第1页共4页课外访万家总结：架起家校连心桥课外访万家总结：架起家校连心桥---木港镇北山小学积极开展“课外访万家〞活动总结为响XX县区教委、镇中心校发出的号召，北山小学集中精力积极开展“课外访万家〞活动。党员、教师“三访五进〞，为学校、家庭、学生架起沟通桥梁，掀起一股走访调研热潮。久违的“家访〞“回归〞了，教师的效劳角色又重新定位了，教师、村民、家长、学生都感到既陌生又亲切、既温馨又感动。贴起耳：倾听家长心声普及了、，召开了家长会，面对面的家访还要不要。今天的学生信息来源更广了，诱因变数复杂了，传统的家访还灵不灵。在学习调研阶段，参与“课外访万家〞活动的北山小学教师，以其成功的教育实践作了肯定的答复。北山小学把走访调研与帮助家长解决实际困难结合起来，坚持边学习边实践边整改，把走访调研作为改进作风、推开工作、效劳学生的重头戏来抓，努力强化效劳意识，凸现科学开展新思想、新举措。一时间“你昨天到了哪家。〞成为教师见面的招呼语。教师们一改正去“有问题请家长〞为教师主动上门，改“人机对话〞为面对面交流，改“告状〞为沟通。在田头地角、农家院落，他们深入细致了解学生的家庭环境、个性特点、行为习惯、内心情感，弄清学生想什么、议什么，家长盼什么、急什么。蹲下来：引领学生成长北山小学把开展“课外访万家〞活动作为学习实践活动学习调研阶段的重要载体，要求教师家访做到“五必访〞、“三结合〞：下岗家庭必访，贫困家庭必访，单亲家庭必访，留守学生必访，伤残学生必访，同时坚持“普访、专访、随访〞三结合。与家长坐下来面对面交流，真实了解学生家庭情况，让学生家长全面了解子女学习状况，争取家长对教育的最大支持，为学生成长出谋划策。该校的王亮（化名）上课不是睡觉，就是骚扰同学，有意和第2页共4页教师作对；下课要么孤僻冷漠，要么打架斗殴；作业不交，学习糟糕，经常被老师叫到办公室训话，班主任屡次找他谈，他都寡语冷淡。屡次叫家长，也只是他母亲来了一次，悲泣饮泪，无话可说。“让我来试一试〞，教师陈旺梅决定到他家汪保组去看一看。在家访中，陈老师得知。其父是全村有名的赌徒，不但丢下了屠宰活计，丢下家庭，输掉了建房的4万多元，还欠下了3万多元的赌债。其母整日以泪洗面，已生去意，两度到镇政府要求离婚。即将崩溃的家庭是王亮品行滑坡的最大诱因。陈老师主动上门家访，力劝其父戒赌，但苦劝无效。于是，陈老师从改善生活环境入手，把他带回自己家...
