现的是解放战争时期大军渡江，架桥部队用自己的身体撑起浮桥，配合主力部队向敌人进攻的场面。画面以黑色为主，套以橘红、黄绿等色，在对比中渲染表现出河水奔腾、硝烟滚滚、火光冲天的战斗气氛，映现出战士们冲锋陷阵的身影，表现了人民战士为解放全中国而高度发扬的革命英雄主义精神。画外人文故事：1948年，古元从报上读到一篇关于淮海战役的报道我人民解放军追歼逃窜的敌军，遇到一条河流横在面前，敌军炸毁了桥梁，妄图借助天险阻挡我军追击。英勇的解放军指战员个个毫不犹豫地跳入冰冷刺骨的河水中，用肩扛梯子架成一座浮动的人桥，让战士们踏过去追歼逃敌。你知道吗？美术九年级上册 欣赏评述 造型表现 设计应用 综合探索目录第一单元走近美术家1 齐白石 徐悲鸿42 达芬奇 毕加索9第二单元有性格的形象3 名画中的人像144 独具魅力的面具16第三单元泥痕火迹的艺术5 魅力无穷的传统陶瓷186 个性张扬的现代陶艺20第四单元装饰与应用7 装饰与生活228 剪纸与应用259 镂空的魅力27第五单元设计与生活10 巧妙的线材造型3011 富有创意的家具32第六单元环境与家园12 现代人居环境3413 营造美好家园38 怎样阅读和使用这本美术教科书？怎样运用这份美术学习成长记录卡？星星辉映是你的学习目录！心心相印是你的成长记录！第六单元第五单元第四单元第三单元第二单元第一单元单元主题单课题目自我评分54321知识与技能 1 我知道课本的主要知识，能自问自答，简明表述。2 我会运用手绘线条记录生活，构思草图，线条流畅。3 我会运用手工技巧合理选材造型，制作效果精美。4 我能运用色彩搭配常识，徒手描绘造型；或利用电脑组合生活中的 色彩，视觉效果协调。过程与方法 1 我会自主阅读课本，学会欣赏课本里的美术作品。2 我能与同学合作学习，学会课本要求的操作方法。3 我能探索思维，提出问题，发表看法，学会简明地表达自己的观点。情感与态度 1 我会按要求备好工具、材料，做好场地清洁工作。2 我对课本的学习内容感兴趣，主动参与学习活动。3 我能开动脑筋，作业具有与众不同的美感与创意。我的感想合计总分中学生美术学习成长记录卡班级_姓名_ _年_月_日(可根据自己的学习情况，打 评分，为最高分，为最低分)同学们：请认真阅读与欣赏每个单元的课文与图片，试以美术探秘、科学研究、团结合作的精神，参与每一课为你设计的学习活动过程；感受“欣赏评述”“造型表现”“设计应用”“综合探索”这四个美术学习领域给你带来的活动乐趣和成长体验。请在每一个单元（或你最喜欢的单元）的学习之后，在下面这张“中学生美术学习成长记录卡”上填写自己的学习收获；本学期结束时，你会积累多张这样的卡片。请自己做个学习小结和成果展示，并与同学、老师相互交流，共享美术学习成长的成功与快乐！前 言策 划：李文郁 李健军主 编：戴立德 李于昆执行副主编：周凤甫副 主 编：邓子平 李健军 林懋生 陈玉萍 张 海 汤晓峰 彭石根 编 委：卢兆荣 卢红月 华 年 江丽娟 刘慧仪 罗 广 陈日新 张建辉 黄宏武 魏 曼 广东版义务教育教科书美术编写委员会责任编辑：李健军 陈国健 魏 曼责任校对：钟 怡责任技编：罗文轩 钟智燕本教材所选用的部分摄影、美术作品，由于各种原因，未能事先征得作者（或版权持有人）的同意，特致歉意。敬请有关作者（或版权持有人）与岭南美术出版社教材部联系，以便奉付稿酬。45艺术的发展是以继承优秀传统艺术为基础的。艺术的生命在于创造，没有革新创造，就谈不上艺术的发展。历史上有成就的艺术家，都能正确地处理继承与发展的关系，从而在艺术史上占有一席之地。让我们走近美术家，了解美术家。齐白石(18641957)，湖南湘潭人。现代书画家、篆刻家。早年曾为木匠，后结交当地文人，学习绘画、诗文、篆刻、书法。60岁左右，画风遽变，重视创新，融合传统写意画和民间绘画的表现技法，形成独特的艺术风格。齐白石擅作花鸟虫鱼，笔墨纵横雄健，造型简练质朴，色彩鲜明热烈，并善于把写意花卉与工笔草虫巧妙地结合在一起。祖国万岁（中国画）1955 齐白石齐白石1955年所作，寓意他祝愿祖国万年长青，永世和平的真挚情怀。1.齐白石提出了“作画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世”的画学理论。你能以他的一件作品为例，尝试说明“艺术源于生活、高于生活”的道理吗？2.徐悲鸿把“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”作为座右铭，他以“人须无傲气，但必具傲骨”的诤言要求自己。他那奋蹄狂奔的骏马有何象征意义，给了你怎样的感觉与联想？自画像（油画）现代 徐悲鸿徐悲鸿(18951953)，江苏宜兴人，现代画家、美术教育家。少时刻苦学画，后留学法国。抗日战争期间，屡在国外展售作品，得款救济祖国难民，并参加民主运动。中华人民共和国成立后任中央美术学院院长、中华全国美术工作者协会主席。擅长油画、中国画。奔马（中国画）1941 徐悲鸿徐悲鸿画马驰誉中外，据说他画马的速写稿有千幅之多，并学过马的解剖。他所画的骏马形神兼备，堪称中西融合的艺术杰作。九方皋（中国画局部）现代 徐悲鸿齐白石 徐悲鸿 了解画家齐白石、徐悲鸿的艺术生平和代表作特色，学习美术家继承优秀传统和勇于创新的精神。1第一单元走近美术家欣赏与探索 欣赏评述67田横五百士（油画）19281930 徐悲鸿此画取材于史记田儋列传。田横是田儋之弟，战国时代齐国王族的后裔，秦末农民起义的领袖之一。被刘邦打败后不肯投降，退守海岛。汉朝建立后，他以大局为重，毅然放弃权力归降于汉，并于赴京觐见刘邦的途中自杀身亡。他手下将士五百人，闻讯全体自杀殉节。这件事在中国历史上成为忠贞不屈的典范，名垂千古。田横五百士（油画 局部）齐白石、徐悲鸿、吴作人、李桦合影两位美术家为了追求理想，走过了曲折的人生道路。让我们到展览馆、图书馆去，或通过互联网，搜集相关的美术作品，分小组办一个资料展示会，并交流体会：我们向艺术家齐白石、徐悲鸿学到了什么？思考与评价学习网站虾(中国画局部)现代 齐白石齐白石的墨虾，遐迩闻名。他少年时常到溪流边观虾、钓虾，62岁时在画案的水碗里养虾，可见他非常重视观察与思考。在技法上，他不断追求笔墨的简练与传神，认为到80岁以后画的虾，才真正达到炉火纯青的地步。他曾感慨地说：“余画虾数十年始得其神！”在中国现代美术史上，还有许多画家通过对国外艺术的学习、吸收，形成了自己独特的艺术风格，对当代中国美术起到深远的影响，他们是中国现代绘画艺术的启蒙者。李铁夫（18691952），广东鹤山人。中国革命家、油画家，也是我国最早赴欧美的美术留学生之一。擅长肖像画和静物画，其肖像画具有19世纪欧洲学院派风格，背景深暗，色彩沉着含蓄，注重人物性格及心理刻画。画家冯钢百（油画）1934 李铁夫这是美术家冯钢百的肖像画，是李铁夫成熟时期的代表作，以暗色的背景和衣服，衬托出人物头部主要形象。欣赏评述89在西方美术史上，达芬奇和毕加索可算是富有创造力的天才，也是有巨大影响力的艺术家，他们在不同的时期谱写了辉煌的艺术篇章。让我们欣赏与探索他们的经典之作，比较一下其艺术特征有哪些不同，我们应向他们学习什么？达 芬 奇(1 4 5 2 1519),意大利文艺复兴时期美术家、自然科学家、工程师。他把科学知识和艺术想象有机地结合起来，使当时的绘画水平发展到一个新阶段。他把解剖、透视、明暗和构图等零碎的知识，整理成为系统的理论，对后来欧洲绘画的发展影响很大。蒙娜丽莎（油画）1503 达芬奇（意大利）画中所描绘的人物以健康、端庄和自信的笑容，成为文艺复兴时期绘画作品中女性美的典范。毕 加 索(1 8 8 1 1973)，西班牙裔法国籍画家,立体派的代表，西方现代美术最具创造性和影响力的艺术家之一。受非洲黑人艺术、原始艺术、东方艺术及塞尚的影响，坚持不懈地进行探索、创新，为世人留下了两万多幅作品，也为现代艺术开辟了驰骋想象的空间。哭泣的女人以眼、耳、鼻错位的手法，反映了人物的悲哀与苦难。从中可看出立体主义的一些表现手法，如追求几何形体的美；把不同视点观察到的事物组合在同一画面里，创造出独特的视觉形象。达芬奇 毕加索 了解画家达芬奇、毕加索的艺术生平及其代表作特色，赏析比较传统油画与现代油画的异同。第一单元 走近美术家2哭泣的女人(油画)1937 毕加索（西班牙）黄 新 波（1 9 1 6 1980），广东台山人。黄新波是1931年“新兴木刻运动”的主要代表性画家之一，为我国版画艺术的诞生和发展做出了巨大的贡献，也奠定了他在中国现代美术史上的重要地位。他的版画以象征、寓意的手法，将自己对人生和社会的理解，倾注于风格鲜明的画面之中，作品感情真挚，思想深邃，发人深思。年青人（版画）1961 黄新波年青人是黄新波影响深远的代表作。画家表达了对中国年轻人寄予美好的希望，这件作品一经问世反响巨大，20世纪60年代曾在瑞典展出。画作意境单纯、美好，具有强烈的艺术感染力，在很长时间里激励着那个时代的年轻人。林 风 眠（1 9 0 0 1991），广东梅县人，著名画家、美术教育家。林风眠是艺术“中西融合”最早的倡导者和最为主要的代表人，是中国美术教育的开辟者和先驱者。他 擅 长 描 写 仕 女 人物、京剧人物、渔村风情和女性人体以及各类静物画和有房子的风景画。霸王别姬（中国画）现代 林风眠霸王别姬是林风眠的精彩之作。林风眠以塞尚及立体画派之风格表现中国戏曲人物，用椭圆形、三角形、方形等块面概括描绘对象，线条爽利、质朴洗练，颇富中国民间皮影、剪纸之美感。欣赏评述1011最初的想法从这幅初稿中，可看出达芬奇创作最后的晚餐时的最初构思。怪异的形象从这幅画稿中，可以看出达芬奇研究人物脸部表情的兴趣。阴影下的犹大看上去，左边处在阴影下的犹大是唯一情绪反应冷漠的门徒。门徒的手势这位门徒将手举起，掌心朝着观者，看起来像是要挡开即将降临的灾难。1.达芬奇作品最后的晚餐背后有什么故事？其构图特征与画家的匠心是什么？2.毕加索说：“我是依我所想来画对象，而不是依我所见来画的。”你能通过对作品格尔尼卡的了解与分析，感受到画家对生活的热爱和对灾难不屈抗争的精神吗？最后的晚餐（壁画）14951498 达芬奇（意大利）最后的晚餐是达芬奇的代表作之一。作品表现的是耶稣在餐桌上向他的12个门徒宣告“你们中间有一个人出卖了我”时引起震惊的场面。在这最具戏剧性的时刻，通过耶稣和犹大两个形象的塑造，揭示了善与恶两种人格的对比；同时作品在构图、透视、解剖、明暗等方面做了成功的探索。色彩的组合采用黑白及灰色的阴影，创造出一幕挣扎于死亡边缘的景象。格尔尼卡（油画）1937 毕加索（西班牙）1937年4月26日，德国法西斯的飞机对西班牙小镇格尔尼卡进行狂轰滥炸。毕加索义愤填膺，放弃了原本正在创作的一幅作品，利用周六、周日的时间将这一恐怖事件画出来。他采取象征的手法，有力地揭露了侵略战争的罪恶和法西斯的暴行，强烈地触动着观众的视觉和心灵。剑桥艺术史指出：“破碎的形象、惊恐的气氛和灾难的象征都混合于一体，使格尔尼卡成为20世纪少数几幅真正具有大众意义、使用大众语言的大众作品之一。”动物的象征毕加索解释说：“公牛代表残暴和黑暗。马代表痛苦的人民。”惊骇的叫声 在 惊 恐中逃命的人绝望地从楼上跳下，所 有 的人 和 动 物 都张 开 嘴 发 出了尖叫声。人形的扭曲躺倒在地的战士肢体残缺，死不瞑目；所有受到沉重压迫的人，变成了扭曲、不规则的形体。欣赏与探索 欣赏评述1213萨 尔 瓦 多 达 利（19041989）是西班牙超现实主义画家，也是